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心理卫生问题第一章一、 名词解释：1.心理健康：个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。2.心理卫生学：以预防心理疾病与保持心理健康为目标的科学。二、 填空：1.广义的心理卫生以三级预防为基本内容，目标为：强调（心理能力）的增进，（健全人格 ）的培养，（ 社会适应 ）和（ 社会改造）能力的提高。2.我国（ 黄帝内经 ）一书，最早提出心理卫生的相关知识。3.西方的医学之父（ 希波克拉底 ）抵制神赐疾病的谬说，提出著名的体液说。三、单项选择题：B 1.法国的精神病医生（ ），改变了精神病患者的非人待遇，改善其居所饮食等条件，并得到政府支持。 A.柏拉图 B.比奈尔 C.毕尔斯 D.卡特尔C 2.20世纪初，在（ ）的倡导下，心理卫生成为一门独立的学科。A.柏拉图 B.比奈尔 C.毕尔斯 D.卡特尔A 3.1908年，毕尔斯在自己的家乡成立了世界上第一个心理卫生组织（ ）A.康州心理卫生协会 B.心理卫生委员会 C.儿童辅导治疗所 D.沙尔帕特里协会四、多项选择题：1.1989年，世界卫生组织在健康的定义中加入了一项内容，将健康定义为（ ）A.生理健康 B.心理健康 C.社会健康 D.道德健康2区分心理健康的规范包括（ ）A.统计学规范 B.社会规范C.生活适应规范和生理学规范 D.心理成熟状况和主观经验3.世界卫生组织提出的心理健康的标准为（ ）A.有完整的人格 B.有充分的安全感C. 智力正常 D.有明确的生活目标4.下列对心理健康描述正确的是（ ）A.心理健康既是一种状态也是一种过程B.心理健康的标准具有相对性C.判断时应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面D.心理健康状态具有可逆性5.心理健康的评价方法有（ ）A.统计学方法 B.环境适应判定法C.症状观察法 D.心理测量法五、判断题：1.心理健康是与绝大多数人相比较，其心理功能正常，无心理疾病。（ ）2狭义的心理卫生着眼于生活质量和人口素质的提高。 （ ）3.心理健康与心理卫生是一体两面的关系，心理卫生是目的，心理健康是手段。（ ）六、简答题：1.心理卫生中的三级预防具体指什么？一级预防：尽可能的避免、防止心理障碍和精神疾病的发生。二级预防：在机能障碍发生时，能及时迅速作出诊断并给予治疗。三级预防：减少疾病的危害和后遗症。2.心理卫生工作的目标是？答：消极目标：治疗心理疾病，纠正适应不良行为，早期发现，早期诊断，早期治疗。积极目标：保持增进心理健康，发展培养健全人格。3.心理卫生工作有怎样的意义？答：（）心理疾患的普遍性要求我们必须大力开展心理卫生工作。（）心理疾患对社会生活影响的严重性要求我们必须大力开展心理卫生工作。（）社会的发展，需要心理卫生事业的同步发展。七、论述：1. 简述我国心理学者提出的关于心理健康的标准。答：1) 智力正常：智力商数在2) 情绪标准：、心理健康的人情绪稳定，积极情绪多余消极情绪。、情绪的变化由适当的原因引起。、情绪反应适度。3) 意志标准：意志活动有一定的目的性，果断性，坚定性，有一定的自制力。4) 行为协调标准：意识与行为相一致；在相同或类似情况下行为表现通常一致。5) 人际关系心理适应标准：6) 心理学活动特点符合年龄标准：7) 理想自我与现实自我基本相符。2简述心理卫生工作的任务。答：1) 保持并增强社会群体和个体的心理健康；2) 大力宣传、普及心理卫生知识；3) 重视对心理疾病和精神疾病的预防：、提倡优生优育，减少孕期各种疾病；、研究各年龄阶段的心理卫生特点与规律，指导各年龄阶段的人搞好心理卫生；、研究各社会群体中的心理卫生问题；、研究个体，主动积极的研究心理卫生机制与措施。4) 加强心理卫生的组织建设。第二章一：单项选择题1. 弗洛伊德的无意识理论是在（ ）影响下建立A人格结构理论 B. 心理结构理论C催眠术 D. 临床实践2. 弗洛伊德认为人不能清楚地意识到，但却会对人的行为时时产生影响的心理活动领域是（ ） A. 意识 B. 无意识 C. 潜意识 D. 超我3.提出构念和建构的认知主义心理学家是（ ） A.埃利斯 B.贝克C.凯利 D.迈切鲍姆4.（ ）是人一切行为的动力根源 A.无意识本能 B.生本能C.死本能 D.性本能5.心理防御的基本形式是（ ） A对现实的伪装和歪曲 B.对现实的反应C对未来的伪装和歪曲 D对未来的反应6.霍尼认为人的心理障碍来自于（ ）之间的激烈冲突A过去自我与现实自我 B.现实自我与理想自我C理想自我与过去自我 D.现实自我与本我7.强调人际关系在心理健康中的作用的心理学家是（ ）A荣格阿德勒霍尼沙利文.最早对心理特征的遗传性进行深入研究的人是（）达尔文高尔顿克雷培林 华生.提出在形成某种条件反射后，条件刺激辨别的困难可能是异常行为产生的原因的心理学家是（）华生 斯金纳巴甫洛夫 桑代克10.提出“价值条件”作用是自我不协调产生的根源的学派是（ ）A.精神分析学派 B.行为主义C.人本主义 D.认知心理学派二多项选择题1.下列属于精神分析理论的是（ ） A. 人格结构理论 B. 形神相继理论C. 心理防御机制 D. 无意识理论2.精神分析学派将人的焦虑分为（ ） A.现实性焦虑 B.道德性焦虑C.神经性焦虑 D.心理性焦虑3.下列属于心理防御机制的是（ ） A.否认 B.压抑C.投射 D.升华4.下列属于造成脑损伤的原因的是（ ）A各种微生物、寄生虫的感染B脑外伤或化学中毒C某些严重的躯体疾病D生理机能障碍5.社会学理论认为（ ）是影响人心理健康的因素 A. 社会生活事件B. 都市化C. 社会隔离D. 文化背景三：判断1. 弗洛伊德的无意识理论认为人们不能清楚地意识到自己行为的真正原因和动机。2. 自我，代表着理性和审慎，活动受道德原则支配，横跨意识和无意识。3. 华生主张通过学习来塑造或矫正人的行为。4. 小明因为遭到了老师的批评而跟妈妈发脾气，这是心理防御机制中的反向作用。5. 克雷培林认为神经递质在体内的代谢异常可能会诱发心理异常。四填空1. 华生传统行为主义的主要任务是揭示(刺激 )与(反应 )间的关系2.经典条件反射是当（条件刺激 ）与（无条件刺激 ）在出现顺序上紧密衔接，经过多次重复后形成的。3操作性条件反射理论认为人类的一切行为都是（强化 ）的结果。4. 贝克认为认知疗法的目标在于当事人（基模 ）的改造。五名词解释 1.焦虑 是指个体对即将面临或预期可能出现的问题所表现出来的悲伤、忧虑不安等感受交织而成的复杂情绪状态。 2.泛化 条件反射一旦形成后，与条件刺激相似的其他刺激都可以引起条件反应。 3.消退 条件反射形成后，如果不继续加以强化，则已形成的条件反射也会逐渐消失。六简答 1请简述弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论。口欲期（0-18个月）对成人完全依赖肛欲期（18个月-3岁）与独立个性形成有关性器期（3-6岁）“俄狄浦斯”情结潜伏期（6-12岁）愉快来源于成人的赞美生殖期（12岁以后）异性爱占主导地位2 . 请举例说明常见的自我防御机制。压抑否认 外投射内投射 倒退 反向转移文饰效应幻想补偿升华 3. 请简要对行为主义理论做出评价。优点：强调环境因素在异常行为形成过程中的作用，对许多异常行为发生机制的解释都有一定的合理性依据行为主义理论设计的各种行为治疗方法，已成为临床心理学中重要的心理治疗方法。局限性忽视了对认知、动机、需要等内在心理过程的研究，把人的心理与行为割裂开，试图用刺激、反应、强化等概念来解释人类的一切行为，实践证明这是行不通的。行为主义理论对异常行为形成机制的解释多源于各种动物实验的结果，忽视了人和动物的本质差异，使得研究的效度常常受到怀疑。 4. 简述ABCDE理论 情绪不是由某一诱发事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的主体对这一事件的解释和评价所引起的。A为诱发事件B为不合理信念C为不良后果D为诘难E为合理效应第二章 理论（异常儿童第二章 ）一、 单项选择：1、 最早对一场心里与行为产生的，遗传因素进行研究的是（ ）A高尔顿 B.斯金纳 C.冯特 D.皮亚杰2、提出“自体中毒说”的心理学家是（ ）A.哈特曼 B.迈切。鲍姆 C.克雷丕林 D.豪尔姆斯3、下列选项中属于心理防御机制的是（ ）A.合理化 B.阻抗 C.移情 D.沉默4、下列选项中哪项不属于心理动力学理论的主要技术（ ）A.释梦 B.移情 C.解释 D.强化5、分析心理学的创始人是（ ）A.罗杰斯 B.佛洛依德 C.荣格 D.皮亚杰6、自我心理学的创始人是（ ）A.哈特曼 B.沙利文 C.霍妮 D.荣格7、提出“构念”这一概念的心理学家是（ ）A凯利 B.韦特 海默 C.考夫卡 D.海德8、俄狄浦斯情结发生在心理性欲发展阶段的（ ）A.肛欲期 B.性器期 C.潜伏期 D.生殖期9、“鸵鸟政策”是心理防御机制中的（ ）A.否认 B.倒退 C.转移 D.幻想10、“酸葡萄效应”是心理防御机制中的（ ）A.幻想 B.否认 C.纹饰 反向二、多项选择、健康认知模式的特征有（）.积极不消极 B.客观不自欺 C.本质不幼稚 D.真诚不虚伪2、异常心理与行为产生原因的生物学因素包括（ ）A.遗传因素 B.神经生化因素 C.脑损伤 D.身体素质3、心理动力学理论的代表人物有（ ）A.荣格 B.沙利文 C.考夫卡 D.哈特曼4、认知理论的代表人物有（ ）A.贝克 B.艾利斯 C.凯利 D.韦纳5、社会学理论人物异常心理与行为产生的原因有（ ）A.社会生活事件 B.社会态度 C.社会认知 D.都市化三、填空1_自我_代表理性与审慎活动，受现实原则支配。2最早对焦虑问题进行系统研究的是_弗洛伊德 _。3社会学习理论认为人类的许多行为都是_观察学习 _的结果。4凯利认为人的一切行为都是_构念_的结果。5孔子认为_中庸之道_是维护心理健康平衡，塑造良好人格的基本准则。6儒家思想认为应把_止于至善_作为自我发展的目标。7社会生活事件理论认为，能否发病及症状严重程度与_(事件强度)、(自我认知)挫折承受能力密切相关。8弗洛伊德的人格结构理论认为(本我) (自我 ) (超我)三者之间难以调和的矛盾是心理异常产生的原因。9心理防御机制是一种( 无意识 )过程。10在ABC理论中，A代表_诱发事件 _，B代表_不合理信念_,C代表_不良后果_。四、判断1、在潜伏期儿童愉快的主要来源是游戏。2、社会再适应评定量表一年累计得分超过150分的人，在下一年患心理疾病的概率为100%。3、在中国传统的心理卫生观点提出了形神相继的观点。4、城市精神病的患病率低于农村。5、城市中心人口精神疾病患病率高于郊区。6、社会阶层中，低层的儿童较易患心理疾病是因为遗传基因差。7、不同文化背景的人，神经症的发生率无差别。五、名词解释1、焦虑：焦虑是个体对即将面临或预期可能出现的问题，所表现出的悲伤、忧虑不安等感受交 织而成的复杂情绪体验。2.社会隔离：个体与社会失去正常接触。3.现实性焦虑：个体清楚感受到现实中的危险引发的焦虑。4.道德性焦虑 ：个体的行为不符合道德规范，怕受谴责时引发的焦虑。5. 神经性焦虑 ：本我冲突不断上升，自我控制不了时产生的焦虑。6.无意识：人们不能清楚意识到自己行为的真正原因和动机；人们在清楚状态下还有一个潜在的心理活动在进行。7.构念：是人的某些思想、观点或看法，人们用它来解释自己的经验，预测未来。8. 建构：人们以经验为材料，形成构念的过程。9. 基模：对周围世界的解释、想法和认知模式。六、简答1、对心理动力学理论进行简单评价答：贡献：（1）提出了心理异常的心理病因论 （2）强调本能冲动和欲望是人的心理动力（3）提出了心理防御机制的概念，认为人有一种自发的心理调整机能 （4）创立了自由联想、释梦等技术局限：(1) 过分夸大了无意识的作用，降低了意识的地位 （2）对神经症和精神病发病机制的解释都是推论出来的，带有许多主观性 （3）用本能去解释人的一切行为，把人的生物性和社会性看成是一对不可调和的矛盾，带有浓重的宿命论色彩。1、 简述行为主义的理论基础答：（1）传统行为主义理论心理学研究对象应是人的行为，主要任务是揭示刺激与反应间的关系，研究方法是科学实验的方法。（2） 巴甫洛夫的条件反射学习理论（3） 斯金纳的操作性条件作用理论人类的一切行为都是强化的结果，不适当的强化是异常心理产生的重要机制。（4） 班杜拉的社会学习理论人类的许多行为都是观察学习的结果，所以无论是良好行为的塑造或是异常行为的矫正，都可以通过观察学习的方式获得。3、 对行为主义理论进行评价优点：（1）强调环境因素在异常行为形成过程中的作用，对许多异常行为发生机制的解释都有一定的合理性。（2） 依据行为主义理论设计的各种行为治疗方法已成为重要的心理治疗方法。缺点：（1）忽视了对认知、动机、需要等内在心理过程的研究。把人的心理与行为割裂开来，试图用刺激、反应、强化等概念来解释人的一切行为，实践证明是行不通的。（2）行为主义理论对异常行为形成机制的解释多源于动物实验，忽视了人和动物的本质差别，使研究效度受到怀疑。4、阐述人本主义理论的主要观点（1）心理学和心理治疗的研究应以人为中心。（2）提倡挖掘人类潜能把人类潜能的自我实现看成是心理健康的极目标。（3）理想自我和现实自我差距过大是异常心理产生的主要原因。5、对人本主义理论进行简单评价优点：（1）对人的本质有积极乐观的看法 （2）重视人的主观能动性 （3）咨客中心疗法是提高个体社会适应能力的重要心理治疗方法。缺点：（1）过分夸大了主观经验的作用，脱离人的社会生活条件去解释异常心理发生的机制，缺乏有效说服力。 （2）对严重心理异常形成过程的阐述苍白无力 （3）对心理障碍没有一个基本分类，同时又无视传统心理障碍分类系统。 （4）咨客中心疗法适应范围狭窄。 6、 简述艾利斯的理论观点认知是影响我们如何反应的决定性因素。认为人有以下特性：（1）人既可以是理性的合理的，也可以是非理性的不合理的。（2） 情绪是伴随着人的思维产生的，情绪或心理上的困扰是因为不合理的、不合逻辑的思维造成的。（3） 情绪困扰的持续是内部语言持续作用的结果（4） 大部分情绪困扰都起源于责备，绝对性的认知是人类悲剧的核心。（5） 人有能力改变自己的认知。7、 简述综合理论的主要观点并对其进行简单评价观点：（1）任何异常心理的发生都是生物学、心理学、社会学因素共同作用的结果。（2） 对于不同的心理异常，生物、心理、社会因素各自的重要性是有差异的。（3） 在异常心理的诊断、治疗和预防中也要运用综合理论评价：优点：避免了其他理论的简单化和片面化。缺点：目前还是理论框架，缺乏具体内容。七、论述1、简述认知理论的基本原理并对其进行简单评价基本原理认知是行为与情感的基础。消极的情绪由消极的认知决定。几乎一切的消极认知都蕴含着重大的曲解通过改变我们的思想与认知可以改变我们的消极情绪。评价贡献：（1）从认知途径解释异常心理的发生机制，有一定的独创性。为异常心理的研究注入了新的血液。（2） 所创立的固定角色疗法有很强的实用价值。局限：（1）忽视了社会生活条件对人的作用，具有主观性。（2） 对认知、构念、基模等概念的产生原因、过程和机制解释不清。（3） 治疗方法只适用于领悟能力较强且心理障碍较轻的求助者。第三章胎儿期心理卫生一、单项选择1、最早提出胎教并指出其重要性的国家是（ ）A 中国 B美国 C德国 D日本2、卵细胞期是指受孕后的（ ）A 0-1周 B 0-2周 C 0-3周 D 0-4周3、受孕后的8-38周是胎儿发育过程的哪个阶段（ ）A 受精卵期 B 卵细胞期 C 胚胎期 D 胎儿期4、原始行走出现在妊娠（ ）A 10周 B11周 C 20周 D 28周5、语言胎教应开始于（ ）A孕10周 B孕18周 C孕20周 D孕28周6、用海豚的声音进行胎教属于（ ）A听觉胎教 B语言胎教 C艺术胎教 D动物胎教二、多项选择1、胎儿的发育过程包括哪几个阶段（ ）A受精卵形成 B卵细胞期 C胚胎 D胎儿期 2、新生儿神经类型（ ）A照管容易型 B照管困难型 C激情缓慢型 D中间型3、影响胎脑发育因素（ ）A辐射 B孕妇营养不良 C孕妇患传染性疾病 D孕妇感冒三、判断1、在妊娠38周时，胎儿的各项机能均已发育成熟。（ ）2、胎儿并不具有记忆能力。（ ）3、胎儿在28周时，出现了视觉、听觉。（ ）4、胎儿的心理活动与母亲密切相关。（ ）5、孕妇过于悲伤、忧虑，出生的孩子容易多动、易怒、社会适应能力差、甚至智力低下。（ ）6、孕妇持续烦躁、激动，会导致胎儿超体重。（ ）四、填空1、（视觉 ），在（ 胎教 ）开始，用手电做光源。2、胚胎期是指受孕后的（ 2-8周 ）周。3、在妊娠（ 10周 ）时，胎儿的神经系统开始发育，手脚可灵活运动，可转动身体位置。五、名词解释1、广义胎教：从受孕前开始，通过控制的母体内外环境，免除各种不良刺激，为保护和促进胎儿身心健康发展，确保孕产妇能够顺利地渡过孕产期所采取的一切心理、躯体、环境、营养等各方面的保健措施。 2 狭义胎教：运用一定的方法和手段通过母体对胎儿进行刺激干预，激发儿童的大脑和神经系统的有益活动，以促进胎儿的身心健康发展。六、简答1、胎教的科学实施（内容，实施）1.胎教的内容母体受孕前的心理准备、身体健康准备。调整夫妻双方的生物钟，选择最佳的受孕时机。调整社会、家庭的心理环境。遗传咨询、心理保健、躯体保健对丈夫的教育和指导2.胎教的实施孕妇的情绪调整丈夫心理行为的配合 A.在怀孕期间给与妻子更多的关怀、爱护和充分的理解。 B.配合妻子完成胎教的操作过程第四章婴幼儿心理卫生一、单选、婴幼儿几个月后可以适当进辅食（）答案；、边缘智力是多少（）答案：、婴儿孤独症属广泛性发育障碍，多起病于（）个月以前的乳婴儿时期。答案；、出生体重为3000克的婴儿8个月时标准体重应该是（）克克克克克答：二、多选1、精神发育迟滞表现（ ）A智力低下B社会适应能力欠缺C多伴有精神行为异常D早起发育正常答案;ABC2、癫痫特征（）A反复性 B发作性C自然缓解性 D暂时性答案：ABCD3、癫痫分类（）A大发作 B小发作 C精神运动性发作 D局限性发作答案：ABCD、乳婴儿睡眠问题包含（）A夜啼 B失眠 C夜醒 D夜间摇头答案：、乳婴儿情绪问题?婴儿心理危机肠绞痛原发性情感依赖缺乏反应性依恋障碍屏气发作答案：二、判断、Aspeger综合征比自闭症起病时间早，动作僵化程度比自闭症重。答案：、Rett综合征主要发病于男性。答案:、综合征最主要病因是遗传因素。答案；、乳婴儿夜醒是由感觉阈限低，适应性节律差引起的。答案：三、填空、痴痫小发作又称失神发作，典型的表现为病人有_意识丧失，答案：短暂性、Aspeger综合征多起病于 _，症状明显，可持续至成年。答案:学龄前期、出生后周是新生儿期。答案：周、综合征又叫做。答案：广泛性的发育障碍、乳婴儿时期是任性发展的_，引导不当可影响人格的良好发展。答案：初萌期四、名词解释、婴儿痴呆的定义？答：是一种发生在乳婴儿阶段以智力和行为迅速倒退为特点的儿童广泛性发育障碍。、反应性依恋障碍定义答：是乳婴儿与主要情感依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出现的过分焦虑状态。、癫痫定义答：癫痫是一种暂时性、阵发性脑功能紊乱引起的反复痉挛发作的综合症。五、简答（一）、影响乳婴儿期心理健康的因素？答：、个体素质因素2、 家庭环境因素 家庭中的营养供给 疾病的影响 家庭气氛的影响（二）、婴儿孤独症的临床表现？答：1、社会交流障碍 2、言语发育障碍3、兴趣范围狭窄以及刻板僵硬的行为方式 4、感知觉异常5、智力和认知缺陷（三）、孤独性精神变态综合症发病特征？答：1、多见于男孩，起病于两岁左右2、有社会损害，但多表现为不回避不退缩 ，但显得笨拙、愚蠢、热衷于单方面的交往 。3、 刻板、重复的行为方式 4、 存在言语和非言语交流的缺陷 ，但语言和认知方面没有全面停滞。 （四）、Retts综合症发病特征1、属广泛性发育障碍，仅见于女童的一种渐进性脑病。2、早期发育正常，在7-24个月丧失已获得的语言能力和手部精细运动操作技能。3、社交性微笑（注视或凝视他人）4、伴有共济失调和癫痫发作（五）、婴儿痴呆发病特征1、2岁前有一段确切的正常发育期，在病后数月原来获得的技能、言语和行为全面倒退，呈严重的痴呆状态。2、行为表现为活动多、动作刻板重复。3、丧失对周围环境的兴趣，失去与人交往的需求。（六）、乳婴儿进食问题1、乳儿反刍2、乳婴儿厌食3、乳婴儿异食4、乳婴儿拒食或偏食5、乳婴儿肥胖（七）、预防和解决如婴儿期心理卫生问题的措施1、 补充丰富的营养2、 培养良好的生活习惯3、 建立情感依恋，重视初萌期个性塑造4、 促进认知发展，强化语言发育5、 乳婴儿期常见问题的预防和矫治第五章幼儿期心理卫生一、 单项选择1、 幼儿期是指（ ） A 13岁 B 36、7岁 C 28岁 D 16岁2、个性的初步形成是在（ ） A 乳婴儿期 B 幼儿期 C 儿童期 D 青少年期3、任性行为发展的高原期是（ ） A乳婴儿期 B儿童期 C 幼儿期 D青春期4、五岁的小明经常性的故意虐待他家小猫，总是用残忍粗暴的手段对待小动物，请问小明的问题属于（ ） A 攻击行为 B 破坏行为 C 施虐行为 D 多动行为5、与大脑中枢的局灶性兴奋有关的幼儿睡眠问题是（ ） A 夜磨牙 B 梦魇 C 梦游 D 夜惊6、幼儿睡眠问题中可伴有癫痫的是（ ） A 梦魇 B 夜惊 C 夜磨牙 D 梦游 7、幼儿几岁后不明原因的、不自主的排出正常粪便可诊断为功能性遗粪（ ） A 2岁 B 3岁 C 4岁 D 5岁二、多项选择1、父母亲对幼儿的心理影响包括（ ）A 父母双方自身素质 B 经济收入 C 文化修养 D 夫妻关系 2、影响幼儿心理卫生的因素有（ ）A 家庭因素 B 幼儿园因素 C 社会环境 D 生态环境3、病理家庭包括（ ）A 缺陷家庭 B 犯罪家庭 C 双亲患病家庭 D 社会隔离家庭4、幼儿的品行问题包括（ ）A 破坏行为 B 说谎行为 C 偷窃行为 D 任性行为5、幼儿嫉妒具有明显的（ ）A 外露性 B 攻击性 C 破坏性 D 针对性6、幼儿梦游都与那些因素有关（ ）A 遗传 B 大脑发育 C 心理因素 D 神经类型7、幼儿功能型遗粪的原因是（ ）A 排尿训练不当 B 母子关系不良 C 精神创伤 D 自制力差8、幼儿常见的心身疾病有（ ）A 支气管哮喘 B 消化性溃疡 C 肺炎 D 儿童脱发9、导致儿童单纯性肥胖的因素（ ）A 贪吃 B 遗传 C 心理因素 D 社会因素10、对于幼儿的异食问题可采用（ ）A 厌恶疗法 B 阳性强化疗法 C 矫枉过正疗法 D 系统脱敏疗法11、对于儿童手淫及夹腿综合征的矫治方法有（ ）A 忽视法 B 心境转移法 C 认知疗法 D 厌恶疗法三、填空1、( 拔毛发癖 )是指幼儿经常不自控地把自己的头发、眉毛、体毛或唇周汗毛等行为2、依赖行为表现为过分依赖父母或（某些没有生命的的物体 ）。3、幼儿的攻击行为中男孩表现为（躯体攻击 ），女孩多表现为（言语攻击 ） 4、（ 胆怯 ）是指幼儿对自己的能力和品质进行消极地、不适当的、过低的自我评价5、焦虑障碍是一组以（ 恐惧不安 ）为主的情绪体验，且没有具体的指向。6、幼儿园恐怖多与（ 分离性焦虑 ）有关。7、强迫障碍常伴有（ 情绪障碍 ）和（ 适应困难 ）。8、（ 抑郁障碍 ）以长时间情感抑郁为主要症状的心理障碍，表现为情绪低落、抑郁、自责自罪、自卑自怜，可伴有退缩、情绪不稳、执拗、不安等表现，甚至有自伤行为。9、（ 睡眠呼吸暂停综合症）主要表现为睡眠过程中出现反复的呼吸暂时停止，时间10-20秒不等，发作次数10-500次不等。四、判断1 幼儿期的生活主导是游戏2、在胎儿期神经系统的发育最快。3、羞怯的幼儿多见于没有集体生活体验的在家抚养的幼儿。4、幼儿的易激惹多是由气质类型决定的。5、幼儿的异食问题女孩比男孩多见。6、幼儿严重的睡眠不足多与贪玩好动有关。7、男孩遗尿的发生率是女孩的2倍。8、儿童体重超过标准体重的15%时即为儿童肥胖。9、儿童湿疹多在儿童免疫力低时发病。10、性别认同障碍多由不适当的教养方式及性教育有关。11、发生在同性或异性之间的性游戏是儿童心理发展过程中的正常现象。五、名词解释1 说谎行为：经常以说谎达到自己的目的及愿望，甚至把说谎当作是一种待人接物的模式。2 对抗行为：经常性的对抗父母和老师，且怀有明显的仇视和报复心理，多与早期经历有关。3 过度焦虑反应 ：无明显原因，在本应不再害怕某种某种事物和环境的年龄仍表现出恐惧、害怕、忧虑等反应，可伴有多汗、心慌、口感、头晕等生理反应。4 社交性焦虑 ：接触陌生人或新环境时出现的持久而过分的紧张、害怕、局促不安、烦躁焦虑等表现；可出现头痛、恶心、呕吐等植物神经紊乱的症状。5 恐怖障碍：对本不具有危险性的事物或情境恐惧，且恐惧的程度大大超过了客观存在的危险程度，任何哄劝均不起作用。6强迫障碍 ：反复持久地进行某些活动和动作，明知不必要但又无法克制的一种心理障碍。六、简答1、简述父母教养方式和态度对幼儿心理的影响。（1）父母对孩子的教育态度和方式不一致（2）父母对孩子的教育方式过于严厉粗暴（3）父母当着孩子的面贬低或攻击另一方（4）父母对孩子放任自流（5）父母在孩子遇到困难时给予讥讽责备并过分贬低孩子（6）父母有意让孩子在公共场所出丑或难堪2、对儿童癔症的理解（1）大多有情绪不稳、易受暗示的特点。（2）可有以躯体功能丧失和步态异常为主要表现的躯体障碍；或过度换气、晕厥、失明、失聪、假性抽搐等感觉障碍。（3）功能丧失或改变没有器质性基础，且症状也不能用生理学、神经解剖学等知识解释。（4）症状变化迅速，可突然痊愈，在外因刺激下又可重新发病。（5）发病时具有表演性，并随周围环境暗示加重或好转。（6）病因为不良的心理素质和家庭环境，在负性精神因素的作用下可突然发病。（7）暗示和自我暗示在疾病的发生和消退中起到不可忽视的作用。3、梦魇的表现症状（1）是一种能使儿童惊醒、并充满可怕恐怖感的梦境体验，主要发生在睡眠时相中的快速眼动期（2）发作时儿童梦见有可怕的怪物朝身上压来，内心惊恐不安，自觉全身不能动，想求救又喊不出声，有窒息感。（3）常被噩梦惊醒或被家人叫醒，醒后梦境历历在目（4）有恐惧、面色苍白、呼吸急促、出冷汗等明显的情绪和生理反应（5）与心理因素和躯体疾病因素有关4、睡眠呼吸暂停综合征特点（1）可发生在任何年龄的儿童，男孩较女孩多见，发病机制不清。（2）主要表现为睡眠过程中出现反复的呼吸暂时停止，时间10-20秒不等，发作次数10-500次不等（3）可伴有睡眠不稳、哭闹和多次醒转（4）白天有嗜睡现象，有头痛，可伴有多动、学习困难、智力损害等，远期可有高血压、心脏病等并发症。5、幼儿的心理特点及游戏对幼儿心理发展的作用。幼儿的心理特点：幼儿阶段是儿童心理发展的第一个关键期，亦称危机期或反抗期。表现得任性、不服管教、情绪不稳定，各种心理活动都以事物形象或表象为支柱，而且目的性、自觉性不强。幼儿期的主导活动：游戏是发展各种才能的重要智力活动，是扩大和丰富社会交往的主要形式，对推动儿童的社会性交往，发展认知能力、培养健全人格具有极其重要的作用。6、如何建立良好的家庭关系、改善孩子生活的社会环境A：.建立良好的家庭关系 （1）家庭氛围 （2）教养态度和教养方式 （3）父母的自身素质和品德修养B.：改善孩子生活的社会环境 （1）选择对孩子身心发展有利的幼儿园和老师 （2）避免孩子经常参加成人的娱乐和应酬7、介绍三种幼儿的行为问题，并说明其预防和矫正的方法。（一）行为问题A:.吸吮手指或衣物：行为延续到3岁以后，与心理紧张、心理创伤有关，可引起消化系统疾病和局部感染。应进行行为矫正治疗。B:.咬指甲： （1）常见于幼儿时期，可持续终生； （2）变异的形式为咬手指、咬衣领； （3）可引起消化道疾病、寄生虫病和甲沟炎、指甲脱落等疾病； （4）多见于父母对孩子粗暴的家庭和对孩子管教过严、期望过高的家庭； （5）孩子通过行为可以宣泄内心的紧张和压抑。C.拔毛发癖：（1）幼儿经常不自控地把自己的头发、眉毛、体毛或唇周汗毛等行为；（2）可从幼儿期延续到少年期甚至青年期（3）多由心理因素或模仿所致(二)预防和矫治方法A.吸吮手指或衣物：（1）治疗消化道感染、牙齿咬合不齐等并发症。（2）建立情感依恋，给予孩子所需的陪伴（3）情境转移法或行为矫正治疗B.咬指甲（1）寻根求源消除引起孩子心理紧张的原因并帮助其解除（2）及时处理肠道疾病、寄生虫、甲沟炎等并发症（3）情境转移法、负性实践法、厌恶疗法（四）幼儿行为问题的预防和矫治C.拔毛发癖：（1）弄清内心紧张的原因并帮助其解除（2）多给予精神上的帮助以满足孩子感情的需要（3）心理疏导第六章童年期心理健康一、 单选题1、 童年期的年龄阶段为（ ） A、36岁 B、6、711、12岁 C、67岁 D、1112岁2、抽动障碍的最常见亚型为（ ） A、Tourette综合征 B、慢性运动或发声抽动障碍C、短暂性抽动障碍 D、品行障碍3、对立违抗性障碍多见于（ ）以下儿童 A、8岁 B、9岁 C、10岁 D、11岁4、神经性贪食有时可继发（ ）A、焦虑症 B、抑郁症 C、躁狂症 D、强迫症5、儿童广泛焦虑症以烦躁不安、整日紧张、无法放松为特征，并至少有下列（ ）项易激惹，常发脾气，好哭闹； 注意力难于集中，自觉脑子里一片空白； 担心学业失败或交友受到拒绝； 感到易疲倦、精疲力竭； 肌肉紧张感； 食欲不振，恶心或其他躯体不适； 睡眠紊乱（失眠、易醒、思睡却又睡不深等）；A、1 B、2 C、3 D、46、儿童广泛焦虑症起病于( ) A、12岁前 B、15岁前 C、18岁前 D、20岁前7、失眠的症状不包括（ ） A、难以入睡 B、易醒 C、多梦 D、梦游8、鉴别儿童分离性焦虑症的症状标准至少有下列（ ）项(1)过分担心依恋对象可能遇到伤害，或害怕依恋对象一去不复返；(2)过分担心自己会走失、被绑架、被杀害，以致与依恋对象离别；(3)因不愿离开依恋对象而不想上学或拒绝上学；(4)非常害怕一人独处，或没有依恋对象陪同绝不外出，宁愿呆在家里；(5)没有依恋对象在身边时不愿意或拒绝上床就寝； (6)反复做噩梦，内容与离别有关，以致夜间多次惊醒；(7)与依恋对象分离前过分担心，分离时或分离后出现过度的情绪反应，如烦躁不安、哭喊、发脾气、痛苦、淡漠，或退缩；(8)与依恋对象分离时反复出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状，但无相应躯体疾病。 A、2 B、3 C、4 D、59、儿童早熟性性兴奋多于（ ）无关 A、遗传因素 B、家庭环境因素 C、家庭教养方式 D、社会心理因素10、判断儿童性虐待行为需考虑以下（ ）方面因素 性行为发生的频率与性质；受害儿童的年龄、智龄以及情感发展状态；儿童是否受到情感伤害；施虐者与受害者双方的性行为目的和认识；家庭成员和社会对这种行为的态度与反应 A、 B、 C、 D、二、多选题 1、儿童多动症的临床表现包括（ ） A、注意障碍 B、活动过度 C、感知觉障碍 D、社会适应不良 2、注意障碍的临床表现有（ ） A、注意的选择性差 B、注意难以维持C、注意的转移性差 D、注意的分配性差 3、感知觉障碍的临床表现为（ ） A、视觉运动障碍 B、空间位置知觉障碍C、左右辨别不能 D、视一听转换困难 4、多动症患儿与顽皮儿童间的区别有（ ） A、注意力方面 B、行动目的性方面C、自控能力方面 D、认知方面5、短暂性抽动障碍的病因包括（ ） A、遗传因素 B、器质性因素 C、躯体因素 D、社会心理因素6、Tourette综合征的临床表现包括（ ） A、运动抽动 B、声音抽动 C、其他行为障碍 D、注意力不集中7、出现抽动或抽搐的其他常见疾病有（ ） A、癔症性震颤 B、癔症性痉挛发作 C、迟发性运动障碍 D、风湿性舞蹈症8、进食障碍主要包括（ ） A、神经性厌食 B、神经性贪食 C、神经性呕吐 D、儿童期拒食、偏食9、儿童恐怖症不是由于（）所致、广泛性焦虑障碍 B、精神分裂症 、心境障碍 、过分的恐惧情绪10、社会功能明显受损的童年期问题包括（ ） 、儿童广泛焦虑症 B、儿童恐惧症 C、神经性呕吐 、Tourette综合征11、童年期常见的睡眠问题包括（ ） A、失眠症 B、发作型睡眠 C、入睡困难 D、夜惊12、童年期常见的睡眠问题的症状标准包括（ ） A、短暂睡眠发作 B、猝倒 C、入睡前幻觉 D、睡眠性瘫痪13、儿童学习困难的原因有（ ） A、早期教育的失误 B、注意力缺乏 C、多动综合症 D 、情绪障碍14、.特定学校技能发育障碍包括（ ） A、特定阅读障碍 B、特定性拼写障碍 C、特定性计算技能障碍 D、其他障碍15、可采用药物治疗的儿童期问题有（ ） A、性虐待 B、情绪问题 C、学习困难问题 D、品行问题三、填空题 1、童年期儿童从以 (游戏) ( 娱乐)为主的家庭或幼儿园进入需要自我约束、遵守纪律的学校，开始了以( 学校)为中心，从事正规的、有系统的学习的小学生生活。 2、多动症患儿从小活动量就大，有的甚至在(胎儿期)就特别好动。 3、运动和发声抽动都可分为(简单)和(复杂)两类。 4、根据发病年龄、临床表现、病程长短和是否伴有发声抽动可儿童抽动症分为(短暂性抽动障碍)、(慢性运动或发声抽动障碍)、(Tourette综合征)。 5、抽动障碍表现为 ( 运动肌肉抽动) 和( 发声肌肉抽动 )。 6、品行障碍的特征是反复而持久的 ( 反社会) ( 攻击性 )、或 ( 对立性行为)。 7、儿童恐惧症的患儿对日常生活中的一般客观事物和情境产生过分的恐惧情绪，出现(回避) (退缩)行为。 8、儿童社交恐惧症指儿童对新环境或陌生人产生(恐惧)、(焦虑情绪 )和 (回避行为)。 9、失眠包括 ( 原发性失眠 )和 ( 继发性失眠 )。10、儿童学习困难分为 (真性学习困难 ) 和( 假性学习困难 )。11、抽动症的治疗主要包括(心理 ) 和( 药物)相结合的综合治疗。四、判断题 1、多动症的发病率为3%左右，多发于4-12岁的儿童中，女孩约为男孩的4-9倍。 （ ） 2、多动症儿童中几乎全部会出现动作不协调，不能做系纽扣、系鞋带等精细动作，不会用剪刀。 （ ） 3、多动症患儿情绪不稳，极易冲动，而这些冲动有时会导致一些灾难性的行为结果。 （ ） 4、多动症患儿必须服药治疗。 （ ） 5、部分多动症患儿的症状可延续至成年。 （ ） 6、抽动多发生在儿童期，大部分会延续至成年。 （ ） 7、短暂性抽动障碍起病于学龄早期，在47岁的儿童最常见，女孩多见。 （ ） 8、Tourette综合征患儿的抽动可在短时间内受意志控制，在应激下加剧，睡眠时消失。（ ） 9、Tourette综合征的症状可延续至成年。 （ ）10、反社会性品行障碍的患儿日常生活和社会功能明显受损。 （ ）11、神经性呕吐体重减轻显著。 （ ）12、患有恐怖症的儿童日常生活和社会功能不会受到损害。 （ ）13、儿童社会恐惧症患儿与家人或熟悉的人在一起时，社会关系良好。 （ ）14、短暂性抽动障碍天天发生，一天多次，可持续12个月以上。 （ ）15、特定学校技能发育障碍是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病导致。 （ ）16、儿童与父母间的天然亲情应与儿童的年龄成熟水平相适应。 （ ）五、名词解释 1、儿童多动症：又称为儿童多动综合症、轻微脑损害综合征、注意缺损障碍，是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。 2、情绪和行为障碍：指多动症患儿情绪不稳，极易冲动，对自己欲望的克制力很薄弱，一兴奋就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就发脾气、哭闹。 3、短暂性抽动障碍：是抽动障碍的最常见亚型，特点为急性单纯性抽动，常限于某一部位一组肌肉或两组肌肉群发生运动或发声抽动，通常表现眨眼、扮鬼脸或头部抽动。4、慢性运动或发声抽动障碍：是以限于一组肌肉或两组肌肉群发生运动或发声抽动（但两者可不并存）为特征的一种抽动障碍。5、神经性厌食：是一种多见于青少年女性的进食行为异常，特征为故意限制饮食，使体重降至明显低于正常的标准，为此采取过度运动、引吐、导泻等方法以减轻体重。6、神经性贪食：是一种进食障碍，特征为反复发作和不可抗拒的摄食欲望，及暴食行为，病人有担心发胖的恐惧心理，常采取引吐、导泻、禁食等方法以消除暴食引起发胖的极端措施。7、儿童分离性焦虑症：儿童与其依恋对象分离时产生的过度焦虑情绪。8、儿童恐怖症：指儿童不同发育阶段的特定恐惧情绪。9、儿童学习困难：是指智力基本正常的学龄儿童学业成绩明显落后的一类综合症。10、进食障碍：是一组以进食行为异常为主的精神障碍。六、简答 1、简述童年期的心理特征 答：独立性、自觉性、自信心和相对稳定的个性倾向都开始形成和发展；思维由形象思维向抽象思维过渡，行为趋向稳定并开始逐步分化，社交面开始扩大，注重周围小朋友的评价。 2、影响童年期心理健康的因素有哪些 答：（一）学校环境因素：学校是童年期儿童进行学习、开展社会交往、建立人际关系、掌握道德规范，约束和控制自身行为以及完成社会化过程的重要场所。 （二）社会环境因素：社会环境中的消极因素是问题儿童产生的催化剂。 3、童年期常见的心理卫生问题有哪些 答：（一）童年期常见的行为问题 （二）童年期常见的品行问题（三）童年期常见的进食问题（四）童年期常见的情绪问题（五）童年期常见的睡眠问题（六）童年期常见的性心理和性行为问题（七）童年期的学习困难问题4、多动症发生的原因有哪些 答：（一）脑神经递质数量不足：脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。 （二）脑组织器质性损害：大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致。 （三）遗传因素：大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，同卵双生儿中多动症的发病率较异卵双生儿明显增高。 （四）其他因素：由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，以及不良家庭教育方式所致。5、简述多动症的诊断标准 答：（一）注意涣散：做事情往往有始无终、上课常常不听讲、注间容易随境转移。 （二）冲动任性：往往想到什么就做什么、需要他人予以督促照料、常在教室里突然大声叫喊。 （三）活动过多：.坐立不安、躺在床上还常常扭动翻身。6、在应用多动症的诊断标准时应注意哪两个方面的内容 答：第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。7、多动症的鉴别诊断有哪些 答：家长和老师应统一以下几点认识：第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的
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