立体构成概述ppt课件

,立体构成 第一章 立体构成概述,1,构成与立体构成,立体构成 |第一章 立体构成概述,第一节 立体构成的概念,1,构成具有组构与合成之意，就是将造型的基本要素按照形式法则重新组合成新的视觉形象，从而创造出新形态的过程。立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创作规律。立体构成的主要任务是探索立体造型的物理规律和知觉形态的心理规律，揭示立体造型的基本规律，把造型的基本要素：点、线、面、块体进行组合，构成新的立体形态。,立体构成一室内设计、建筑设计、工业设计、服装设计等所有立体设计所共同存在的基础性、共通性问题作为研究对象和教育重点，其对立体与空间形态的研究，为现代设计获得更为广阔的发展奠定了广泛的基础。,2,立体构成与平面构成,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第二节 立体构成的概念,1,立体构成是由二维平面形态进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系在于都是对形态构成语言、表现规律等方面的探索；区别在于平面构成在二维空间研究造型形态，立体构成是三维度的实体形态与空虚形态的构成，在结构上要符合力学要求，材料也影响和丰富形式着语言的表述。,3,立体构成的基础在于抽象,立体构成 |第一章 立体构成概述,第一节 立体构成的概念,1,构成，即是“分解与组合”，源于对具象的分解、抽象与重新组合，其特点就是如何造型要素和自然要素中抽出那些纯粹的形态要素来进行研究。抽象的本质在于提取，即让学生在学习之中不被外在的表象和细节所迷惑，用纯粹的造型元素，专注于要素与材质的构成关系，把关注的目光集中于造型元素是如何揭示物体内在的形式结构和如何有效地表现生命张力和情绪特征。,4,英国工业革命的历史新篇,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第二节 立体构成教学的产生和发展,1,瓦特蒸汽机的发明，技术取代手工业，欧洲工业革命机械化技术影响改变各种新产品的立体形态与外观。同时资本主义蓬勃发展，启蒙思想与革命思潮颠覆了封建贵族特权等级思想。原来做工精细、富有装饰性的奢华生活用品被新技术与新材料取代，批量化生存取代手工作坊，为大众而非少数人的设计理念导致了各类产品的立体形态发生了革命性的变化。,洛可可檀木家俱,5,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第二节 立体构成教学的产生和发展,1,巴洛克建筑,6,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第二节 立体构成教学的产生和发展,1,蓬巴杜夫人,现代设计中洛可可风格家俱,7,立体主义,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,立体主义1908年始于法国，由毕加索和布拉克建立。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。,埃斯塔克的房子布拉克,亚维农少女毕加索,8,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,亚维农少女毕加索,9,俄国构成主义,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 立体构成教学的产生和发展,1,俄国十月革命胜利前后，在一小批先进知识分子中产生的前卫艺术与设计运动。他们把结构当成是建筑设计的起点，以此作为建筑表现的中心这个立场称为世界现代建筑的基本原则。他们利用新材料新技术来探讨”理性主义“，研究建筑空间，采用理性的结构表达方式。最早的代表作品是塔特林的第三国际纪念碑方案，完全体现了构成主义的设计概念,第三国际纪念碑塔特林,10,俄国构成主义,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 立体构成教学的产生和发展,1,但由于政治因素，构成主义没有产生世界性的影响，一批构成主义，前卫艺术的探索者离开俄国前往西方，将构成主义思想传入西方，对艺术和设计新形势的发展起到促进作用。俄国构成主义代表人物有塔特林、考尔德等。,火烈鸟考尔德,11,荷兰风格派,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,荷兰“风格派”是荷兰一些画家、设计师、建筑师在19181928年之间组织起来的松散集体。发起人和组织者是杂志编辑杜斯伯格，“风格派”的设计特点是高度理性，它的思想和形式都源于蒙德里安的绘画探索。,乌德勒支住宅里特维德,红黄蓝三色座椅里特维德,12,包豪斯学院,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,1919年，包豪斯学院在德国创建，建筑设计加格罗皮乌斯任院长，他提出“艺术与技术的新统一的教育口号并在包豪斯学院最早设计了以”构成“为基础的课程。（强调装饰、结构、功能之间的统一）,布劳耶钢管椅 包豪斯的设计风格提倡简洁，设计作品尽量简化为最简单的几何形，如正方形、三角形、正方体、圆锥体、球体等等。,包豪斯校舍格罗皮乌斯,在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：艺术与技术的新统一：设计的目的是人而不是产品：设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于工业的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。,13,包豪斯学院,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,包豪斯校舍格罗皮乌斯,密斯.凡.德罗 巴塞罗那椅 ,14,包豪斯学院,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,在现代设计教育中，包豪斯首创的理性艺术设计的先河，把不可靠的感觉变成了科学的、理性的视觉法则；引领人们进人一条理性化思维的设计思路，走过了现代设计由传统向现代转折的重要过渡时期。,15,包豪斯学院,立体构成 |第一章 立体构成概述,第二节 构成教学的产生和发展,1,当今，设计作品也有很多以简练的几何形态为特征，广泛应用于家具、建筑、广告、工业设计等设计当中。涌现出大量由新工艺、新材料、新技术制造的具有新功能，极具现代感的产品。,16,空间深度的占领,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第三节 立体构成的特征,1,立体构成创造的是三维空间，是以量块和空间为表现形式，他与平面构成得不同在于不仅要研究外形还要有深度，要占领空间。,17,空间的流动,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第三节 立体构成的特征,1,立体构成没有一个固定不变的轮廓线。而有无数个视点就有无数个轮廓线，轮廓根据观察者的位置变化而变化。因此设计立体构成，要强调空间的流动性，做到各个视角造型的优美，作品要给人以视觉引导。,18,体积的量感,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第三节 立体构成的特征,1,19,物质的本性,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第三节 立体构成的特征,1,立体构成的制作材料丰富，在设计作品是要充分尊重材料的本性和特征，发挥材料的质的美感。并且制作的作品必须具有一定的牢度，满足物理重心规律需要，并在此基础上追求造型美。,20,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第四节 立体构成的学习方法,1,学习立体构成的关键在于创造新的形态提高造型能力，同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖，以便重新组合。 我们要用立体的意识思维，掌握立体构成思维方法，遵循基本法则，完成每项设计作品。 立体构成是造型艺术设计和形态设计的重要基础课程，作为基本素质和技能训练，在艺术实践训练过程中，讲究眼睛、头脑和手谐调并用，根据不同的视觉形态元素、材料、构造方式和造型法则，展开对立体构成的学习与探讨。 摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角度去探讨，培养潜在的造型感受力、直观判断力、多向思维能力，立体构成不仅是对立体空间形态的研究上，更在综合性开发、工业造型设计、环境艺术设计、服装设计、建筑设计等众多设计领域之中。所以要从实践中或者从生活中多学习。,21,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第四节 立体构成的重点,1,1) 首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。在现代艺术美学中，这种 构成的抽象美是传统艺术具象美的升华。 2) 培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形体中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。 3) 掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，还可表现与实体间隔的环境空间构成体。 4) 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。 使用的材料一般有：纸、布、竹、木、泥、石、玻璃、塑料、金属等等。它们的强度、柔软度、韧性、张力、压缩力、可塑性、色彩都在考虑之中。除此之外，还可利用各种现成品和废品去创造表现各种形态造型。对于不同材料的加工工艺，也有不同的操作技能，如：折叠、刨削、锯锉、凿钻、切割、烧烫、拼贴、焊接、镶嵌、勾挂、拧绞等工艺，都需要去反复实践，从而培养我们的动手能力。,22,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第五节 立体构成的视觉形态,1,形象、形状、形态,1、形状：指物体或图形由外部的面或线条组合而呈现出的外貌状态，主要反映物体客观物质属性，强调物体可识别度，侧重物体本身。,2、形象：指引起人的思想或感情活动的形状或姿态，强调的是人队物体视觉过程后的心理反映和主观感受，重点关注人的体验，比如影视剧中的“英雄形象”,3、形态：形式事物外在形态的表象，态是物体内在的本质状态，形态也可以理解为是形状和形态的结合。,23,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第五节 立体构成的视觉形态,1,视觉主体与客体之间一直存在着由生理到心理的互动转化因此，设计师创造一个新的视觉形态重点不仅是关注涉及形式外观，更重要的是解决好形式背后所传达的内涵与寓意。,仿生结构为形态的设计,24,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第五节 立体构成的视觉形态,1,立体构成的形态分类,1、自然形态和人工形态 2、具象形态和抽象形态,自然形态：自然形态是指在自然法则下形成的各种可视或可触摸的形态，是自然界天然物体的结晶；具有在人为状态下无法达到的效果；给人以自然的生命力和自然的美感，是一种纯朴的美，如在自然中的奇峰、怪石、树木等。,人工形态：人工形态又分为具象形态和抽象形态，具象形态指立体造型保留了与自然形态较多的一致，具有较大的识别性，而抽象形态则指变化和提炼后的立体造型摆脱了对自然形态的模仿，专注于纯粹美的塑造。,25,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第五节 立体构成的视觉形态,1,自然形态,自然形态给人类的形态创造以极大启示，不仅作为人工形态的模仿对象，而且还被作为功能、构造和美好形式的范例。,26,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第六节 实体形态与空间形态,1,空间形态是实体形态周围的虚空部分，空间形态必须借助实体来完成造型。实体需要通过具体的大小、轮廓来限定空间，实体是有限的、实际存在的，而空间是虚无的，但又是能感知的，因此，实体形态的创造也是空间形态的创造。,建筑的面体和造型的线体间形成了多形态的空间,建筑与现代雕塑构筑了丰富的空间造型,27,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第六节 实体形态与空间形态,1,28,中国美术史 |第一章 原始社会美术,第六节 实体形态与空间形态,1,真正认识空间在设计中格外重要，在城市中，整体环境以各种实体建筑、广道路、树木等构成，这些实体形成的外部空间即成为城市空间。,29,