浅谈渗透爱国主义的思想.doc

毕业论文/毕业论文范文 浅谈渗透爱国主义的思想 爱国主义教育工作似乎在教学中无从入手。但是，“要将德育放在首位”，音乐课也不能例外，周总理生前说过：“学一首好的歌曲，等于上一堂政治课”。在小学音乐课上，如何更好的渗透爱国主义思想，根据音乐教育的特点，如何更好的实现这一目的，在此我略谈一二。一、小学音乐课在渗透爱国主义思想中的地位和作用音乐教育除了传授音乐知识技能技巧，感受理解音乐本身的东西 以外，它还潜移默化的，用美学的原理去影响人、感化人。音乐最易使人在情感上产生共鸣，从而达到净化心灵，陶冶情操的作用。音乐课堂中的爱国主义思想渗透教育，为学生的感受提供形象性的基础，开阔了学生的视野。音乐课本中许多优美动听的歌曲都带有浓郁的感情色彩和思想倾向，通过教学活动，能使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到祖国的美好，让学生受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶。二、明确教学目的，培养学生爱国信念新课改中将三维目标的情感态度与价值观作为第一个学习目标，这就要求教师在教学中要挖掘教材最深层次的内容，明确教学的目的，培养学生的爱国信念。在小学音乐的教材中有很多音乐作品，以其优美的旋律、丰富的演唱形式震撼了学生的心灵，触动了学生的情感。如学唱歌曲共产儿童团歌，歌曲通过介绍中国共产儿童团，进行歌词的朗读，歌曲的演唱、表演与创编等音乐活动，深刻激发学生浓厚的爱国热情。再如欣赏歌曲红梅赞时，通过播放影片江姐的片段，英雄烈士的事迹深深的感染了孩子们，催他们奋进，让他们感受到作为中国人的民族自豪感，逐步培养关心国家的社会责任感。三、 课堂教学渗透爱国主义思想的方法1、利用图景，以景解情要培养学生的爱国主义思想，有感情地唱好歌曲，就必须为他们创设情境，使学生有身临其境之感，如有的老师在教学瑶族舞曲时运用图景，在上课之前先出示一幅该歌曲的相关图片，图片中是优美的瑶族乡村歌舞画面：月色溶溶、和风习习，在树林中青翠的草地上有一对穿着瑶族服饰的男女青年，男的弹奏乐器，女的载歌载舞，呈现出一个欢乐的场面。当学生一走进教室，马上就被眼前的美丽场景所吸引，这节课老师要教什么呀?这美丽的图画有什么用呢?他们急于解开心中的疑问，便带着悬念来上这节课，所以注意力非常集中，随着教学进程的展开，有的同学说，中国是一个多民族的国家，在党的民族政策的光辉照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生产生活，其乐融融;有的同学说，祖国文化宝库闪闪发光，各民族都为它增金添玉。借此可启发孩子们，让他们认识到我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，各民族人民都应该友好相处，热爱我们的祖国。这样，孩子们不仅认识了我国的少数民族瑶族，而且通过聆听歌曲，增进了同学们的爱国情怀。2、创设场景，以景激趣教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。音乐的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人，将不同教学形式引进课堂，更是声色俱佳，形象逼真，为培养学生的爱国主义思想，理解音乐作品的情感寓意，拓宽了思路。在上弹起我心爱的土琵琶这首歌曲时，如果直接让学生学习，很难使学生理解其内涵，单纯地模仿，抒发出来的感情也很勉强，所以在学习前应先找到切入点，可以这样引导学生：“同学们，你们知道九一八事变这段历史吗?谁能讲一讲这段历史?”学生回答很踊跃，一个学生完整地讲述了这段历史，生动描述了“九一八事变”后日本帝国主义在中国怎样胡作非为、惨无人道。接着又问：“如果我们出生在那个年代，我们会甘心做亡国奴吗?”同学们齐声说：“不会。”“好，那就让我们共同体会当时身陷重围而临危不惧，积极抵抗日本帝国主义的游击队战士的勇敢精神吧!现在我们来学习歌曲弹起我心爱的土琵琶。”这样极大地调动了学生的学习兴趣，使学生深入体会了作品，完整地理解了作品，激发了学生的爱国热情。