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,1,导,图片欣赏,2,3,4,5,6,一只小鸟,7,1、认字8个，写字6个，理解“新意、倾听、消失、柔美、景致、灿烂、仰望”等词语在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时感受亲情的伟大。,学习目标：,8,1、自由读课文，利用学过的识字方法解决生字新词，背课文读正确、读通顺。 2、课文主要讲了什么事？,自主读识：,学,9,作者简介,生平简介：冰心，（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学”，作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。因此，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。,10,觅食 探头 灿烂 抖刷 一般 倾听 弹子 翻身 斜刺 流血 衔着 景致 新意 柔美 消失 啁啾 仰望 一滴一滴,我会读,11,课文主要写了( )在树上唱歌，( )听到歌声后就用弹弓把它打下来，( )在小鸟落下的时候接住了小鸟，从此,孩子们再也没有听到小鸟的歌声。,我会总结,12,这是一只( )的小鸟。,快乐,13,用自己喜欢的方式读课文第1、2自然段，用“”画出表现小鸟快乐的语句。,同桌合作,学,14,它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。,品 读 感 悟,展,15,它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地一片好景致。,品 读 感 悟,展,16,它太激动了，于是： 它抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。,17,这还是一只( )的小鸟。,可怜,18,默读课文5、6自然段，用“”画出表现小鸟可怜的语句，小组四人交流。,合作学习：,学,19,忽然“啪”的一声， 一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。,20,它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。,21,斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。,22,23,是谁让这可爱的小鸟落到如此悲惨的地步呢？,点,24,这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。,品 读 感 悟,展,25,课文中用了前后呼应的写法，如课文开头写小鸟每天“在巢里啁啾着”“它们都觉得非常的快乐”；课文结尾写“那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了”。课文开头和结尾相呼应-都写小鸟的叫声，又形成了对比-快乐地啁啾和听不到它的歌声，突出了人类对它们的伤害。,我们在写作文时，可以在开头设置一个疑问，结尾再做出回答来呼应，这种方法可以使作文的结构显得完整、紧密。,写法指导,总结概括,点,26,孩子们，你是否用弹弓打过小鸟?,我们应该怎样保护小鸟？,27,怎样才是真正的喜欢小鸟？,思 考,真正的喜欢小鸟应该是保护小鸟，如为受伤的小鸟安置一个家，阻止别人伤害小鸟等。,拓展运用,有关鸟的诗句,1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧） 2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元江雪） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫春望） 4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然春晓） 5.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建题破山寺后禅院) 6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白独坐敬亭山）,29,鸟 唐 白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 母在巢中盼子归。,30,随堂演练,一、把恰当的词语连一连。 灿烂的 羽毛 葱绿的 声音 清脆的 树木 丰满的 阳光,31,二、选词填空。 注视 张望 仰望 眺望 1.风筝挂在树梢上，我（ ）着树梢很着急。 2.笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。 3.水兵站在军舰的甲板上，（ ）着远方的海面。,仰望,眺望,张望,32,三、给下面的字组词。 斜（ ）倾（ ） 翻（ ）灿（ ） 抖（ ）衔（ ） 滴（ ）探（ ）,斜阳,灿烂,翻身,抖动,衔接,探索,水滴,倾听,33,拓展练习： 想一想：假如那只小鸟没有死，它恢复了健康，又重新飞到了那高高的枝头上。如果你就是曾经打伤了小鸟的那个孩子，此刻，面对着小鸟，你想对它说些什么呢？,34,作业： 以“爱护鸟类”为主题办一份手抄报。,35,谢谢！,36,
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