《项脊轩志》文字素材3（语文版必修1）

111项脊轩志一代读书人的哀叹！项脊轩志是归有光的代表作品之一。游国恩先生在评价归有光散文特色时说：“他把生活琐事引到载道的古文中来，使古文更密切地和生活联系，因而也写出了一些面目清新的作品。”项脊轩志真情为文，不事雕琢，真实地表现了作者当时的生活和心理。文章着重记述与项脊轩有关的家庭琐事，表达了人亡物在、三世变迁的感慨。归有光毕竟是读书人，在对他自己的书斋的描写中，在动人的亲情中，我们不难读到他在人生路上对功名的咏叹，不难体会到一代读书人追求功名的心理历程。归有光的一生执着于科举，然而仕途坎坷，岁入学，岁学习写文章，岁应童子试，岁以童子试第一名补苏州府学生员。岁乡试中举，以后次会试都落选，岁才考中进士，岁病死于任上。可以说他一生都在为功名忙碌。项脊轩志是作者两个时期所写。前一部分写于岁，后一部分写于岁。在作品细腻的描写中，我们能读到他从少年到中年时期追求功名时的心境。岁时归有光对自己充满信心，对未来更是憧憬。“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”，条件虽然艰苦，然而对未来的希望让他苦中有乐，“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，一个充满激情奋发向上的读书郎的形象跃然纸上，让人为之心潮澎湃。“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，分明是此时归有光心情的真实写照。“余自束发读书轩中”，十五岁的归有光刚刚完成童子试，“少年心思当拿云”，少年得志，自然心情舒畅，踌躇满志。有人认为唐宋派作家是“道家学”的代言人。对归有光来说：“读书明道，知书达理”，道德自然是读书的目的之一。这在项脊轩志中也有体现，从对诸父的态度就可以看出。“墙往往而是”，“往往”表现出归有光对诸父的不满。归氏先人曾为大官而在昆山形成了一个大家族，可是，到了归有光这一代，家道已衰，分崩离析。归有光对兄弟“日趋于离”非常痛心。在其家谱记中曾感慨“率百人而聚，无一人知学者；率十人而学，无一人知礼义者”。在归有光心中，不读书、不知礼义是归氏衰落的重要原因。作为归家长子，读书兴家，又何尝不是其愿望呢？在亲情的描写中也无时不与自己的读书生活联系起来。归有光对母亲的感情特别深，母亲对其学业更是重视。先妣事略曾记道：“有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留。有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。”母亲望子成龙可见一斑。对归有光寄予希望的还有其祖母，“吾家读书久不效，儿之成则可待乎！”殷切希望，怎能不让归有光事后想起而“长号不自禁”？“轩凡四遭火，得不焚，盖有神护者”更是此时归有光心态的自然流露。神佑有光，自然能金榜题名，光宗耀祖。“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异！”这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在“败屋之中”的志愿。一年后归有光以童子试第一名补苏州府学生员与其此时的心志不无关系。可以说前一部分，是归有光最自信的时期，多可喜亦多可悲，然而更多的是希望和充满希望的喜悦。然而十三年过去了，归有光的心理有了很大变化。首先是妻子早逝。回想起与妻子共读的岁月，不禁潸然泪下。而功名未就，更是心中难以言说的痛。“吾妻死，室坏不修”，“卧病无聊”，“自后余多在外，不常居”，这不仅仅是对妻子的思念，也有功名难就的痛苦。此时，再望见“亭亭如盖”的枇杷树，想起昔日新婚宴尔、凭几共读的岁月，该是何等的痛心呀！后一部分可以说是至悲。功名难就，上对不起祖母母亲，下对不住早逝的妻子，更没有完成家族中兴的大任，此时面对当年踌躇满志的文字，我们可以想见归有光在对亲人的思念中又凭添了多少痛苦！“三场辛苦磨成鬼，两字功名误煞人”。从孟浩然等唐代诗人的试图走“终南捷径”到柳永“奉旨填词”到“范进中举”，科举制度一直困扰着中国读书人。项脊轩志中，归有光少年时的希望与中年时的悲伤，心理上形成的强烈的反差，是一代读书人心理历程的真实再现，更是一代读书人面对功名的哀叹。项脊轩志之“正文”与“附记”之比较项脊轩志是一篇结构独特的文章，它由正文和附记两个部分组合而成。正文部分写作的时间，是在作者十八九之间；附记的写作时间，却是在作者三十五岁中举之后。时间跨度有十六七年之久。推究其中的原因，大概是作者中举之后，翻检书箧，触及旧稿，人生的酸甜苦辣集涌出来，于是，情不能自已，便在项脊轩志的后面，补写了附记的内容。比较两部分的文字，尽管都是写项脊轩及与其相关的物、事、人，也都是显现作者内心深处的“喜”与“悲”，但仔细品味，前后的笔法有着明显的不同。一、叙事之比较正文部分，作者起笔写小轩“室仅方丈，可容一人居”的狭小，“尘泥渗漉，雨泽下注”的破旧以及“不能得日，日过午已昏”的昏暗，极言小轩不堪人居，借此反衬小轩修葺后“日影反照，室始洞然”的明亮，“杂植兰桂竹木于挺”的雅致以及作者“借书满架，偃仰啸歌”的自得。“余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景”，于是，轩内积书，轩外竹兰，白日小鸟，月夜桂影，无不成了作者心灵深处的风景。“三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动”，更是将读者引进一个月白风清，疏影横斜，暗香浮动的境界。这里用“半墙”烘托明月，以“班驳”的倩影描画桂树，借“影动”状写徐拂的清风，小轩的“姗姗可爱”也就力透纸背。作者绘景细腻入微，写事开阖有度，文字看似平淡，却淡中极有滋味。接下来文势大陡，由“喜”转入“悲”。悲之一：大家庭之分崩离析。“诸父异爨，内外多置小门墙”，“墙”隔断了亲情，“门”关闭了怜爱。“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”庭院的杂乱，也正暗含了家族的衰败。悲之二：母亲之早逝。作者八岁丧母，有关母亲的往事，便借助于老妪之口转述。“某所，而母立于兹”，老妪之所以难忘“先*”之点点滴滴，也正是“先*抚之甚厚”之明证。“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”作者虽然没有用过多的文字叙写母亲，仅借助母亲生前对儿女嘘寒问暖的这样一个极普通的生活细节的展现，让人如闻其声，如临其境，如见其人。悲之三：祖母之殷殷厚望尚未实现。就文章的材料而言，这一部分最为详尽。作者先叙祖母来看望自己，“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”祖母的话语亲切而略带诙谐，再现了祖母对自己的牵挂和关爱；接着“以手阖门”，一个轻轻的动作，透露出祖母发自内心的赞许和喜悦，几句喃喃自语“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”传达出的是祖母对自己的期待和希望；随即，“持一象笏至”，并再三叮咛勉励，“他日汝当用之”，更是折射出祖母内心深处的焦盼。作者借这样一个生活中的场景，通过传神的勾勒和点染，老祖母的音容笑貌、举止神态，以至复杂细微的心理无不跃然纸上。而附记的叙事，则极为的简洁，作者补记亡妻在轩中的生活片断，“从余问古事，或凭几学书”，或“述诸小妹语”，只是寥寥数笔，然而笔间透出的是夫妻间的耳鬓厮磨，笑语盈盈，显示的是夫妻间琴瑟和谐的生活情形；随后的有关小轩的变故，作者更是惜墨似金，“其后六年，吾妻死，室坏不修”，“不修”辞浅而意深；“其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前”，叙述看似客观平静不露声色，可字里行间蕴藉的是一种人世的沧桑。而附文的收笔：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”更是以平淡的文字，吟颂出的深沉的人生哀歌的经典之笔了。二、抒情之比较正文的抒情，比较而言直露了许多。文章写修葺后的小轩，作者便以“偃仰啸歌”的情态显现，其喜不自胜的得意便立时溢于言表；借老妪之口转述母亲昔日的慈爱，结果是“语未毕，余泣，妪亦泣”，作者内心的哀思，便如诉如泣；叙祖母既往对自己的殷殷期望，同今日自己对前景的忧虑交织一体，作者则干脆“长号不自禁”了。即使是描写景物，其情之印迹也是十分明晰，“三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动”，这里，项脊轩月夜的幽雅宁静，作者以诗书自娱的恬静惬意便一起在树影中摇曳。而附记的文字，则含情而不露，无论是补叙亡妻于轩中的往事，还是追述小轩的变化，笔墨纡徐平淡。就是附记最后的“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”表情也十分含蓄委婉，作者将自己深沉的悲哀寄寓一棵“亭亭”的枇杷树，个中意味可谓深远。老子有语：“大音稀声，大象无形。”这样看来，中年后的归有光，笔调更为老练，笔意也就更为隽永了。其实，在正文与附记之间，本还有一段文字，只是在编入教材时，被无辜地删除了。原文是：“项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄得与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”这段文字属正文“议”的内容，作者仿史记之笔法，借蜀清与孔明之旧事，表达自己利甲天下，闻达诸侯之豪情。正文的叙事也好，写景也罢，最终的落脚之处应该是在这里。由此可见，正文与附记笔法区别的缘由之所在。少年的归有光，心中怀一腔豪情，不甘“昧昧于一隅”，于是，“扬眉、瞬目，谓有奇景”，于是，写景也就喜形于色，言情也就痛快淋漓；而中年的归有光，历经了人生的太多的坎坷，加上屡试不第的打击，不仅消释了少年时代的自信乐观，连长歌当哭的那份纯情也被风蚀了，于是，笔下的文字也就更显老道。无语凝噎，一切也就尽在凝噎中了。项脊轩志的传情艺术项脊轩志是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。读了此文，读者无不为之动容。之所以有如此感人的力量，就在于一个“情”字，因为文中洒泪泣血，一字一咽，一句一啼，事事关情，语语动情。但只有情而无艺，还不能成为精美的文章。作者归有光的感情能够淋漓尽致地得到宣泄，与他多样而高超的传情艺术分不开。一、细节传情。作者抒发对祖母、母亲和妻子的至爱真情，不是靠空洞的言辞，也不是写揪心的痛、不竭的泪，而是选取一些极富情致而叫人睹之神伤闻之心恸的生活细节，运用委婉动人的语言，寥寥数语，使人物形神毕肖，感情得以流淌。如写母亲，借老妪转述的“儿寒乎？欲食乎？”写出了一个母亲最平常亦最深情的呵护。又如写祖母，“以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”一个轻轻的关门动作，几句喃喃自语，更细致入微地表露了祖母的激动、喜悦和对孙儿的殷切期望。作者就是如此抓住这些看似平常、实则感人肺腑的细节，运用传神之笔，使人物的音容笑貌、举止神态，甚至复杂的心理活动，全都跃然纸上。正是这些生动逼真的家庭琐事、生活细节，传达出亲人间的真情至爱，让人读来哀婉悱恻。二、景物传情。文章景物描写的文字不多，但加浓了作品原有的氛围，烘托出作者的心情。如叙写项脊轩修葺后庭院的环境：“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动，珊珊可爱。”幽雅静谧的气氛，反衬出今日的孤寂与凄凉。尤堪称道的是写怀念亡妻的文字：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者一颗拳拳之心。它犹如一个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷念。三、直呼传情。作者善于即事抒情，在事件叙写中往往直接倾吐自己的感受，将感受和事件融为一体，造成一种如歌如泣的情调，感染读者的心灵。如写老妪述说母亲的事后，“语未毕，余泣，妪亦泣。”写出了作者对至亲骨肉刻骨铭心的哀思，委婉动人。又如写祖母一节，文章最后写道：“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”作者让感情的潮水尽情放纵奔流。以上所举文字，皆是呼天抢地地直抒胸臆之语，我们读之，完全可以想象得出，作者写到这些文字时，已经是呜咽抽泣，进而泪流满面，号啕大哭。总之，因为作者有真挚的情感，再加上他高超的传情艺术，使得这篇文章读来字字出肺腑，句句断肝肠，成为千古流传的名篇佳作。话题一：难言的伤痛，不老的亲情1.幼年归有光的伤痛。归有光自己对于幼年的事情并不记得。他的家中有一个老妪，是“先大母婢也，乳二世。” 这是说归有光的祖母有一个婢女替归家用奶水喂养了两代人，推断上去，也就是归有光的父亲一代和归有光自己一代。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。”这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，想像和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。2.少年归有光的形象。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。这里给我们刻画了一个好静、安祥、勤奋和深思的少年形象。3.少年归有光的内心世界。(1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实。(2)幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉。(3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一方面，这个家庭是一个官宦之家，且看妪的回忆：(先大母说)“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”(先大母)顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”另一方面，归家已经出现了衰败和离析的局面：轩“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。”“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不令他伤心呢?另外，本文的原文在第一部分之后还有一段读来令人伤心的自我解嘲的文字：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之?余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎中之蛙何异!”这里说明了归有光对世俗观念的深深的漠视。(教师增补并作分析)4.成年归有光的内心世界。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁之也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。人亡物在，再加上亲人一个个离他远去，家道日衰，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心呢?5.相应练习。学生在理解上述内容的基础上阅读课文，提出问题，完成课后“练习”第一大题，真正理解课文的结构和思路，并进而熟悉原文。话题二：托物寄情的表现手法1.写作目的：表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、亡妻的怀念。2.凭借之物：项脊轩。3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。4.具体分析。小屋环境暗示家道的衰败。修葺小屋反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志。诸父异爨直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔思念亲人的感情。四次遭火以往都有神护，现在呢?反而破败不保。反衬家庭现在的不幸。妻至轩中抒发对亡妻的思念之情。小结：在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇由于托物寄情的表现手法而形成的组织材料、安排结构的一大特点。正如王锡爵所说的“无意于感人，而难愉惨侧之思溢于言之外”。111