省编教材培训心得1+1教材培训心得.doc

心得体会/培训心得体会 省编教材培训心得1+1教材培训心得 暑假期间，我参加了山东省中职文化课省编教材培训通过学习，反思前面教学过程中的点点滴滴，对重新学习研究新课程标准，重新认识把握新教材有积极意义与过去的教材相比，新教材在结构安排，知识顺序处理、编写风格、教材设计等方面有其自己的特色1开篇新奇，语言生动、教材可读性强新教材每章的开篇由名人名言构成，新颖别致增加的这些内容富有人文色彩，同时增加了数学文化的内涵，使得教材的可读性增强，与传统教材形成鲜明的对比每章设章头语（诗）、章头图片、名人名言，给学生以人文关怀每章最后设阅读材料，内容包括数学史、数学小故事、趣味数学题、实际操作题等学生能了解数学发展的历程、体味数学家的甘苦、享受数学活动的乐趣教材中富有想象的语言，刻画出了一个个优美的生活画面，为每一章的学习打下了一个美好的基础另外新教材中，在正文中增设了“想一想”、“试一试”、“读一读”、“议一议”、“做一做” 等小栏目2强调知识的背景，注重完整的学习过程数学学习是一个已有知识和经验为基础的主动建构过程基于这一点，新教材注意创设问 (*转贴自实用工作文档栏目) 题情景，从具体实例出发，展现知识的发生、发展的过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉，体现了数学应用的广泛性，让数学更加贴近生活，与生活息息相关，激发学生的求知欲和好奇心如第二章中实数的大小的引入问题 现有5千克白糖水，其中含白糖1千克再添加白糖m（m0）千克并全部溶解，显然添加之后的糖水的浓度大其中添加白糖之前，糖水的浓度是，添加白糖之后，糖水的浓度是，显然有从数学的角度来看，当m0时，这个不等式一定成立吗？第三章引入路程问题 一辆汽车在一段平坦的道路上以100km/h的速度匀速行驶2h，试写出行驶路程s（km）和行驶时间t（h）的关系式，并指出t的取值范围第五章引入小故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求大臣说：“就在这个棋盘上放上一些麦粒吧，第一个格放1粒，第二个格放2粒，第三个格放4粒，然后是8粒，16粒，一直到第六十四个格”“你真傻！就要这么一点麦粒？”国王哈哈大笑大臣说：“就怕您的国库里没有这么多麦子！”教材以这些开放性问题引导学生思考，在教师的引导下去解决这些问题在解决问题的过程中，温故而知新，使学生体会到他们学到的是“活生生”的数学，而不是无生命的“死”知识研究与生活相关问题大大增强了学生兴趣，使学生较愉快地学习数学、理解数学学生把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近了数学，从而不再恐惧上数学课 3淡化形式，注重实质，突出思想方法在数学教学中，学习形式化的表述是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表述，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里例如新教材的充分必要条件一节，把集合中的子集与逻辑结合起来，使得学生不再觉得逻辑是神秘莫测的知识了