二年级牛津英语第一学期模块二第二单元教材分析.ppt

二年级牛津英语第一学期模块二第二单元教材分析,TheanalysisofOxfordEnglish2AModule2Unit2,浦江小学徐秀兰,单元分析（UNITANALYSIS）,教学建议（TEACHINGSUGGESTION）,任务设计（TASKDESIGNING）,单元教学内容,Lookandsay,Lookandlearn,Askandanswer,Letters,Listenandenjoy,youngold,Isthataboy/girl?Yes./No.Ishe/she?Yes./No.,Ii(insect)Jj(jar),Rhyme:Myfamily,Whosshe?ShesSally.Issheyoursister?Yes,shesmysister.Whoshe?HesJim.Isheyourbrother?No,heisnt.Hesmyfriend.,本单元形容词young，old的教学，承接了1A中介绍朋友的fat,thin.tallshort这些形容词，为介绍家庭成员以及其他人物提供了更多的语言知识，教材巧妙地将另外一些描述人物的形容词设计在学生感兴趣的儿歌中,如：kind,dear,nice,sweet等，对所学的新旧知识进行了整合，既拓展了知识，又激发了学生兴趣，同时培养了学生正确的语音语调。,牛津英语2AM2Unit2的教学主题是Thatsmyfamily,主要是延续了1A的介绍家庭成员的语言知识,并在此基础上展开一般疑问句的教学.学生通过学习Lookandsay,能听懂Ishe/she?并用Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.作出正确的应答。此句型在日常对话中经常用到，教师应创设多种多样的生活原型和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生充分运用，从而达到交流的目的。,单元教学任务分析,Languageknowledge,学习字母Ii，Jj,掌握正确的读音，培养学生正确认读字母的能力。2.规范书写Ii,Jj，养成良好的书写习惯。3.通过模仿与字母相应的儿歌,感知字母在单词中的发音。,字母方面,Languageknowledge,学习形容词：youngold,掌握准确的读音，培养认读单词的能力。（听、读）2.通过欣赏、模仿Listenandenjoy的儿歌,能了解其中的单词含义，如：kind,dear,nice,sweet（听、说）,词汇方面,句型方面,Languageknowledge,1、复习用Thisis和He/Sheis句型介绍家庭成员或其他人物（听、说）2、学习使用Ishe/she?句型了解他人的基本情况，并能用Yes,he/sheis(No,he/sheisnt.)作出正确的应答。（听、说、读）,学生原有的能整合到本单元的知识,Languageknowledge,词汇方面,grandfather,grandmother,father,mother,mefatthintallshortbigsmall,句型方面,Thisis.Whoishe/she?Hes(Shes).Whatcanshedo?He/ShecanIlike,1、在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家庭并善于表达自己的感情。2、通过积极的互动评价，让学生体验学习英语的乐趣。,单元教学目标说明,1、能正确认读、规范书写字母Iijj。2、能用准确的语音认读2个形容词，并能用所学过的形容词进行简单的描述。,3、能用句型Ishe/she?了解家庭成员的基本信息，并能用Yes,he/sheis(No,he/sheisnt.)作出正确的应答。体现了英语的交互性和完整性，丰富视听信息交流的范围。,2、教师提供一些接近学生实际生活的场景，学习教材中相关的知识内容，采用猜谜、问答、表演等形式，将本单元的新授内容与学生已有的语言知识进行有机的整合。,1、在教学的过程中，采用动画、猜谜游戏的交替呈现，培养学生认读单词的能力，用儿歌和歌曲巩固形容词。,知识与技能：,过程与方法：,情感倾向：,Schemeofwork(课时划分),单元教学计划,单词,整合的知识,单词,句型,拓展的知识,ListenandenjoyAskandanswerLearntheletters,综合运用,1.Listenandenjoy听听、说说、演演。2.根据P19创编数字儿歌。3.用儿歌引导学生感知字母在单词中发音。,单元的知识,标题,整合的知识,拓展的知识,第二课时,综合运用,单元的知识,标题,句型,整合的知识,第一课时,1.拓展,strongkind2.补充song:Thefamily,LookandLearnLookandsay,playagame,综合运用,展示不同的人物图片，运用所学的语言材料，整合新旧知识。,单元的知识,标题,字母,在不同生活场景中使用Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt,第一课时教学计划,Unit,Topic,Part,Period,Module2Unit2,Thatsmyfamily,Lookandlearn,Lookandsay(重点学习),Playagame,1nd,教学目标,知识与技能：,过程与方法：,情感倾向：,在获取相关信息的过程中，促使学生热爱家人并善于表达自己的感情。,单词youngold的正确认读以及运用。2.学习用Thisis.句型介绍家庭成员。3.学习使用Ishe/she?句型了解他人的基本信息，并能用Yes,he/sheis(No,he/sheisnt.)作出正确的应答。,采用观看动画、进行介绍并问答，从而了解相应的信息。通过对话、猜谜游戏等形式巩固所学的语言知识。,TeachingProcedures教学过程,Pre-taskpreparation,Purpose,Contents,Methods,Activity1:Song:Thefamily,1.Studentswatchtheflashandfollowtosing.2.Reviewthefamilymember,营造轻松的英语课堂氛围,复习家庭成员，为下面教学做铺垫。,Activity2：Lookandlearn:family,young,ShowapictureofSimbaandask:T:Whoishe/she?S:HeisSimba.T:Yes.Simbaisyoung.,通过中的辛巴引出辛巴的一家,老师用肢体语言让学生理解单词的意思,TeachingProcedures教学过程,Purpose,Contents,Methods,Activity4：AskandanswerIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.,While-taskprocedure,1.SaysomethingaboutSimbasfriendIssheyoursister?Yes,sheis.Isheyourbrother?No,heisnt.2.Studentslookandimitatethequestionandanswer.,出示一些动物的图片，让学生在演一演中学习两种应答,先学习肯定回答再学习否定回答,一步步将难点解决。,Activity3：Learnthenewwords:oldstrongkind,HowisSimbasfather?Heisold/big/strongHowisSimbasmother?Sheiskind/nice.,观看短片，引导学生概括出形容词，学会用He/sheis_来介绍他人的特征。,TeachingProcedures教学过程,Purpose,Contents,Methods,While-taskprocedure,用朗朗上口的儿歌整合、巩固、拓展语言知识，教师提供已学过的形容词如：big，tall等请学生改编儿歌灵活运用语言。,Activity5:Achant,Isheyourbrother?Yes,yes,yes.Isheyoung?Yes,heis.IssheyourMummy?No,no,no.Issheold?No,sheisnt.(big,small,tall,short,fat,thin),Activity6：Introduceyourfamilymember,Askthestudenttointroducetheirfamilymember.S1:ThisisS2:He/sheis(old/young)Ishe/she(tall/short/thin/fat)?S2:Yes,he/sheis.No.he/sheisnt.Ilove/likemy,介绍自己家庭成员，说出家庭成员特征，激发学生对家庭的热爱。,TeachingProcedures教学过程,Purpose,Contents,Methods,Activity7：Listenandmatch,Post-taskactivity,Watch,listenandmatch:MummybigandtallDaddykindanddearbrotherthinandnicesistersweetandsmallReadandactMummyis_and_.Daddyis_and_.Sisteris_and_.Brotheris_and_.,通过听一听、看一看、连一连，让学生感知儿歌，为第二课时做铺垫。,及时将听到的内容连成句子，提高学生的说话能力。,TeachingProcedures教学过程,Purpose,Contents,Methods,Activity8：,Post-taskactivity,通过猜人游戏来复习巩固新的知识，激发学生的学习兴趣，符合低年级学生的学习特点，并提高学生的阅读能力。,Activities:Playagame,ShowsomepicturesandguessA:Heistallandthin.Heisyoung.Hecanplaybasketballverywell.Whoishe?B:Heisstrong.Heistall.Hecanswimfast.Whoishe?S:Ishe_?T:Yes,heis./No,heisnt.,教学建议（TEACHINGSUGGESTION）,(一)积极为学生营造宽松、愉悦、和谐的课堂氛围,(三)深入研究、切实改进小学英语教学的评价方式,(二)不断研究和改进课堂教学方法和手段,教学建议（TEACHINGSUGGESTION）,(一)积极为学生营造宽松、愉悦、和谐的课堂氛围,学生的年龄特点:小学低年级学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动,但自律性比较差,依赖性比较强,注意力不易集中。,建议：教师要善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去了解他们学习上的进步和困难,去感受他们的喜怒哀乐。对性格内向或学习上有困难的学生,教师要尽可能多地为他们创造语言实践的机会,要给予更加耐心的指导,帮助他们摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯。,教学建议（TEACHINGSUGGESTION）,(二)不断研究和改进课堂教学方法和手段,建议：1充分发挥教师的主导作用,确保学生在课堂教学中的主体地位。教师既要研究英语教材,明确教什么,怎么教;另一方面要深入研究学生的心理特征、认知水平和学习需求,研究学生学习语言的规律。在此基础上不断研究和改进教学方法和教学手段。,2坚持以视、听、说、唱、游、演、画、做等丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式。教师要根据学生活泼好动的特点,课堂教学应尽量采用活动途径,让学生通过内容丰富、形式多样的语言实践活动,逐步形成主动参与、大胆实践、乐于开口、勤于动脑的学习态度;让学生在具体而生动的情景中逐步感悟语言,掌握技能,提高听说能力。,教学建议（TEACHINGSUGGESTION）,(三)深入研究、切实改进小学英语教学的评价方式,英语教学评价应充分考虑到学生的心理特点,尊重学生的个体差异,并把激励学生的学习兴趣和积极性作为主要目标,力求让英语基础比较好的学生更加充满信心,让学习有一定困难的学生找回失落的信心。,转变思想更新观念勇于实践敢于创新,Thankyou!,