幼儿园建筑设计研究报告ppt课件

幼儿园设计调研报告,1,金汉绿港幼儿园,金汉绿港幼儿园 地点：北京市顺义区 规模：占地面积4200平方米 建筑面积：3405平方米 户外活动场面积：900平方米 建造年代：2010年9月1号正式开园 资料来源：实地考察,主题与命题,环境与形体,周围环境关系： 建筑的西面是一小学，建筑的北面，南面是居民楼，建筑的正门开在南面，这边有一条较宽的马路，建筑的东面隔一条马路有宾馆，健身房等一些店铺。 总平面图,2,通过空间体验，我认为这个幼儿园在使用起来还是很舒服的，可以说每一个房间都安排的恰到好处，活动室和园长室都放在最好的朝向，主副食加工间安置在西北角，音体教室具有最大的体量。该设计功能分区明确，细微之处考虑全面，使人使用起来比较方便。 一层为小班，二层为中班 三层为大班,功能与空间,建造与实体,3,怡馨幼儿园 地点：北京市顺义区 规模：占地面积3328平米 建筑面积：2190平米 建造年代：2006年 资料来源：实地考察,主题与命题,环境与形体,怡馨幼儿园,4,功能与空间,二层平面,三层平面,一层平面,班级活动单元,办公后勤用房,其他部分,5,中间围出的小型院落采光，通风不好，利用率低。,卫生间的窗户对着过道，并不合理。,建造与实体,6,幼儿园设计研究报告,刘佳艺 11123110,7,目录,1.主题与命题 幼儿园主题分类 国内幼儿园主题立意方面的问题 2.环境与形体 场地环境 案例 我的方案基本形体 3.功能与空间 建筑的功能 建筑的空间 我的方案功能与空间,4.塑构与造型 建筑形象的表现手段 建筑形象的基本原则 5.建造与实体 建筑结构 建筑材料 建筑声、光、热环境的概念 6.个人方案,8,什么是幼儿园？ 幼儿园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育 。,为什么会有幼儿园？ 幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。,幼儿园对孩子们意味着什么？ 幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。,活动,游戏,语言,数学,手工,音乐,幼儿园 职责,锻炼 独立 能力,培养 交流 能力,开发 潜能,主题与命题,很多孩子的内心是不想去幼儿园的，如何通过建筑设计让他们从心里接受并喜欢上幼儿园，是我们思考的重点,9,1）贴近自然型 a)建筑与自然地融合,ring around a tree 建筑师：日本事务所tezuka architects 为始建于2007年的日本立川富士幼儿园所设计 使用功能：英语教室、校车车站,整个结构被蔓生的枝杈和茂密的树叶穿透，室内与室外的界限被打破。7块交错排列的楼板小心翼翼的包围着大树中心，建筑内部的柱子和楼梯隐藏在树叶和枝杈的阴影中，保持了建筑的完整性。,Kindergarten Sighartstein 设计单位：Kadawittfeld建筑事务所 位置：奥地利 萨尔茨堡 建筑面积：830平方米,b)通过外立面与自然产生呼应,对周边自然景观主题的一种延续，表现草地边缘的一排排云杉以及周边枝繁叶茂的阔叶树木。,幼儿园主题分类,10,2）游戏互动型,Kekec幼儿园 设计单位：Arhitektura Jure Kotnik建筑事务所 位置：斯洛文尼亚 卢布尔雅那 建筑面积：130平方米,针对老幼儿园缺少娱乐设施这一现状，新扩建部分加入生动的表皮结构，供孩子们娱乐，这面墙就是一个可以玩耍的工具。,Taka Tuka Land 幼儿园 设计师：Baupiloten 位置：德国 柏林,色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能给予愉悦之感。,建筑内许多游乐设施，孩子们可以玩玩攀岩等户外活动，在这充满活力的建筑内，儿童容易发挥各自的想象力。,大门起伏波折的主题源自瑞典的一儿童读物场景。 “Taka-Tuka-Land”， 是阿斯特丽林德格的童话名。,11,3）造型奇特型,大连亿达幼儿园 设计单位：Debbas Architecture建筑师事务所 位置：中国 辽宁 大连,灵感来自种子，婴幼儿就是一颗颗饱满的种子，幼儿园则是阳光、空气和土壤，为其破土萌发提供源源不断的滋养。,猫形幼儿园 设计师：Tomi Ungerer 位置：德国Wolfartsweier,其灵感源于设计师最喜欢的动物猫。 猫嘴是门，肚子是更衣室、教室、厨房与餐厅，头部是娱乐场，尾巴是紧急逃生通道，头顶上还有草坪以模仿猫的皮毛。,12,4）色彩鲜艳型,Lucinahaven Toulov幼儿园 设计师：CEBRA 位置：丹麦Taulov 竣工：2009年,该幼儿园被分成六个小部分，每个部分都有其不同的绘画主题，合起来形成一朵雏菊造型。,彩虹幼儿园 设计 Palatra & leclere architecture 位置：巴黎街道Pajol,彩虹的不同颜色出现在各个地方，引导孩子们。大门是红色的，每层都有自己的主题色，教室的门，地板色彩一致，墙壁是白色的，这是为了孩子们有地方充分表达自己。,13,建筑造型过于死板，缺少与孩子们的互动。典型的“现代建筑”缺少与自然的融合。,外部造型传统、单一，不够吸引孩子。很多幼儿园都在普通的建筑外面罩一个城堡形状的外壳，城堡似乎成了中国幼儿园的标志。,目前国内幼儿园主体立意方面存在的问题,14,班级活动单元,办公后勤用房,入口,个人方案,15,班级活动单元,办公后勤用房,入口,室外场地器械储藏室,16,由于这边马路较宽，故设为大门方向，便于疏散。 家长接送孩子停留时间短，西北风影响不大。,道路交通分析,自行车、汽车流线,步行人流线,气候条件：北京为暖温带半湿润大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春秋短促。,最不利朝向，最佳景观朝向,最佳景观方向,不良景观方向,最佳朝向,环境与形体,17,如何利用西北向的景观并能够防风？,如何使建筑物更契合于这个类似三角形的地形？,如何安置操场和建筑物，使它们尽可能朝东南向，并保证防风？,地形所引发的思考？,最为理想的外部空间形式,空间限定从左至右逐步减弱,建筑实体,庭院空间,1.操场位于东南向，建筑物挡住了西北风。 2.建筑物具有良好的采光。 3.建筑物的走势沿三角形斜边方向，顺应地势。,地形所引发的新思考？,1.如何在西北向设置大门？ 2.如何避免建筑物内狭长的空间？ 3.如何设计建筑物的造型？ 4.如何防止西北向大马路产生的噪音？,18,基本的体块关系,该方案与任务书的地形能够较好的适应,一系列线条流畅的带状玻璃，以一种热情，开放和乐观的姿态鳞次排比，将这栋建筑的活力汇聚于一个新的主广场上。,该方案的问题： 1.主入口的位置不合适。 2.操场使用起来不方便。 3.一些房间朝向不好 4.狭长空间适合于较大体量的建筑,流动开放的建筑形式，仿佛是敞开的怀抱，迎接着人们的到来。,案例一：奥克兰大学商学院新教学楼,19,整座校舍由三座几何立体形状的建筑物组成：分别是长方形的活动座，长条形的功能座，及弧形的课堂座，园于其中的则是一提供学生们各类户外或半户外活动空间的庭院操场。,该方案中的弧形体块是解决三角形锐角的好办法，简单的体块通过墙体的穿插达到丰富的效果值得学习,案例二：香港韩国国际学校,20,非常契合该地形的一个案例,在采用多个内院布局的基础上，临街一侧的立面是冗长的、封闭的；而与此相对比，在面向花园的一侧，建筑的立面则采用小得多的尺度。 建筑与周围环境相关，但不能互相替换；功能定义形式，形式的概念是以研究相互关系的方式阐述。,案例三：赛尔茨堡大学自然科学学院,21,灵感源于树枝，这个设计能够围出很多小的院落，使自然与建筑融为一体，但西北风的问题难于解决。,班级活动单元,办公用房,入口,我的方案-半围合式,班级活动单元,办公后勤用房,厨房,音体教室,入口,此处空间比较狭小，故而将建筑上下层错位，既使形体产生变化，又扩大了入口处的视野。,22,临街一侧的立面是冗长、封闭的，减少幼儿园内公路噪音的干扰，同时可挡住西北风。,建筑形体围出庭院，使自然环境与建筑形成密切的联系，给孩子创造更好的活动空间。,我的方案围合式,23,不同高差使空间产生不同的建筑体验,1）人体活动尺度的要求,功能与空间,屋顶要求防水、防热、防蒸汽,两房间之间的墙与楼板要有良好的隔声,南北房间应考虑通风,天然采光的窗墙比应不小于1/10,厕所，储藏室等次要房间尽可能不占好朝向,外墙应保温隔热,主要居室及阳台应 占好朝向,丹麦创意幼儿园,2）人的生理要求,主要包括建筑物的朝向、保温、防潮、隔热、通风、采光照明等方面的要求。,24,空间单元 面积 基本功能 条件要求 1.活动单元 150 儿童学习、游 含卫生间，衣帽间 戏、休息场所 2.音体教室 150 音乐教学 空间体量大 3.办公用房 160 教室办公 靠近卫生间 4.后勤用房 170 做饭、洗衣 可在朝向不 储物、休息 好的位置 5.其他部分 220 门厅、走廊、楼梯 流线简单,建筑房间分类：,幼儿的生活轨迹,3）人的活动对空间的要求,25,4）空间的大小与形状,根据功能使用合理地决定空间的大小与形状是建筑设计中的一个基本任务。,平面（由于平面形状决定着空间的长、宽两个向量所以在建 筑设计中空间形式的确定，大多由平面开始。） 剖面（剖面的高度直接影响建筑中楼层的高度）,空间的大小与形状,矩形平面：优点是结构相对简单，易于布置家具或设备，面积利用率高。,圆形、半圆形、三角形、六角形、梯形等，以及某些不规则形状的平面，多用于特定情况的平面中。,金汉绿港幼儿园,5）空间组织,空间组织,流通空间与滞留空间 公共空间和私密空间 主导空间和从属空间,26,空间组织形式,并列关系：各空间的功能相同或近似，彼此没有直接的依存关系。,主从关系：各空间在功能上既相互依存又有明显的隶属关系,活动单元,音体 教室,门厅,办公 用房,后勤 用房,室外 器械,公共活动,幼儿园功能关系气泡图（综合关系）,27,该幼儿园在设计上并无新意，基本形体比较简单，室内也并无特殊的空间，是一个比较常规的幼儿园。 但通过空间体验，这个幼儿园在使用起来比较方便，原因在于该设计功能分区明确，交通流线简单。,对比金汉幼儿园，该设计在平面上力求新意，在建筑中间围出一个小型院落。 然而通过空间验，这个幼儿园交通流线曲折，小型院落利用率很低，使用起来并不方便。,在功能与空间的设计中尽量追求交通流线的简单化，在营造特殊空间时要考虑它的利用率，同时，在建筑设计中我认为最重要的是功能使用上是否方便，不要把重心过多放在造型上。,6）交通流线分析,总结,28,班级活动单元,办公后勤用房,其他部分,如图所示，前半部分为教学区，后半部分为办公区,二层平面图,一层平面图,个人方案,29,值班室,值班室的位置正对操场，使工作人员在监控教学楼的同时可关注操场情况。,活动室全部位于南向，采光好，同时围出院落作为班级活动场地。,前后两部分通过一个走廊相连，加强它们的联系，使整个建筑成为完整的，高效运转的机器。,六个办公室全部位于东南向，保证良好采光。,30,空间是建筑区别于其他造型艺术的最大特点。,和建筑空间相对存在的是它的实体表线出的形态。,建筑通过各种实际的材料表现出他们不同的色彩和质感。,光线和阴影加强建筑的形体起伏和凹凸感觉。,建筑形象的表现手段,塑构与造型,31,1）比例,指建筑的大小、高矮、长短、宽窄、厚薄、深浅等的比较关系。（和谐）,两建筑的高矮、厚薄不同表现出不同的体形比例关系。,2）尺度,人们从熟悉的台阶踏步可以推测建筑物的大小。,建筑与人体之间的和建筑各部分之间的大小关系。,3）对比,可以达到强调和夸张的作用。,梯形与圆形的对比，强调了建筑的入口。,虚与实的对比突出了建筑的入口部分。,（应用于入口处）,建筑形象的基本原则,32,5）均衡,建筑的前后左右各部分之间的关系，要给人安定、平衡和完整的感觉。,对称 较易取得严肃庄重的效果。,均衡 较易取得轻快活泼的效果。,更适宜幼儿园的设计,4）韵律,建筑的许多部分或因功能的需求，或因结构的安排，也常常是按一定规律出现的。,五个教室以相同的形体如种子般顺序排列，富于韵律感。,（应用于活动室在空间形式上的表现）,重复的窗栏设计产生水平向的韵律感。,33,1）单元类,骨架法：形的基本单元按照“骨架”所限定的结构方式组织起来，形成新形。所谓“骨架”就是结构方式。,聚集法：形的基本单元之间没有明显的、确定的结构方式，基本单元之间通过聚集，以它们的形式的相同或相似联系起来，形成新形。,2）分割类,等形分割： 分割后的子形相同（易协调）,等量分割： 分割后的子形体量、面积大致相同，而形状却不一样。（考虑原形对子形的作用，使之具有完形感）,造型的基本方法,34,个人方案,聚集法,35,班级活动单元,办公后勤用房,音体教室,36,结构是建筑的骨架，它为建筑提供合理使用的空间并承受建筑物的全部荷载，抵抗由于风雪、地震、土壤沉陷、温度变化等可能对建筑引起的破坏。,结构的骨架作用,自然界作用于建筑物的活荷载。,土壤沉陷,地震,建造与实体,1）建筑结构,框架体系用梁和柱组成的立体支架来承受重量，墙只起隔断作用。,ring around a tree幼儿园,目前较为理想的框架材料是钢筋混凝土、钢或铝合金。,承重墙体系墙既起承重作用又起分隔作用。,赛尔茨堡大学自然科学学院,Bubbletecture M幼儿园,丹麦创意幼儿园,一般由砖、石砌成。各种混凝土的大型砌块和墙板较先进。,37,木材 胶合土 砌砖体 钢筋混凝土 钢材 铝材,强度 防潮 胀缩 耐久性 装饰维修 耐火 加工就位 重量 隔热隔声,几种材料特性的比较,适合幼儿园建筑的材料 （装饰效果（色彩、质感以及品种变化的多少？）、维修好）,建筑材料,38,日照研究：建筑物在冬至、夏至和秋分日各时间的阴影区示例（北纬40地区，建筑物高为1）。,在高层建筑背后的风影区,气流经过几幢同样高的楼房后再遇到,气流流动与通风分析,建筑声、光、热环境的概念,建筑光环境 建筑光环境可分为自然采光和人工采光 采光质量包括采光均匀度（要求房间内日照有一定均匀度）、防止眩光（在侧窗房间里，窗口位置较低，对于视线处于水平的工作场所极易形成不舒适眩光。）、合适的光反射比、防止紫外线的进入等方面。,建筑热工环境 影响耗热量的因素：围护结构的保温性能、建筑物的形体、朝向、窗墙比等。 一般来说：低层、体形复杂的建筑耗热指标大；东西向比南北向建筑耗热指标大；另外适当减少窗墙比及提高窗缝的密封性，减少空气渗透量，也可明显减少采暖耗热。 舒适的热环境要求空气中必须有适量水蒸汽。,39,生命之初就像一张纸，简单而纯粹，经过不断的折叠，塑造，每个人拥有了不同的特点。而这个设计则由四个部分折叠而成，代表童年如纸般在不断的塑造中，每个人都是独一无二的。,主体与命题,40,材质的颜色采用白色和绿色，与自然更好的融合。,建筑内围出很多虚空间。,入口,铁路区,环境与形体,41,功能与空间,42,班级活动单元,办公用房,后勤用房,43,功能与空间,一层平面图,活动室,活动室,活动室,音体 教室,室外活动器械室,办公室,主副食 加工间,会 议 室,卫,消毒间,值 班 室,接待室,医务室,储藏室,洗衣间,44,二层平面图,六个活动室、办公室与音体教室全部朝南向保证良好采光，厨房在东北角，较为独立，并配有室外空间，便于储物。,45,由四部分折叠而成,塑构与造型,46,建筑材料：钢筋混凝土,建筑结构： 承重墙体系墙既起承重作用又起分隔作用。,建构与实体,47,赛尔茨堡大学自然科学学院 Faculty of Natural sciences of the University of Salzburg 地点：奥地利赛尔茨堡 设计：威尔海姆.霍兹鲍耶建筑师事务所 资料来源：教育建筑,奥克兰大学商学院新教学楼 Owen G.Glenn 地点：新西兰.奥克兰,香港韩国国际学校 Hong Kong Korean International School 地点：中国香港西湾河 设计：戚务诚建筑事务所 资料来源：教育建筑,金汉绿港幼儿园 地点：北京市顺义区 规模：占地面积4200平方米，建筑面积3405平方米，户外活动场面积900平方米 建造年代：2010年9月1号正式开园 资料来源：实地考察,怡馨幼儿园 地点：北京市顺义区 规模：占地面积3328平米，建筑面积2190平米 建造年代：2006年 资料来源：实地考察,注释,参考文献:,筑龙网 百度图库 全球建筑设计风潮 ThinkArchit工作室 教育建筑 龚兆先 潘安著,48,