资源描述
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。,学习目标 1、了解外貌描写在塑造人物形象中的重要作用。 2、学习外貌描写的几种方法，并能将这些方法运用到写作中，提高写作水平。,什么是外貌描写？,指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。,老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 芦花荡,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 朱自清背影,老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 老王,他们是谁？你这样认为的理由是什么？,赵本山,成 龙,刘德华,李 咏,体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。,走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。,诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。,建议：进行有特点的外貌描写。,骤然觉得父亲陌生了许多，才二十来天工夫好像分开了好多年，蓬乱的长发上蒙着厚厚一层尘土，颧骨山崖般凸出来，脸颊水坑一样陷进去，暗淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中，裤腿裂开了一道大口子，一尺来长的灰布条有气无力地耷拉在膝盖上。,第一：抓特征,第二： 显神韵,（形 似）,（神 似）,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 一面阿累,1、人物的外貌描写要能够反应出他的身份、 职业、经历、性格等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上到下）,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。,请描写一个同学或者一位老师的外貌，100字左右，要求抓住典型特征，突显人物个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家猜得出多的小组就是本节课的优胜小组哦,原则：,技巧：,要求：,目的：,抓特点 显神韵,运用比喻、夸张 等修辞手法,以形传神,展现人物的内心世界,表达作者的爱憎,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点，能给人直观的感受，通过你的描写，就知道人物大致的轮廓。,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。,神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。,客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。,评语：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。,害羞但天真、活泼,文静,滑稽、逗人,2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。,3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,人物外貌描写的方法：,1、要有一定的顺序,2、抓住特征,3、善用修辞,4、突显性格,观察并描述我们班上某位同学、老师的外貌，注意抓住其最具特征的地方，读一读，让大家一听就知道是谁,
展开阅读全文