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2019/10/14,步入化学殿堂,1,1.认识化学仪器 2.区分化学变化物理变化 3.探究蜡烛燃烧,2,认识化学仪器,3,托盘天平：,（1）称量一定质量的药品应先放（ ），再移动（ ），最后放（ ）。,砝码,游码,药品,药品,砝码,游码,左物右码,（2）称量未知质量的药品则应先放 （ ），再放（ ） ，最后移动（ ） 。,药品质量=砝码质量+游码质量,4,5,6,7,8,移液管,移液枪,量筒,9,10,一贴，二低，三靠,一贴： 制作过滤器时，滤纸要紧贴漏斗内壁,二低： （1）滤纸边缘低于漏斗边缘； （2）过滤器中液面低于滤纸边缘（否则， 液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下， 达不到过滤的目的）。,三靠： （1）盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒， 使液体沿玻璃棒流入过滤器； （2）玻璃棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸； （3）漏斗下端要紧靠在下面烧杯的内壁，使滤液沿烧杯壁流下（否则滤液会向四周飞溅，而且影响过滤的速度）。,过滤,11,12,集气瓶,细口瓶,13,总结归类 （1）能直接加热的仪器：,试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙等,烧杯、烧瓶、锥形瓶等,集气瓶、水槽、量筒等,（2）不能直接加热、垫上石棉网能加热的仪器：,（3）不能加热的仪器：,14,1烧杯加热时用石棉网的目的是 （ ） A加快反应 B在铁圈上易托平仪器 C减慢反应 D使烧杯受热均匀,2.要准确量取95mL液体，选用的量筒规格最好是（ ） A10mL B50mL C100mL D200mL,D,C,15,3玻璃仪器洗干净的标志是（ ） A、透明 B内壁上有少量水珠 C内壁上的水成股流下 D内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下,D,16,C,17,A,18,化学变化 物理变化,19,20,1.物理变化：,没有生成其它物质的变化叫物理变化。例：石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发等。,2.化学变化：,生成其它物质的变化叫化学变化，又叫化学反应。例：煤燃烧、铁生锈等,21,2、根本区别：有无新物质生成,3、二者联系：,例：蜡烛燃烧伴随着蜡烛熔化 水蒸汽变水没有伴随化学变化,化学变化一定伴随物理变化， 物理变化不一定伴随化学变化,22,4、化学变化伴随的现象：,小组讨论：生活中有哪些常见的 物理变化和化学变化？,物理变化：衣服晾干、水沸腾、玻璃打碎、剪纸、灯泡发光.（凝固、挥发、升华等）,化学变化：菜刀生锈、剩饭变馊、牛奶变酸、燃放烟花、酿酒、烧陶瓷、动物等的呼吸、滴水穿石.（燃烧、腐烂、发酵、生锈、火药爆炸等）,生成新物质：颜色改变、放出气体、生成沉淀 能量的变化：吸热、放热、发光,23,二、物质的性质,1、定义： 化学性质：在化学变化中表现出来的性质,注意：常用“会”“易”“能”“可以”等标志性字眼来描述化学性质,常见的化学性质：能与.反应、可燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定性、不稳定性（易分解）、酸性、碱性等。,24,物理性质：不需要化学变化就表现出来的性质,包括： （1）不经过任何变化表现出来的性质（直接观察），如：色、味、态。 （2）经过物理变化表现出来的，如：硬度、密度、熔点、沸点。,常见的物理性质：颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、溶解性、延展性、导电导热性等。,25,2、变化和性质的区别： 变化是个过程，性质是一种特征。 如：铁生锈、铁易生锈,三、物质的性质决定用途 性质决定用途，用途体现性质。,例：O2是无色无味的气体，能使带火星的木条复燃；CO2也是无色无味的气体，不能燃烧也不能支持燃烧。从以上文字叙述中，找出物理性质和化学性质。,26,2019/10/14,1、下列反应中有化学变化的是（ ） A食物腐败 B钢铁生锈 C白炽灯发光 D锅炉爆炸,AB,27,2019/10/14,2、下列反应中有化学变化的是（ ） A.夜晚的霓虹灯发出色彩斑斓的亮光 B.塑料变脆 C.光合作用 D.蜡烛融化 E.自来水消毒,B C E,28,3.千姿百态的物质世界由各种粒子构成，各物质之间存在着相互作用，也不断地发生着变化，下列变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ ） A加热氯酸钾制氧气，并将制得的氧气在一定条件下转化为淡蓝色液态氧储存在氧气瓶中 B电解水，并将产生的氢气点燃 C土豆切成片，放置在空气中一段时间后变黑 D伐木，并将木头制成课桌,A,29,探究蜡烛燃烧,30,31,想一想：,1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？,31,32,切下一块石蜡，放入水中的启示： 1.是否溶于水（水溶性） 2.是浮在水面还是沉入水底（密度与水的关系）,蜡烛不溶于水,蜡烛密度水,蜡烛物理性质,32,33,实验探究方法： 1.火焰温度的检查。 2.燃烧产物的检验。,33,34,实验探究方法： 1.火焰温度的检查。 2.燃烧产物的检验。,在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,（检验水）,（检验二氧化碳）,将烧杯取下，迅速往烧杯中倒入少量的澄清石灰水，震荡,34,35,点燃蜡烛熄灭后的白烟,蜡烛发生物理变化：升华,35,36,(1)提出问题 (2)作出假设（猜想） (3)制定实验方案 (4)进行实验，观察现象，作好记录 (5)分析、归纳、证实或否定假设 (6)得出结论,探究实验的步骤,37,1。 蜡烛在空气中燃烧生成了 （ ） A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰烬,38,2 .有关化学实验下列叙述不正确的是 （ ） A.化学实验要勤于动手 B.化学实验要善于观察 C.化学实验要少做少看 D.化学实验要互相协作,39,蜡烛被点燃时，火焰分为（）焰，（）焰，（）焰。 （ ）主要为蜡烛蒸气，温度最（ ），（ ）石蜡燃烧不充分，温度比（ ）的 （ ）与空气充分接触，燃烧充分，温度最（ ），因此，当把一根火柴梗迅速平放入火焰中，约1秒取出，火柴梗接触（ ）部分首先变黑,40,1,41,42,43,二、人体吸入的空气和呼出的气体的探究,43,2.科学探究的一般步骤： 提出问题； 猜想与假设； 收集证据； 制定计划； 进行( )； 解释与结论； 反思与评价； 表达与交流,实验,44,蜡烛燃烧实验探究,（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） （2）比较各火焰层温度：,（3）检验产物，产物有什么怎么检验,步骤：用一火柴梗平放入火焰中。 现象：两端先碳化； 结论：外焰温度最高,用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾,（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），,H2O,CO2,取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊,点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。,45,1. 晶莹的水滴是由大量的( )聚集而成的， 2. 水分子里的（ ）和（ ）是按一定的角度排列的。氢气是由大量的（ ）聚集而出的，氢分子是由（ ）组成的。 氧气是由大量的（ ）聚集而成的。 3. 由此可见，不同种类的原子可以相互结合构成分子，同种原子也可以子相结合构成分子。,氢原子,水分子,氧原子,氢分子,氢原子,氧分子,要点五、物质的组成,O,H,H,H,1. 晶莹的水滴是由大量的( )聚集而成的， 2. 水分子里的（ ）和（ ）是按一定的角度排列的。氢气是由大量的（ ）聚集而出的，氢分子是由（ ）组成的。 氧气是由大量的（ ）聚集而成的。 3. 由此可见，不同种类的原子可以相互结合构成分子，同种原子也可以子相结合构成分子。,H,O,O,H,H,H,原子,水分子,水,H,46,1（2015漳州模拟）下列关于原子的叙述中，不正确的是（ ） A原子可以构成分子 B原子是化学反应中的最小微粒 C原子是由原子核和核外电子构成的 D原子的质量就是相对原子质量,【答案】D 【解析】原子可以结合成分子，故A正确； 原子在化学变化中是最小的粒子，不能再分，故B正确； 所有的原子都是由原子核与核外电子构成，故C正确； 相对原子质量是原子的质量与碳原子质量的比较而得，故D错误；故选D。,D,47,2.右图中不同的球代表不同元素的原子。下列说法中错误的是（ ） A反应前后原子种类不变 B反应后生成了两种新的分子 C反应类型为化合反应 D反应前后分子本身发生了改变,C,【答案】C 【解析】由反应示意图可知：化学反应前后，分子本身发生了改变，生成了其他物质的分子，原子的种类没有变化；此图示为一种物质分解生成两种物质，符合分解反应的定义，不属于化合反应。,48,走进化学世界，开启奇妙之门,49,2019/10/14,下课啦,50,
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