理念下的地理课堂教学设计ppt课件

新课程理念下的,地理课堂教学设计,1,教学感悟:,真正的课改需要将外部动力转变成教师的内部动力，一种不断提升自己和改进教学的愿望.,2,“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”,3,在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？,4,对优质课的认识:,对评优课，我觉得这不是作秀，这对平时的教学能提出许多的思考，为提高平时的教学水平很有帮助的。我的看法，即使有些课是做了专门的准备，也至少可以告诉我们，老师们心中的“课改课”“探究课”是什么样的，他们能够做到什么程度。,大家还可以一起讨论，如果认可这些课是应该提倡的，为什么平时上课做不到？原因在哪里？,5,提高教学设计能力的捷径:“在课堂拼搏中学会教学.” 第一次备课不看任何参考书与文献，全按个人见解 准备方案 第二次备课参考各种教学设计资料（我有他有，我无他 有，我有他无）后修改方案 第三次备课边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别 顺利与困难之处，课后再“备课”,6, 让老师看到自己不足时产生需要（ “照镜子”）。 鼓励老师在指导中自觉成长（“带徒弟”） 。 使老师行走于能力极限的边缘（“挑担子”）。,教师成长的另外三条途径:,7,新课程的教学理念,（1）培养现代公民必备的地理素养,（2）满足学生不同的学习需要,（3）重视对地理问题的探究,（4）强调信息技术在地理学习中的应用,（5）注重过程评价和结果评价的结合,8,有趣、有效、有益,9,一、教学目标,10,(一)有明确的教学目标,1.教学目标的作用：,（1）选择教学模式和教学方法的依据 （2）进行教学评价的依据 （3）引导学生的学习,11,2、新课程的三维目标体系,（1）知识与技能-基础目标 （2）过程与方法-关键目标 （3）情感态度与价值观-终极目标,12,3.过程与方法关键目标,A.侧重地理信息的收集、整理、分析、运用能力的培养。 B.侧重发现地理问题、解决地理问题能力的培养。 C.侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。,13,二、设计理念,14,1.有效的学习: (1)对他们正在学习的内容很好奇; (2)解决参与到学习过程中; (3)在任务完成后得到适当的反馈; (4)对正在学习的东西感兴趣并觉得富有 挑战性; (5)感觉到他们正在做最有意义的事情;,15,2.教学设计的理念： （1）教的立足点、出发点是否促进学生的学？ （2）通过教师的教，学生是不是学得更多、更 快、更好、更有意义？ （3）通过教师的教，学生是不是学会了学习， 掌握了学习的方法，提升了学习的能力？ （4）是否用了最少的时间完成了教学目标？,16,3.教学设计应考虑的问题 （1）在设计中是否突出了学生的主体地位 什么问题让学生思考，什么原理、规律让学 生归纳、什么实验让学生动手操作。 （2）教学内容是否吸引学生 本单元学生感兴趣的内容是什么？我选用的 素材学生会感兴趣吗？ （3）问题的设计是否有思考性？ 能否激活学生思维？难度是否处于学生的 “最近发展区”？ （4）教学方式是否利于学生探究？,17,（2）通过创设自主和合作相结合的探究式学习氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。,4.更多地关注过程与方法,（3）尽可能让学生自己动一动、画一画、算一算、想一想、归纳、总结、感悟，注重过程教学。,（1）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。,18,三、教学案例,19,1.激发学生探索的欲望,20,嫦娥探月,21,22,23,2.培养学生正确的地理思维,24,地理课的最终目的是让学生学会从地理的角度、用地理的思维方式和语言去描述、解释和思考自己生存的环境和生活中的现象，而不是从数学、物理的角度解释地理现象，后者应该是数学课和物理课的任务。,地理思维方式,25,例1:地球自转的方向,26,感悟:用“动态”的思维来理解“静态”的地图是培养学生思维能力的重要途径。,画一画,27,例2:晨昏线(1),28,晨昏线(2),29,画一画,晨昏线(3),晨昏线(4),30,该模拟实验存在的主要不足是： A.没能模拟出主导气流的运动方向 B.没能模拟出成云致雨的天气现象 C.没能模拟出冷锋和暖锋,锋面的模拟实验,例3:锋面系统,31,多从学生的思维角度考虑教学。,32,33,武义县,王宅镇,桃溪镇,柳城畲族镇,桐琴镇,S44,(1)S44省道（县城柳城段）有三种交通选线方案，请你分别说出A、B、C三条线路方案的优缺点。,A,B,C,34,武义县,王宅镇,桃溪镇,柳城畲族镇,桐琴镇,(2)S44省道（县城柳城段）有三种交通选线方案，请你分别说出每条线路方案的优缺点。,35,比较: (1)老师展示的是在某地区设计好的三条交通线路，然后组织学生讨论每条交通线路的优缺点，活动讨论时学生积极参与，气氛热烈，基本上达到了课堂预设的目标。而(2)老师则直接发给学生空白的地图，由学生自己来设计交通线路，并讨论每条交通线路的优缺点。讨论的内容更加开放，学生的思维更加活跃，汇报时更是涌现出了许多令教师叫绝的想法。 学生自绘交通线路，用自己的思维来理解知识，这个环节是知识的深化环节，也最能发现学生学习中存在的问题。,36,2008天津卷 读冀北某地等高地形图，回答第7题。 7.为把铝土矿石运到火车站，计划修一条公路，合理的选线是a、b、c、d中的 A.a B.b C.c D.d,37,例4:地球自转的角速度和线速度,关键：掌握地球自转的角速度和线速度的一般规律。,38,例5:测量学校所在地的经度,关键:影子朝正北的时候（最短）为当 地的12点。,1.用指南针测出正北方向? 2.想一想还有什么办法可以确定当地的正午时刻?,39,数学思维,地理思维,H=900| |,太阳高度=900当地纬度与太阳 直射点纬度的差,例6:太阳高度,40,3.关注学生生活中的地理,41,丰富学生的生活经验,教学中经常利用学生日常的生活经验,能够帮助学生学会用地理的眼光和知识来看待自己周围的自然现象。,42,根据需要调节教学内容顺序。,如台风来临时介绍台风的知识；寒潮来临时介绍锋面的知识等，教学内容加上学生的切身感受往往会有意想不到的效果。,(1)关注自然灾害,43,44,30,雪灾,45,地震,46,地震的原因: 一是印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原快速隆升。高原物质向东缓慢流动，在高原东缘沿龙门山构造带向东挤压，遇到四川盆地之下刚性地块的顽强阻挡，造成构造应力能量的长期积累，最终在龙门山北川映秀地区突然释放。 二是逆冲、右旋、挤压型断层地震。 三是浅源地震。,47,48,关于地震预报:地震能否象天气预报那样每天预报?,49,(2)关注城市交通,50,51,关注慢行交通杭州的超前意识,52,53,(3)关注环境保护,2008年6月1日,在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋。在所有的超市、商场、集贸市场等商品零售场所一律不得免费提供塑料购物袋。,其他国家相关的做法： 荷兰：超市的塑料袋2.5欧元一个，相当于人民币25元。 法国：超市不备塑料袋，编织袋0.5欧元一个，买东西都带包。 韩国：超市的塑料袋都有尝提供，大小收费不一。,1.调查哪些场所还在大量的使用塑料袋?原因是什么? 2.限塑令给商场和居民生活分别带来哪些影响? 2.如果有降解塑料袋的办法会怎么样?,54,环境观和资源观,55,循环经济,56,循环经济,57,4.组织有益的学生活动,58,(1) 节能减排,59,关闭所有的待机电源能节约7.96的电，据统计杭州目前一共有50万户家庭，按关闭待机电源，一天一户家庭节约一度电，杭州能节约50万度电。将家中的空调打高一度，关掉家中的待机电源，仅杭州市区一天能省下114万度电，约占杭州一天用电量的3.3%。,空调温度提高2度可以节约475的电，温度提高1度能够节约约20的电。夏季杭州市区最大的空调负荷为80万千瓦，按每天四小时计，杭州用电量是320万度，如果空调温度提高一度，杭州市区每天能节约用电64万度。,60,在家电商场，为了招揽生意，柜台上60多台电视机却有30台在播放着同一个电视节目，关闭几台电视机是否会影响商场的生意状况我们无法查证，但是按每台电视机的功率为110W计算，每小时要消耗3.3度电,按每天10小时计，该店每天光是电视机就耗电33度，一个月就耗电900多度。 在某宾馆，中央空调一天24小时在工作，房间温度衡温在23度，可想而知，一天该浪费多少电啊！,61,(2) 商业调查活动,1.目的：了解影响商业网点分布的主要因素,2.活动形式：实地调查,62,3.调查的结果,结论：商业中心应该分布在人流密集、交通便利的城市中心。,63,4.问题的生成 （1）为什么大的商店会集聚在一起？ （2）为什么有的商店交通位置不具有优势，却会经营得红红火火？,观点：商业经营除了选择有利的区位因素以外，还要有质量意识、服务意识和宣传策略等等。,64,（3）西气东输工程,1.对西部的影响,2.对东部的影响,3.对咱老百姓的影响呢? ,65,66,(4)全球变暖,67,全球气候变化,68,69,70,每个人心中都有一个大舞台， 心有多大，舞台就有多大！,71,30,72,