人教版小学数学三年级下册《24时记时法》教案+数学下册知识点复习：小数的初步认识

人教版小学数学三年级下册24时记时法教案+数学下册知识点复习：小数的初步认识人教版小学数学三年级下册24时记时法教案教学内容：人教版小学数学三年级下册8283页内容。教学目标：1.学生借助时间尺认识24时计时法。2.会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。3.能正确进行12时计时法与24时计时法的相互转换。教学重点：会用24时计时法表示时刻。教学难点：12时计时法和24时计时法之间灵活转换。教学过程：1、谈话导入，启思激疑同学们,老师想了解一下大家的生活，我想知道每天10时你们都在做什么？可是每天10时，老师都进入梦乡了，你知道这是为什么吗？怎么区分这两个不同的10时呢？（上午10：00，晚上10:00或10：00，22:00）看来我们的生活中存在着两种不同的计时方法。像刚才同学们提到的“上午10:00”“晚上10:00”这样前面带个时间词的计时方法，我们称为12时计时法。而像“10:00”“22:00”这样的不用时间词也可以准确区分这两个不同的10时的计时方法，我们称为24时计时法。今天我们就来研究24时计时法。二、自主探究，汇报交流1.学习24时计时法学生汇报利用微课课前预习的收获。师：如果把钟面上时针走过一天的时间展开就是这样的，这就是“时间尺”，时间尺上的红色和蓝色分别代表什么？时间尺上面有3个12时，它们表示的时刻一样吗？你能在时间尺上找到我们刚才提到的上午10:00和晚上10:00吗？请你试着在时间尺上找到下面这些时刻的位置。（pad完成互动题）我们刚才在时间尺上找到的这些时刻是用什么计时法表示的？一天有24时，可以用这把时间尺上的0时到24时表示一天的时间，这是24时计时法, 钟面上只有12时，13时-24时又是怎么回事？在生活中你在哪些地方见过24时计时法？你知道我们刚才在时间尺上找到的这些时刻是24时计时法中的几时吗？2.对比理解两种计时法，探究两种计时法之间的转换。你能发现12时计时法和24时计时法有什么相同点和不同点吗？12时计时法和24时计时法可以怎样转化呢？（小组活动）哪个小组与大家分享一下你们的研究成果？找到了转换方法，你能不看时间尺把黑板上的这些12时计时法转换成24时计时法吗？让学生说一说黑板上12时计时法的时刻，对应的24时计时法的时刻。3.沟通昨天、今天和明天之间的关系如果把时间尺上的24时看成是今天，时针再往后一时，是什么时刻？那昨天在哪里？三、走进生活，巩固延伸1.教师出示少儿频道节目预告（24时记时法），你能用12时计时法预告节目吗？2.出示公交车道行驶规则，老师下午4时走了公交车道，违反交通规则了吗？3.出示老师的作息时间表（12时记时法和24时记时法混合使用），请学生自由选择12时计时法或24时计时法，将老师的作息时间表修改正确。（pad上完成）四、拓展升华，全课总结通过今天的学习你学到了什么新的知识？掌握了什么新的技能？人教版三年级数学下册知识点复习：小数的初步认识1、小数的意义：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。2、小数的认、读、写：限于小数部分不超过两位的小数。整数部分按整数的读法（几百几十几）。小数部分每一位都要读，按读电话号码的方法读，有几个0就读几个零。例如：127.005读作：一百二十七点零零五。3、小数与分数的关系、互换。小数不同表示的分数就不同。例如：0.55/10 0.5050/1004、运用元/角/分、米/分米/厘米的知识写小数；把7角、7分改写成以元作单位的小数。5、把“单位1”平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1把“单位1”平均分成100份，每份是它的百分之一，也就是0.016、分母是10的分数写成一位小数（0.1），分母是100的分数写成两位小数（0.01）。7、比较两个小数的大小：先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后最高位比起。8、比大小的两种情况：跑步是数越少越好；跳远、跳高是数越大越好。9、计算小数加、减法时，小数点对齐，也就是相同数位对齐，再相加、减。10、小数加减法计算：。（尤其注意：123.9； 98.3 等题的计算。）11、小数不一定比整数小。（如：5.1 5 ；1.3 1等）