资源描述
,一年级备课组课后反思,1,认识图形,1,教材分析,设计意图,2,3,课堂实施,感想体会,4,2,教材分析,1,3,一年级下学期将认识平面图形，平面图形是从立体图形中剥离出来的。因此学好本结课对后面学习平面图形的意义特别重要。,1.教材通过对生活中的实际物 体或者图片进行分类的数学 活动，使学生从形状的视角 初步认识物体和图形。 2.知识的引入知识的教学 知识的应用。,1.是学生学习“图形与几何”知识的开始。 2.在物体的分类过程中，初步认识长方体、 正方体、圆柱和球，这4种立体图形。 知道各种图形的外观特征。,1,教材分析,教学内容和作用,教材的编写特点,教材的纵向对比,让学生说出身边哪些物体与上面这些形状相同，使学生用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。同时，由于答案的开放性，有利于培养学生思维的灵活性。,教材知识的生活化运用,4,1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、 圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。 2. 在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进 一步认识立体图形的显著特征。 3. 在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4. 培养学生初步的观察、想像、表象思维和语言表达的能力，初 步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。,教学目标,重点：初步认识长方体、正方体，圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 难点：能正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步了解它们的 基本特征,教学重难点,5,设计意图,2,6,2,设计意图,借助学生已有的生活经验将日常生活中的物品进行有目的的分类，让学生把相同形状的物体放在一起。即渗透了分类思想、又能够让学生在分类的过程中感受几何体的特征。感受的数学与生活的联系。,摸一摸的活动中，认识这些物体特征，尤其是有两个面是正方形的特殊长方体。,在观察操作的基础上，把每类物体的特征用自己的语言进行描述，然后出示一般模型，揭示他的名称。,分 一 分,摸 一 摸,说 一 说,7,8,9,长方体,正方体,长长方方 有6个平平的面 面有大有小,四四方方 有6个平平的面 每个面大小一样,圆柱,球,直直的 上下一样粗细 上下两个平平的面 易滚动,圆圆的 易滚动,10,3,课堂实施,11,3,课堂实施,在上课一开始，刘老师出示我们生活中常见的物品，让学生说说都认识哪些？让孩子感受到数学就在我们身边。,激趣引入,本节课的重点是认识四中基本图形的名称和特征，老师通过摸一摸、说一说等形式进行突破。,重难点的把控,刘老师在认识物体特征的教学时学生都是全员参与，亲身感知。可以说关注到每一个孩子的能力发展。,学生的参与度,大多数孩子都能够正确说出各个图形的具体名称，在语言表达方面基本能够做到准确严谨。,学生掌握情况,12,4,感想体会,13,从学生已有的生活经验出发，使学生主动参与到学习新知的过程中。然后，刘老师让学生动手分实物，把形状相同的物体放在一起，让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。这样培养了学生的动手能力，也激发了学生学习的兴趣，使他们很快融入课堂，充分调动起学生的主观能动性，让学生主动参与到学习新知的过程中。渗透分类的数学思想。,4,感想体会,14,在认识物体特征的教学时，学生气氛不容易调动，在让学生摸的过程中，学生不能深刻体会物体特征。针对这个问题，刘老师把重点落在认识物体特征的教学活动，让学生动手摸一摸物体的表面，滚动物体，感受曲面，进一步让学生体会感受物体能否滚动于面的平和弯之间的密切联系。通过摸这些物体，让学生从感官和视觉上感受长方体和正方体的特征，总结长方体和正方体共同的地方和区别的地方，同时也让孩子们认识了特殊长方体。 刘老师让学生上讲台分一分时，学生对圆柱体、球体、正方体和长方体已有认识，学生能分出圆柱体和球体，对圆柱体和球体的认识基本没问题，只是对数学用词不够严谨。在区分正方体和长方体时，出现了混淆，特别是有两个面是正方形的特殊长方体，学生会把这类长方体和正方体归为一类。刘老师让学生将长方体和正方体转一转、摆一摆，观察这两个物体转到不同的方向后有什么变化。通过观察、比较，学生发现正方体不仅每个面都是一样大，而且都是正方形。从而让学生区分长方体和正方体,突破难点。,4,感想体会,15,在“猜一猜”的练习中，刘老师先激起学生学习的兴趣，通过描述图形的特征来摸出具体的图形，全班同学的学习热情达到了最高潮，每个同学都在摸的过程中思考，并能用给自己的语言描述出物体的形状特征。接下来的练习，让学生再次巩固了新知，都能准确的认出图形。,4,趣味的练习设 计值得学习,感想体会,16,1.课堂中刘老师放手还不够，可以多给些时间让学生充分交流、探索、发现、总结。 2.在课程的设计中可以适当再增添一些趣味性来调动学生的学习积极性。 3.对学生的评价语可以更丰富一些。,4,感想体会,17,在历时五个星期的磨课中，我深切体会到这又是一次专业的成长，从各位上课老师的课堂上我找到一种精神，这是一种坚持不懈，锲而不舍的精神，在反复的磨课中不断提升自我的专业素养，每一次都比前一次有进步、有创新、有飞跃、有成长。一分耕耘一分收获，磨课的过程是艰辛。但磨课的收获是丰满的，在这次磨课的过程中不仅仅上课的老师在成长，听课的我们也是在不断的进步。愿这份执着的精神和毅力不断地在我们的小组内生根发芽开花结果。,18,感谢各位的聆听,一年级备课组,19,
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