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故乡的榕树,故乡的榕树 黄河浪,执教者：马刚,走近作者,本文是一篇优美的散文，但是所写的都是寻常景、寻常事、寻常人，那么是什么力量使作者激情澎湃、文思涌动，写下本文的呢？,思绪轻扬,自由朗读课文第5-10段，思考： 这一部分作者由故乡的榕树想到了些什么？,事件： 小时候在“驼背”上划船 女人们对榕树之神的祈求及祖母的疼 爱 农人们酷热时在榕树下的纳阴乘凉 儿时在榕树下度过的夏夜生活 传说： 玉帝烧蛇精,思 考,这些事件和传说本身并无多少关联，那么是什么使这些事件和传说能融到一起来，而且让人觉得融合得很自然？,“一切景语皆情语”，成为这些事件和传说联结点的是榕树，而作者是把对故乡和乡亲们的深情厚谊都寄托在了榕树上，通过榕树来表达自己的思乡之情。因此可以说贯穿这些事件和传说使始终的是一“情”字，即浓浓的思乡之情把故乡琐碎平凡的生活掠影贯串起来。体现了散文的特点：“形散神不散”。,延伸鉴赏,朗读李白的静夜思，体会这首诗作者是如何表达其思乡之情的？ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。,榕树，在文章内容上是作者思乡情的触发点；在文章结构方面，榕树也起了重要作用。 请看课文14节和1113节，分析课文是如何拉开回忆的序幕，又是如何收起回忆的画卷的？,现实（亲切）哨笛,回忆 （怀念）（景物、事件、传说）,哨音 现实,浓浓的乡愁 深深的思念,情感共鸣,文中的哪一段最能引起你的共鸣，或者是给你的印象最深？任选一个角度说说你的理由。,考考你,文章为什么不以忆故乡或故乡的怀念为题呢？,忆故乡或故乡的怀念这样的题目，平淡、空泛，而故乡的榕树则显得具体形象，而且作者所怀念的人、事、物无不与“榕树”有关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。触物生情，又借物抒情，这就是人的感情逻辑，违背它，就不能产生应有的效果。,课文和余光中的乡愁在写法上、情感的表达上有什么异同？,比较阅读,小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。 后来呵, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一弯浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。,异： 1、乡愁用“邮票”、“船票” 等一组意象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁”有了更明确的寄托。故乡的榕树以榕树为思乡之情的触发点，引发作者对往事的回忆。 2、 乡愁作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。 故乡的榕树由榕树引发一组童年的生活画面，表达对故乡的热爱、思念。,同： 1、都表达了对故乡的怀念。 2、都有能够触发作者思乡的物。,学习心得,1、写思乡之作，要注意选择对你别具深意或故乡的富有特色的景或物。 2、常以“眼前回忆眼前”的方式结构全文，以物事情的方式抒发情感。 3、语言组织情韵悠长，细腻描写所忆人或物，一“情”字贯穿始终。,说话时间,请结合自己生活经历仿照本文谈谈幼时某个场面或事实；家乡的某个景物；生活中某个难忘的时刻或事情。,课外练笔,对刚才所说的内容进行扩充，仿照本文写一篇怀旧之作。,谢 谢 指 导 ！,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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