《信息及其特征》PPT课件.ppt

信息及其特征,一、教学目标,当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力，根据初中一年级学生心理、智力发展水平以及他们的知识经历和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1、知识目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，,感受信息的丰富多彩性：知道信息的一般特征，并能举例说明。2、技能目标：通过参与活动，树立合作意识.3、情感态度与价值观目标：感受生活中丰富多彩的信息，体验信息对学习、生活的重要作用。,二、教材分析与学生分析,本节课所用教材是新纲要云南实验教材信息技术，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心理发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间，新纲要云南实验教材初中信息技术第一课信息及其特征是一节讲授课，主要介绍丰富多的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，,但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样让才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引导下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。,所谓“好的开始等于成功的一半”，第一章信息及其特征作为初中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，让学生感到学中有乐，学有收获。,三、教学重点和难点,初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标。授课地点适宜在教师进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例,采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。【重点】信息与人类的关系：信息的基本特征；【难点】信息的含义：信息实例的理解于运用；,四、教学过程,第一环节：介绍课程的基本要求师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程，我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。为了更好的让大家认识到信息,技术课与以往的计算机的不同，我们现在先进行以下几个讨论。第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气，大家针对以下几个问题进行思考片刻。（板书）,（1）、你玩过电脑游戏吗？觉得游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习？（2）、家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上？进过网吧没？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机抽取了啊！生：34为同学谈，掌握时间，控制夸夸奇谈。,师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。第三环节：一起讨论信息时代的特点师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？生：信息社会，信息时代。师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获,得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！例如：阅读师：我们讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同，比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻,怎么办？现在让某某同学来回答。生：查字典，查资料。师：如果我们需要很多，甚至要一些很珍贵，很难找的资料怎么办？生：。师：看过哈利波特吗？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很,多，那就是光盘图书，比如百科全书光盘，信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”，比如，新浪网站上“体育”链接“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！师：大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好,好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。第四环节：大家讨论信息特征（一）、信息的第一个基本特征依附性师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征，为什呢？,1、观看一段录像：烽火（花木兰的片断）师：传递的信息是什么?生：师：那么信息需要依附于什么来传递（它的载体是什么）？它是通过什么表现的（它的表现形式是什么）？生：2、【体验二】:比划、猜游戏,要求：一个同学上讲台猜，当教师出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。【投影】：图片（大象、汽车）、文字（照相、打篮球、周杰伦）【归纳】：信息的传递不仅可以通过声音，还有很多形式(文字、图片、视频以及肢体语言）,3、看投影并分析的例子A、早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？B、晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什么？（二）、信息的第二个特征共享性师：没打铃之前，投影仪上的图片是什么？,师：我放映一幅图片为什么会有很多同学回答我？【总结】信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是信息，交换之后,多加，可以同时存在。现场找实物作比喻。（三）、信息的第三个基本特征时效性1、师【讲故事】：从前，有两家是邻居，工家卖油，张家卖日历，工家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱，而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学工家媳妇的样子，每,个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱，为什么？2、分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。3、举例让学生讨论回答：交通地图、中奖兑奖、天气预报（四）信息的第四个基本特征价值的相对性,师：看谁举的例子多？（当场进行分小组）【提示】;相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。可伪性：孙猴“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的短信、银行自动取款机上的温馨提示。(五)信息的第五个基本特征可伪性师：刚才我们亲眼看的图片都可以欺骗我们的眼前，,造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，如果你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着许多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到损失，要提高我们的警惕意识，学会自我防范、自我保护的方法。【总结】：真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不,能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。第五个环节：小结通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。我们可以看到信息无时不在、无处不有，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得,真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。,五、教学反思,由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比较活泼、宽松，打破了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动，对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有益处。本节的内容主要讲解信息及其特征，若直接从概念入手，学生感觉枯燥，不易理解和接受。因此，在教学设计中，我采取师生互动、生生交流、讨论等形式，积极引,导学生思考、探究、始终把自己的角色定位在一位启发者和引导者。（一）、通过师生互动、学生互动，让每个学生都参与到教学活动中，让每个学生都有展现自我的机会，树立信息，发挥才能，使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征，使抽象的理论浅显化。（二)、因为本节内容在教材中起到了承前启后的作用,教师积极引导学生认识参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识与事实，在小组交流、讨论的过程中，促使学生逐步理解信息技术学习的态度与方法，有利于养成自主、思考、合作、探究的学习习惯等。,谢谢！,讲说人：黄姗姗,