二年级数学下册第二单元《平均分》第一、二课时教案

二年级数学下册第二单元平均分第一、二课时教案二年级数学下册第二单元平均分第一课时教案课题：平均分课时安排:1课时学习内容：P8、P9例1、2学习目标：1、 理解平均分的含义。通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。2、能将具体事物按照指定的份数用不同的分法平均分。教学重点：理解平均分的含义，能将具体事物按照指定的份数用不同的分法平均分。教学难点：通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。教学准备： 课件、白板、小棒或者圆片预学指导：1、把6个苹果分给2个小朋友，可以怎样分？（1）如果一个小朋友分1个，另一个小朋友分（ ）个。（2）如果一个小朋友分2个，另一个小朋友分（ ）个。（3）如果一个小朋友分3个，另一个小朋友分（ ）个。（4）上面几种方法中，你认为哪种分法最公平？为什么?教学过程：一、导入1、课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？(同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。)2、引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？(应该每个人分得的一样多才合理)3、导入新课明确本节课的学习内容。二、检测预学，提出质疑你认为哪种分法最公平？为什么?三、共学探究,解决疑难（一）例11、自学指导看数学书第8页的例1（动手分一分）（1）把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？你有哪几种方法？（2）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？ 2、先学3、全班交流观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分）4、检测：做一做（第1、2题）（二）例21、自学指导看数学书第9页的例2，（1）把18个橘子平均分成6份，每份几个？动手分一分。（小组合作，用小棒代替橘子）（2）按照指定的份数进行平均分，你们组有哪些不同的分法？（无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分）2、全班交流（1）把一些物品等分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。把18个橘子分成6份，你会怎样分呢？你有哪几种方法？（2）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？3、检测：做一做四、拓展延伸1、每份分得（ ），叫平均分。2、把6个三角平均放在2个盘子里，每个盘子放（ ）个。3、把（ ）个平均分成（ ）份，每份是（ ）4.平均分，画一画MM3五、当堂训练练习二（第1、2、3、4题）六、板书设计平均分每份分得同样多的分法，叫平均分二年级数学下册第二单元平均分第二课时教案课题：平均分课时安排:1课时学习内容：P10例3学习目标：通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，感受“平均分”、“包含分”分法的过程。教学重点：在实践中建立平均分的概念教学难点：培养学生解决问题的能力和意识教学准备： 课件、白板、小棒或圆片预学指导：看数学书第10页的例3，思考：与我们今天学习的“平均分”有什么不同？一、导入同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题？二、检测预学，提出质疑1、8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一分。（回顾平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分）2、与我们今天学习的“平均分”有什么不同？三、共学探究,解决疑难（一）自学指导1、看数学书第10页例3提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？（拿出学具，动手分一分。同桌相互说一说分法与想法）2、汇报、交流信息。（1）你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。（2）全班交流展示分的方法：每2个小棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可以分成4份。完整表述为：8个果冻，每2个一份，能分成4份。3、引导学生观察、比较、思考它们的异同点。（即发现平均分和包含分的异同点。）不同点：平均分是把物品平均分成几份，求每份有几个。包含分是告诉每份分几个，求能分几份。相同点：不管是哪种分法，最后都要分成每份同样多。4、小结：今天我们学习：8个果冻，每2个一份，求能分成几份，实际就是求8里面有几个2，有几个2就能分几（二）检测：做一做（第1、2题）四、拓展延伸1、一共（ ）个 ，每2个一份，可以分成（ ）份。2、 （1）平均分给4只猴子，每只小猴子分（ ）个。 （2）每只小猴分3个桃子，可以分给（ ）只猴子。