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题型突破（六）实验探究题,题型突破（六）实验探究题,题型解读,实验探究题是河北中考的必考题型，此类试题通过探究活动把科学方法的学习和科学知识的学习放在了同等重要的地位。近年来，试题的探究力度及对方法的考查逐年加重。一般解题思路：(1)通读试题，整体把握试题考查点，防止跑偏(2)边读题边分析，写出相关的化学方程式；(3)分割试题，与以前的知识建立联系，抓住试题关键词，完成简单填空，步步为营；(4)若遇到陌生知识，学会进行知识迁移；(5)回忆以前做过的与之相关的实验或内容；(6)充分利用对比、推理、模仿等方法分析问题、解决问题。,题型探究,题型解读,题型探究,题型突破（六）实验探究题,类型1有关物质组成或成分的探究,题型探究,题型解读,例1【2013河北】乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由碳化钙(块状固体，化学式为CaC2)与水反应生成，同时生成一种白色固体。,提出问题白色固体是什么物质？作出猜想小明经过思考认为有以下几种可能：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,猜想一：CaO；猜想二：_；猜想三：Ca(OH)2。他的依据是_。交流反思经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是_。,CaCO3,化学变化过程中元素种类不变,CaO能与水反应,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,进行实验(1)取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到_，证明猜想二不成立。(2)取少量白色固体加入到水中，取上层清液，_，有白色沉淀出现，证明猜想三成立。该反应的化学方程式为_。_结论：白色固体是Ca(OH)2。,有气泡放出,通入二氧化碳(或滴加碳酸钠溶液),Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O或Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,拓展应用已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时停止，你可以选择装置图T61中的_(填序号)。,图T61,CF,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,1作出猜想,出题角度：对某一反应的生成物进行猜想，猜想生成物并说出猜想依据。,思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,2.设计并进行实验,出题角度：证明生成物是否是某种物质，根据实验方案和结论推测实验现象或根据实验现象和结论确定实验步骤。,思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,例2【2016河北】蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。,作出猜想小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。实验探究方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是_。,蔗糖燃烧有氧气参加反应,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,方案二：小刚用如图T62所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。,(1)观察到_，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。,小烧杯中有水雾出现,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,(2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下表：,写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：_。,小烧杯中加入澄清石灰水，向硬质玻璃管中通入氧气,澄清石灰水变浑浊,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,实验结论蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。拓展交流(1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因是_。(2)查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11，小红发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的2倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的8倍。导致出现这种情况的原因是_。,排净硬质玻璃管中的氧气(或防止氧气参加反应),氧的相对原子质量比氢大,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,解析实验探究方案二：(1)干燥的小烧杯中有水雾出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。(2)硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，蔗糖中有碳元素。拓展交流(2)由于氢、氧的相对原子质量不同，蔗糖中氢、氧两种元素的质量比为(122)(1611)18。,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,重点探究环节精析,设计实验出题角度：证明某物质的元素组成，根据实验方案和结论推测实验现象或根据实验现象和结论设计实验方案。,思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,例3某化学学习小组的同学对一瓶久置的氢氧化钠的化学成分产生了兴趣，他们根据自己已学的知识进行如下探究，请你共同参与并填空：,猜想假设猜想一：只有氢氧化钠；猜想二：是氢氧化钠和碳酸钠的混合物；猜想三：_。查阅资料(1)BaCl2溶液显中性。(2)Na2CO3溶液与BaCl2溶液能反应产生白色沉淀。,只有碳酸钠,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,实验探究,一,溶液变红,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,实验结论该氢氧化钠样品已部分变质，其化学成分是NaOH与Na2CO3的混合物，引起NaOH变质的化学方程式为_。反思交流(1)实验室应_保存氢氧化钠。(2)某同学认为用CaCl2溶液代替BaCl2溶液也可以得到同样的结论，另一位同学认为不可以，理由是：CaCl2溶液和NaOH溶液相混合也会出现_，因为Ca(OH)2是_。,CO22NaOH=Na2CO3H2O,密封,白色沉淀,微溶于水的物质,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,重点探究环节精析,1作出猜想出题角度：对氢氧化钠(或氢氧化钙或氧化钙)变质情况的猜想。,思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,2.设计实验出题角度：对物质变质后的成分进行验证，设计实验证明可能同时存在两种物质。思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,类型2有关原因、条件或影响因素的探究,例4在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为_。,小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,提出问题影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？作出猜想不同地点石块中碳酸钙含量不同；所用盐酸的溶质质量分数不同；还可能是_。设计实验(1)验证猜想是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、_的石块，加入质量相同、_的稀盐酸进行实验(2)验证猜想是否成立，对盐酸的要求是_。,石块大小不同(或石块质量不同或盐酸质量不同),不同地点,质量相同、溶质质量分数不同,溶质质量分数相同,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,交流讨论实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是_。拓展延伸上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有_(答出两点即可)。,相同时间内收集的二氧化碳体积(或收集相同体积二氧化碳所需的时间),温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,重点探究环节精析,1.作出猜想类型：对影响因素的猜想。出题角度：对影响化学反应速率的因素进行猜想。思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,2.设计实验出题角度：证明影响反应速率的因素，对实验方案进行补充。,思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,例5【2017唐山路南区二模】常温下，铜制品生锈可生成绿色的铜绿。化学兴趣小组同学进行了下列相关探究。,探究一：甲组同学设计并进行实验，探究铜片生锈的必要条件。猜想常温下，铜生锈可能与氧气、二氧化碳、水蒸气有关。,实验利用图T63所示装置进行实验，并持续观察一个月。他们观察到只有实验中铜片表面生锈，实验中铜片始终无明显变化。,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,解释与结论(1)试管中的蒸馏水要预先煮沸，其目的是_。(2)实验中氢氧化钠溶液的作用是_(用化学方程式表示)。(3)得出“铜生锈一定与二氧化碳有关”的结论，依据的两个实验是_(填序号)。(4)由上述实验推知，铜生锈的条件是与氧气、水蒸气、二氧化碳同时接触。,除去水中溶解的氧气和二氧化碳,2NaOHCO2=Na2CO3H2O,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,反思与评价(5)在作出猜想时，同学们认为铜生锈与氮气无关，其理由是_。(6)欲进一步证明铜绿中含有碳酸盐，所需的试剂是_。,常温下氮气的化学性质不活泼，很难跟其他物质反应,稀盐酸、澄清石灰水,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,探究二：乙组同学探究加热铜绿会生成什么物质。他们与老师一起进行了如图T64所示的实验。实验过程中，观察到试管口有无色液体产生，澄清石灰水变浑浊。实验完成后，试管内固体由绿色变为黑色。,图T64,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,(7)他们经过讨论，猜想黑色固体可能是氧化铜或者是炭粉，或者是二者的混合物。乙组同学继续实验，取少量黑色固体于试管中_(填实验操作及现象)，证明只有氧化铜。写出该反应的化学方程式：_。,加入足量稀硫酸(或稀盐酸)，黑色固体逐渐消失，溶液变成蓝色,CuOH2SO4=CuSO4H2O(或CuO2HCl=CuCl2H2O),题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,重点探究环节精析,设计实验出题角度：条件性实验方案的设计及分析，对铜(或铁)生锈条件的探究。,思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,类型3无明显现象的化学反应的探究,例6【2017石家庄裕华区二模】在学习酸和碱的化学性质时，某小组将稀硫酸与NaOH溶液混合后，仍为无色溶液，于是有同学得出了氢氧化钠和硫酸不反应的结论。同学们认为他的观点不正确，理由是_。,经过讨论，同学们认为可以通过：(1)检验是否有其他物质生成；(2)反应物是否消失或减少，来证明酸与碱确实发生了反应。,许多化学反应都没有明显现象，如CO2和氢氧化钠溶液反应也没有现象(或没有现象不能确定没反应),题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,设计方案A组同学的实验方案是取氢氧化钠溶液与稀硫酸混合，向其中滴加氯化钡溶液，观察到有白色沉淀生成，他们推断生成了硫酸钠，进而推断氢氧化钠和硫酸发生了化学反应，你认为他们的推断是否合理，理由是_。,不合理，H2SO4与氯化钡溶液混合也有白色沉淀生成，不能说明白色沉淀是硫酸钠与氯化钡溶液生成的,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,B组小华同学提出先将铁片放入稀硫酸中会看到气泡，再加入NaOH溶液，此时如果气泡不再产生，证明氢氧化钠溶液和稀硫酸发生了化学反应，其余同学认为不合理，在不改变药品的情况下，你认为正确的操作是_,将足量NaOH溶液加入稀硫酸中，再放入铁片，如果没有气泡产生，证明NaOH溶液与稀硫酸发生了反应,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,C组用两个方案得出稀硫酸与NaOH溶液发生了反应。方案一：测定反应前NaOH溶液的pH，pH(20)_(填“大于”“小于”或“等于”)7。测定稀硫酸与NaOH溶液混合后溶液的pH4(20)。结论：稀硫酸与NaOH溶液发生了化学反应，并且_过量。,大于,稀硫酸,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,方案二：观察_(根据图T65所示实验步骤，概括方案要点)。,图T65,结论：稀硫酸与NaOH溶液发生了化学反应，反应的化学方程式为_。,将酚酞溶液滴入NaOH溶液后，溶液变红在滴入足量稀硫酸后溶液变为无色,H2SO42NaOH=Na2SO42H2O,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,重点探究环节精析,设计实验类型：无明显现象的中和反应发生的证明出题角度：对实验过程进行分析、评价思路轨迹：,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,题型突破（六）实验探究题,题型探究,题型解读,
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