资源描述
鲁教版七年级下册语文,认识语文教材 整合优化资源,1,八年级（上、下）,初中语文知识树,七年级(上、下),一、课程设置,调动阅读积极性,丰富语言积累,九年级 （上）,丰富学生的积累,掌握阅读的方法,2,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,二、教材编写意图,提高语文能力,丰富语言积累,人文性,工具性,3,三、体例安排 、内在逻辑线索,丰富多彩， 激发兴趣。,体例安排,优化整合， 获得知识。,以 语文与生活的联系 为线索,美文欣赏， 丰富积累。,提升综合能力， 获得全面的语文素养。,专题,名著推荐与阅读,综合探究,4,情感、态度、 价值目标,初中语文,1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度。 3. 形成正确的价值观。 4.提高文化品位和审美情趣。,1.发展语言能力。 2 .发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。,四、说课标要求,能力目标,1.能熟练地使用字典、 词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用 汉字3500个，其中3000个 左右会写。 2.学写规范、通行的 行楷字，提高书 写的速度。,3.学会多种阅读方法。 4.运用常见的表达方式写作。 5.文明交际，综合学习。,知识目标,3.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。 4.具有日常口语交际 的基本能力。 5.学会使用语文工具书。,5,语文教学理念,以学生为本，以教师为主导、 学生为主体的理念,教学理念与教学策略,6,7,编写意图,选文,内外结合 开放有弹性,8,教材编写体例,单元,文言文,讲读课文,略读课文,课文导读,研讨与练习,读一读、写一写,积累与表达,搜集与应用,9,鲁教版七年级下册语文,鲁教版六年级语文下册,10,11,课程标准总目标 、第三学段目标,12,课程标准总目标 、第三学段目标,13,识字与写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,课程标准总目标 、第四学段目标,较强的独立识字能力,默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字,修改自己的习作，并主动与他人交换修改,听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述,策划简单的校园活动和社会活动,14,15,教材的 编排特点,按照专题组织单元,专题内部自成系统,专题中都蕴含 丰富的课程资源,教材编排上的特点,16,按照专题组织单元,鲁教版语文下册,17,综合性学习,阅读,语文与生活 的联系,单元,教材结构与逻辑关系,体味成长,热爱祖国,走进名人,感悟艺术,关爱动物,科学探险,18,黄河颂,木兰诗,失根的兰花,黄河，母亲河,三、祖国,口语交际 习作,单元导读,六年级语文下册,土地的誓言,课例,短文两篇,漫话探险,四、探险,口语交际 习作,课例,真正的英雄,参考资料,登上地球之巅,从百草园 到三味书屋,成长的烦恼,二、成长,口语交际 习作,单元导读,未选择的路,课例,爸爸的花儿落了,胆小鬼,珍珠鸟,狼,马的世界,五、动物,口语交际 习作,单元导读,马,绿色蝈蝈,鹤群翔空,理想,参考资料,一、人生,口语交际 习作,单元导读,我的信念,课例,短文两篇,人生寓言,十三岁的际遇,荒岛余生,单元导读,伟大的悲剧,追求人类更 大的自由,小溪流的歌,森林中的绅士,艰难的国运与 雄健的国民,最后一课,课例,伤仲永,漫游语文世界,为学,课外古诗词 背诵,名著导读,附录,骆驼祥子,西游记,19,专题内部自成系统,20,专题中都蕴含丰富的课程资源,21,基础,能力,句子理解,概括主要内容,口语交际,认读字,四会字,读一读 写一写,古诗文,含义深刻的句子,一类课文的生词,会默写，书写规范,诗句、小注和中心内容 写作手法、思想感情,写作,写人记事 写景,了解课文的写法,多练笔,结合背景情境揣摩,一二类课文认读字,会正确注音,课文中的四字词语,写写记记和 日积月累,抓要素概括,由点到面概括,表达有条理,突出要点,触类旁通,迁移,事例具体,观察细致,学以致用,仿写,背诵默写,全册知识树,创意表达,22,社戏,伟大的悲剧,童年,昆虫记,七下知识树,七年级下册,23,概念,表达方式,分类,顺序,线索,六要素,环境描写,写人、叙事、写景、状物,顺叙、倒叙、插叙,时间、地点、人物、事件的起因经过、结果,社会环境 自然环境,记叙文,人称,时间 空间,记叙、描写、说明、议论、抒情,文体链接,第一、二、三人称,24,25,成长的烦恼,综合性学习,一、三、五,二、四、六,我也追“星”,漫话探险,戏曲大舞台,黄河，母亲河,马的世界,采访、交流、模拟情景,培养学生的能力,开放有活力的语文课程,26,明确单元主题 把握课堂要点,打好基础知识 提高基本能力,作文大小结合 内容灵活处理,拓展学习资源 丰富语文世界,教学建议,27,第一单元知识树,略读课文,精读课文,1理想,2短文两篇,4我的信念,5小溪流的歌,口语交际 写作,使学生充分认识到语文 与生活的密切联系,初步了解查找资料、运 用资料的方法,行道树崇高者的奉献精神；第一次真好是 说随时留心，大胆尝试，才有越来越多的第一次， 才能使生命多姿多彩。,这首诗告诉我们人生一定要有理想。,要从宗旨、环境和工作进行 和归纳，全面把握课文内容,文章告诉人们，事在人为，只要 主观努力，难事也能变成易事。,歌颂了小溪流无穷的生命力和 乐观向上的精神品质,6为学,白兔和月亮告诉我们拥有 财富是好事，却可能失去人生 的乐趣；落难的王子告诉 我们遭遇厄运是坏事，却可以 锻炼人的意志。,3人生寓言,28,理想,学习生字词,理解诗歌内容,结合时代 背景，理解 诗歌含义,文章可从理想的历史 意义、理想的人格意 义、理想的人生 意义来概括,学会本课 6个生字,能正确读写课后 词语,最后一节鼓励人们树立 理想，为理想奋斗,感悟文章的深刻 意义,培养朗诵诗歌 的能力,人生一定要有 理想,体会文章深刻 的语言,探究诗的脉络,29,短文两篇,字词,把握课文 主要内容,行道树,第一次真好,认识13个生字词,读准记忆词汇,文章的含义,作者借行道树的自 白，赞美奉献者 的崇高精神,语言的精炼、 优美,修辞手法拟人,语言的优美 深刻,修辞手法排比,生活中随心留意， 大胆尝试，才有 越来越多的第 一次，生命 才能多姿 多彩,30,认识生字， 读读记记 词语。,把握课文 主要内容,白兔和月亮,落难的王子,认识5个生字词,读记 词语。,蕴含的寓意,拥有巨大的利益会勾起 无穷的得失之患,厄运能使脆弱的人变得 坚强起来,人生寓言,体会优美词汇， 如，慧心,理解文中反复 出现的那 句话的 含义,描写人物的 方法,修辞手法拟人,找出白兔前后 心态的变化,31,我的信念,字词,课文内容,文章体裁,语言,思想感情,名言警句,体会含义,理解感情,记忆课后 词语,朴实、真切,忧患意识 愤恨之情,叙事,写景,课文脉络,宗旨,环境,工作,自传,远离战争,团结,保家卫国,体现出了居里夫人 热爱科学、献身 科学的精神,探讨真理 不图财富,安静,坚忍不拔,目标,沉醉于科学 之美,自由,寓正于反,时间,勤奋努力,信心,32,小溪流的歌,学习生字词,理解课文内容,文章蕴含的 深意,有感情地朗 读课文,增强文章的生动性,学会本课 5个生字。,正确读记 课后词语,体会小溪流的乐观 精神,歌颂了小溪流 无穷的生命力和 顽强的精神品质,突出小溪流乐观、 顽强的精神,体会文章修辞 手法的作用,33,为学,把握文言文的 基础知识,议论文的特点,以事寓理,事物间具有辩证 关系,能通顺地翻译 全文,扫清字词障碍,把握课文 主要内容,文章以蜀鄙二僧去南海 的故事，阐发了做学问 难与易的辩证关系,文章寓意,事在人为，只要主观 努力，难事也能变 易事；青年人做 学问，只要志 向坚定， 一定会 学有 所成,34,1.明确语文教学的主要目的，培养学生的语文素养，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 2.倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 3.把握语文教材以单元为基本组成的教学形式，了解单元教学内容的共性特点和个性差异，课前全面研究本单元教学内容，确定本单元的教学重点以及每篇课文甚至每堂课的教学重点，制定单元教学计划。 4.根据不同课型的特点，确定相应的教学模式。如对小说、诗歌、戏剧、散文等不同文学体裁的教学差异，采取相应的教学策略。,鲁教版语文六年级下册教学建议,35,评价建议,36,学生的主 体地位,突出过程,促进学生全 面发展,评价多元化,贯穿日常 活动,评价建议,37,课程资源,开发利用,注意问题,学生,教师,生活,教材,以“本”为“本”,因地制宜,38,语文,充满人文 关怀的 栖居地,闪耀 智慧光芒 的梦工厂,洋溢成长气息的芳草地,放飞个性心灵 的伊甸园,39,教师 组织者 引导者,学生,高效,课堂,40,谢谢大家,41,
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