二年级数学下册《认识路线》《辨认方向》教学设计

二年级数学下册认识路线辨认方向教学设计二年级数学下册认识路线教学设计教学目标：1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 2、能从方向和路程两方面去描述咱线，提高辨认方向的能力，发展空间观念。教学过程：一、复习导入1、师：请同学们闭上眼睛想想教室里面我们所学过的八个方向。你能按老师的口令指一指吗？（我说你做）2、因为天气原因，我们的春游活动推迟了，今天刘老师带大家进行一个课堂春游好不好？（出示课件：出游路线图）二、交流探究：能从方向和路程两个方面来描述路线。师：通过观察你们知道我们今天要去游玩的地方是哪吗？生：动物园。师：那我们的出发点是学校，你能说说从学校到动物园的行走路线吗？请在小组内和你的同伴说一说。（师到每个小组了解学情）哪位同学愿意来当小小解说员？生1、从学校出发向西走2站到电影院，再向北走一站到商场，再走4站到少年宫，最后走4站到动物园。（下面很多同学就开始发现问题了）生2：从学校出发向西走2站到电影院，再向北走一站到商场，再向西北走4站到少年宫，最后向西南走4站到动物园。师：他们俩说的不同在哪里？生：李诗韵后面两句没有说清楚方向，范正雄表达得更完整。师：那你们能跟刘老师一起玩这个接龙游戏吗？（师生接龙）最后一起说一遍，学生说，老师板书。三、自由游玩，拓展思维。师：同学们非常聪明，很快地明确了路线，使我们顺利地到达了动物园，为了让我们有目的地游览，先看看这个动物园平面图吧，（出示动物园平面图）请谁来当小导游给大家介绍一下孔雀馆和鱼馆在哪呢？生1：孔雀馆在狮子馆的东北方向50米。生2：鱼馆在狮子馆东南方向70米。师：现在我们想从大门出发去看我国的国宝，应该怎么走呢？生1：从大门出发，先向北走50米，再向西北走50米就到了熊猫馆。（很多学生举手，我还有不同的走法）生2、：从大门出发，先向北走50米，再向西走40米，再向北走40米就到了。生3：从大门出发，先向西走60米，再向北走80米就到了熊猫馆。生4：从大门出发，先向东走60米，再向北走60米，再向西走60米就到了。师：哦，你们真棒！有这么多种走法，那哪条路最近呢？说出你的理由。师：那现在请你们自由游玩，在小组内说出你的游玩地点，并说说你是怎么走的？（小组交流，师巡视）生1：（指着大屏幕说）我想从大门去孔雀馆，我先向北走50米，再向东北走50米就到了。生2、：生3：师：看来同学们玩得很开心，可快乐的时间总是过得很快，我们得回学校了，那现在我们的出发点是哪呢？（出示回程路线图）生：出发点是动物图。师：现在你们以小组的形式说说该怎么回去？可以一个个说，也可以一起说，还可以小组接龙。（师巡视，察学情）第4小组：从动物园出发向东北方向走4站到少年宫，再向东南方向走4站到商场，再向南走1站到电影院，最后向东走2到学校。（小组4个人接龙）第3小组：（小组4个人一起说）全班齐说，老师板书。师：现在刘老师就有问题了：我们去动物园和回学校的这两条路线有什么不同和相同之处？好好想一想。生：（看着板书说）方向是相反的，西东，北-南，西北-东南，西南东北。生：走的一站一站是一样的。师：你们观察真仔细！方向是相反的，而一站一站我们又把它们叫做路程或距离，路程是一样的。（师及时板书：方向相反，路程相同）那么我们在描述路线的时候应该要把什么说清楚？（方向和路程）四、练习拔高根据主题图回答问题？1、小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？生：少年宫。（这里没有说方向，可以向两边出发，但是向南走的话不够4站，所以是在少年宫下的车。）2、小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪上车的？生：育才路或光明街师：为什么会出现2个结果呢？生：因为两边都可能，没有说清楚方向。师：哦，也就是说不但要说清楚路程 ，还要说清楚方向才能确定位置。（板书：确定位置）那现在你能进一步说清楚吗？生：如果是从光明街上车，要向东北方向走3站到少年宫下车，如果是从育才路上车，要向西北方向走3站到少年宫下车。师：所以请一定要把方向和路程说明白，才能确定具体的位置。接下来我们做一做数学书上的练一练。板书： 认识路线确 方向相反 西 北 西北 西南定 路程相同 2 1 4 4位 东 南 东南 东北置 2 1 4 4二年级数学下册辨认方向教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第22页第23 页的内容。 教学目标 ：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、培养学生积极地学习情感，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教具准备：多媒体。 学具准备：正方形纸 教学过程 ： 一、导入1、还记得上学期我们一起认识了四个描述方向的词语吗？ 生：东、南、西、北。2、那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？ 生：可以看太阳升起的地方就是东.早晨起来面对太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是东。 生：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方?3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在地图上标识方向吗？ 生：如果一个箭头指向上而且写上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右东。4、真不错。这节课我们就要利用这些知识，继续学习“ 辨认方向”（板书课题：辨认方向） 二、新授1、（出示书P22主题图）这是淘气的学校，谁能介绍一下淘气学校周围有哪些建筑物？分别在学校的什么方向？ 生：我看到有体育馆、医院、邮局、商店这四个建筑物。 生：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。体育馆在学校的北面，邮局在学校的东面，医院在学校的西面，商场在学校的南面。同意吗？我们一起来说说。3、现在在学校的周围又多了几样建筑物。它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？ 生：在学校的斜方向的位置上。 生：在两个方向的中间的位置上。 生：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。 生：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫 在学校的西南角，电影院在学校的东南角。4、你们认为哪种描述的比较准确？ 生：第四种说法比较准确。5、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？ （先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。） 6、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。 请拿出这张正方形纸，像我这样折一折，并在折痕上标出8个 箭头（师在多媒体上演示操作方法，生仿效）。 根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方。 剩下还有7个方向，你们能自己完成吗？ （学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。） 7、谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示） 你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）8、现在我们看着自己手中的方向板，想一想你有什么好办法让我们记住这八个方向呢？谁愿意把你的方法介绍其他小朋友？9、我们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆） 同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对） 谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）生：我们应该先找准一个方向。根据太阳升起的方向，所以东朝这边。 三、做一做 1、接下来我们让方向板当我们的小助手，说说教室的八个方向分别有什么物体？好吗？2、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？（能） 下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？ 生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。4、我们已经知道自己位置上的东北、东南、西北、西南有哪些同学了。那你知道我们北京的东北、东南、西北、西南分别有什么城市吗？翻开书本第23页。我们中国幅员辽阔，地大物博。请小朋友先找到我国的首都北京。然后完成书本上的练习。谁能说一说四川、吉林、台湾大致在北京的什么方向？我们的家乡和北京有什么样的位置关系？（同桌先讨论，然后请个别学生说，教师课件展示）师：看着我们美丽的地图，你还想知道什么？你可以提出哪些数学问题呢？ 5、（课件出示练一练 第2题）说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。（小组互说，然后个别学生说） 四、实践活动到学校的操场上看一看，说一说校园内各方向分别有些什么。五、小结通过今天的学习你有什么收获呢？