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专题二十：实验题第1课时猜想题,所谓猜想，是用已知的物理知识对某些未知的事物作出科学的预测“科学猜想法”是物理学中重要而应用广泛的一种科学研究方法，我们在运用过程中，切忌以下两点：1.“猜想”要有一定经验和知识作为基础每种猜想的提出，都是根据已知的科学原理和科学事实，对未来的自然现象及其规律所作出的一种假设性的说明或假定性命题所以在猜想之前必须具备一定的生活经验和知识应该特别指出是：所提出来的一些猜想或假设，并不一定都是正确的，这些假定命题是否正确，尚需通过理论上的论证和事实来验证,2.猜想要注意避免思维定势的影响所谓思维定势，也就是我们平时所说的“习惯性思维”，是人们长期形成的一种习惯思维方向因此，猜想的内容往往停留在现象，容易导致产生错误的猜想如学生在探究摩擦力影响因素时，往往总是会把接触面积认为是影响摩擦力的因素之一所以，我们在对某些物理现象作出猜想时，必须注意以事实为依据，作出科学合理的猜想，不得“想当然”,考点1：在已有知识基础上提出“科学猜想”,命题点：这种考查方式相对而言是比较简单的一种。它主要是通过同学们所学习过的物理知识、物理现象、物理实验等作为基石，要求同学们在此基础上，提出已经被提出过的合理性猜想，旨在考查学生对某些结论的验证过程。,【例1】积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在515cm，气温在0左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。猜想：_理由：_分析与交流：除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？方法：_道理：_,【例1】解析：本题涉及到探究过程的多个要素：进行猜想和假设、分析和交流。题设中已经提出了问题“在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？”，这就要求学生沿着水是否结冰这个问题进行猜想、假设和实验。答案：猜想：盐可能改变了水的凝固点或盐可能改变了冰的熔点。理由：因为在路面上撒大量的盐，可以避免“夜冻昼化”现象。分析与交流：方法1：在路面上撒碳灰。道理：加快雪吸收热量，加速熔化；同时增大摩擦。方法2：给车轮加防滑链。道理：最大车轮与地面之间的摩擦。,考点2：根据生活常识提出“科学猜想”,命题点：此类题型的命题素材只要来自于同学们熟知的日常生活。即要求学生以各自的生活经验作为探索研究的出发点，联系生活经验进行“科学猜想”。由于学生的生活经验是多方面的，其中有的形成了正确的观念，有的却形成了片面的、不科学的甚至是错误的观念。因此，在解答此类题型时，必须注意要多结合与此专题相关的物理知识，从而进行正确的“猜想”。,【例2】自行车是我们熟悉的交通工具（如图），请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。,【例2】解析：本题通过对同学们非常熟悉的交通工具自行车设置“摩擦”的情境，激发起同学们理论联系实际的学习兴趣。“摩擦”的应用和防止在自行车的手把、刹车皮、轮胎的花纹等处都有着充分的体现。根据没有了摩擦，物体间即不再有力的作用，可以提出许多猜想。答案：（1）假如没有摩擦，车子就不能动；（2）假如没有摩擦，运动的自行车就不能停下来；（3）假如没有摩擦，手就抓不稳手把；（4）假如没有摩擦，脚就不能踩踏板。,考点3：阅读信息后提出与其相关的猜想,命题点：相对来说，此类试题的难度要大些。命题者只提供相关的材料，要求学生从材料中充分挖掘其内涵，并对其延伸与扩展，然后通过对陌生的对象和熟悉的对象进行对比，把未知的东西和已知的东西进行对比，运用“类比法”，进行“科学猜想”。这种题型主要考查学生的联想力、想象力和创新思维的能力。,【例3】在科幻小说往日之光中，作者鲍勃肖幻想了一种慢透光玻璃，讲述了一段美丽动人的故事：“想象有一种玻璃，光在这种玻璃中运动的速度极慢，通过半厘米厚需要10年，比蜗牛的速度还慢得多。当一块慢透光玻璃制出来时，望上去总是一片漆黑，因为还没有光穿过它。把这种玻璃放在风景秀丽的林中、湖边，带着这些美丽景致的光陷入慢透光玻璃中，10年也出不来。把在这种地方放了10年的玻璃镶在城市住宅的窗户上，那么，在下一个10年的过程中，这个窗子外面便仿佛呈现出林中湖泊的美景：各种动物无声地前来饮水，空中百鸟飞翔，日夜在交替，季节在变化。身居闹市，犹如别墅。”这确实是一个有意思的幻想，但关键是要降住飞驰的光。科学技术发展到今天，部分科幻已经开始变成现实。（l）本文作者进行科学幻想的依据是什么？（2）在生活和学习中，你一定也有许多奇思妙想吧？简要写出一种想象及其依据。,【例3】解析：试题情景优美，充满幻想，给人启迪。给出的问题提醒学生幻想要有依据，不能胡乱猜想。后一问更能激起学生的思维，只要联系所学知识，再插上想象的翅膀，就不难得出答案。答案：（1）光在不同的介质中传播速度不同。（2）常温下制成超导体，依据是超导材料与温度有关；人想法固定在空中不用乘坐任何交通工具，就可以周游世界，依据是运动是相对的。,考点4：对所提出的猜想进行验证,命题点：提出的猜想不一定是完全正确的，只要是有根据的提出，就有研究的价值。故对已经提出的猜想进行验证，也是非常必要的。此类考题一般以实验设计为主要形式。即通过设计实验方案，然后分析论证，得出结论。一般做法是先分析该探究要解决什么问题，根据现有条件选择哪种方法，然后确定器材以及构思出操作步骤。,【例4】某物理课外兴趣小组对鸡蛋的新鲜程度与鸡蛋的平均密度是否有关作出猜想，为了研究这一问题，该小组取来一些新鲜程度不同的鸡蛋，分别测出它们的平均密度，再进行分析研究，请你在下表中设计两种不同的实验方案，测出鸡蛋的平均密度。,解析：探究的目的是为了验证猜想的正确与否，这是一道传统的测量密度的实验题，试题难度并不高，它结合了生活实际，具有探究性质，学生可以在答题中享受一种亲切愉快的情绪体验，这正是新课程的倡导的。答案：方案一：（1）测出鸡蛋的质量m（用天平测质量或弹簧测力计测重力）（2）测出鸡蛋的体积V（用量筒或量杯排液法测体积，用弹簧测力计测浮力法测体积或用溢水杯和量筒间接法测体积）；表达式：=m/v。方案二：（1）配制一定浓度的盐水，使鸡蛋恰好能悬浮其中；（2）用密度计测出盐水的密度，即鸡蛋的平均密度；表达式为：=盐水。,
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