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研课标用课标，创造语文教学新天地,城关镇西华小学张花朋,低年级语文课标解读及对策,解说流程,一、识字与写字二、阅读三、写话四、口语交际五、综合性学习,识字与写字,（一）、新旧课标对比,旧1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。,新1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。,（二）、教学策略1、汉语拼音的教学首先要把握好教学的“度”能准确拼读音节，不要拔高到熟练拼读上。其次要明确汉语拼音帮助识字，并不是必须熟练拼读了才能去识字，而是只要会准确拼读便可以开始识字。,2、识字教学要求“学会”的字，要做到：读准字音；认清字形；了解字词在语言环境中的意思；正确书写。要求“会认”的字，只要求读准字音，不抄写，不默写。,具体题型,1、给生字注音或给生字选择选择相对应的音节以及补充音节。2、看拼音写字词。3、形近字组词或连线组词。4、写出带有相关偏旁的字。5、用查字典的知识填空。,阅读,（一）、新旧课标对比,旧1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10喜爱图书，爱护图书。,新1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。,（二）、教学策略1、培养学生阅读的兴趣。一是内容的选择。二是形式多样化。三是要关注学生的个体差异。2、重视良好的阅读习惯的培养。,具体题型,1、阅读短文，按要求做题。2、按课文内容填空。3、根据课文内容选词语。4、把在同一篇课文中的两句话连起来。,写话,旧1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,新1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,（一）、新旧课标对比,（二）、教学策略1、重视说话训练。2、培养想象力和表达能力。（1）、指导说话力避“鹦鹉学舌”（2）、写话内容力求自由。结合“口语交际”内容写话。结合课文内容，模仿课文的句式仿写。结合节日，活动写话。3、降低写的要求，激发学生写的兴趣。4、注重评价，让学生体验成功的快乐。,具体题型,1、把排列错乱的词语连成一句通顺的话。2、把句子补充完整。3、看图补充句子以及看图写话。,口语交际,旧1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。,新1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。,新旧课标对比,（二）、教学策略1、营造民主氛围，使学生“敢说”。2、创设交际情境，使学生“乐说”。3、加强师生评价，使学生“想说”。4、规范交际语言，使学生“说对”。5、扩展交际活动，使学生“说好”。,综合性学习,（一）、新课标的要求1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,教学策略,1、让学生在活动中学习。2、让学生充分发挥自主性。3、让学生亲历探究的过程。4、为学生创造开放的学习环境。,课标是灯塔，照亮了我们前进的道路，有了新课标的指引，我们就像有本之木有源之水，从对新课标的解读中源源不断的汲取教育教学的方法和经验，引领学生开辟出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！,欢迎批评指正,
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