中考英语试卷设计与阅读理解能力考查.ppt

中考英语试卷设计与阅读理解能力考查-2008年沈阳市中等学校招生统一考试英语学科试卷分析,沈阳市教育研究室张达,背景命题过程与基本思路试题分析教学建议,背景,牛津英语教学成果的又一次检验迎接奥运抗震救灾继续贯彻“稳中有变、变中求新、新中求活；着眼双基、突出语篇，强调应用，注重交际”的原则通过语篇来体现“能力立意”的测试理念,命题过程与基本思路,1、题型略有微调，试卷结构适当调整2、确定考查的基本原则，呼应初中英语教学3、细化考查内容，全面考查考生的阅读理解能力4、重视语言材料选取，为阅读理解能力考查奠定基础5、运用命题技术，准确考查考生的阅读理解能力,1、题型略有微调，试卷结构适当调整,完成对话改为补全对话；完形填空由20分缩减为15分；书面表达由20分提高到25分。选择题与非选择题的比重调整为60：90，,2、确定考查的基本原则，呼应初中英语教学,1）确定阅读在全卷中的分值权重。2）确定对考生阅读质量的量化要求。3）对语篇中出现的生词进行适当的处理。,3、细化考查内容，全面考查考生的阅读理解能力,考试对教学强烈的反拨作用不言而喻中考英语的评价标准只有定位在全面考查考生的阅读理解能力时，初中的英语教学才会积极地向全面培养学生阅读理解能力的方向彻底转变制定考查细目表来细化考查内容：确保12个语篇在题材和体裁上的多样化，然后将阅读理解的各项微技能合理地分布到试卷中：如理解文章的主旨大意（第31题）；理解文章的基本结构（第68题）；理解文章作者的意图（第43题）；根据上下文判断生词的词义（第42题）；对词义做出判断和推理（第1630题）；分布在各个语篇中的具体信息题,4、重视语言材料选取，为阅读理解能力考查奠定基础,1）结构完整，内容丰富2）难度符合考生的语言水平3）尽量保留原汁原味、纯正地道的语言材料,5、运用命题技术，准确考查考生的阅读理解能力,1）准确把握语言材料中关键信息2）合理推断考生理解失误情况3）语言通俗简练，考点分布均衡,试题分析,基础知识与运用,考核点分布情景交际冠词和不定代词情态动词形容词的级动词的时态和语态人称代词系动词的词义辨析连词名词词义辨析副词词义辨析介词的词义辨析状语从句中连接词的用法连接代词+动词不定式的用法,3.Thebabyistooyoung.You_giveherbigpiecesoffood.A.mayB.mustC.maynotD.mustnot7.Thisweek,theweather_tochangeeveryday:Onedayishot,thenextdayiscold.A.seemsB.looksC.soundsD.feels,10.Whilewewerewatchingtheplay,I_noticedamanwithafunnylook.A.usuallyB.suddenlyC.quicklyD.carefully14.IllparkthecaratPacificPlace,_thecarparkthereisfull.A.unlessB.ifC.whenD.after,语篇阅读与写作,完形填空叙述了一次转学的经历改变了一名中学生的志向，揭示了良好的学习环境和教师的人格魅力对学生的成长和未来人生的设计所产生的重要影响。29.A.pleasedB.angryC.excitedD.surprised30.A.mathsB.EnglishC.chemistryD.Chinese,阅读理解,A篇介绍两位出生在不同阶层家庭的百岁老人对各自生活评价的一段独白。穷人和富人都有不同的欢乐和烦恼，如何面对人生是留给每一个人思考的永恒话题。32.ToruMitsuihastenbrothersandsisterswhileEstelleDuponthas_.A.onlyoneB.noneC.elevenD.two,B篇一份世界天气情况的报告，天气预报与日常生活息息相关，通过阅读让考生了解自然，利用自然和改造自然，为人类造福，是选材的基本思路。筛选、综合文章中有用信息的能力是考查的重点。38.Whatdoyouthinkthereadingaboveis?A.Geographyintheworld.B.Theworldenvironment.C.TheweatherinEurope.D.Theworldweatherreport.,C篇讲述一位经历了车祸，美丽的面容被毁，对生活失去信心的护士在参观盲童院后重新燃起希望的一段感人的故事。语言纯朴地道，情节令人心动。41.Afterhearingthelittleblindgirlswords,thenurse_.A.begantocryinthecarB.decidedtohaveanoperationC.foundthewayhomeD.hadcouragetogoonliving,D篇一篇政论文，中心论点是在移民众多，文化交融的美国学校是否必须讲英语。论辩双方各执一词，结果如何，尚无定论45.FromwhatYesseniaOrtizsays,wecanknowthatshe_.A.canspeakmanyforeignlanguagesverywellB.thinksmanypeopledontwanttolearnEnglishC.mustintroduceEnglishtopeopleslowlyD.thinkstheabilitytochooseisimportant,短文填空,一篇写给编辑的信。阐明了目前城市环境污染的现状和治理环境污染的建议。Thecityspendstoomuch52buildingthem.答案是moneythecitydoesntspendenough54publictransportation(交通)答案是on,补全对话,一段关于旅行生活的对话。A:Whataboutthe(58)_?B:Well,itwasntgoodIm(59)_.Itrainedalmosteveryday.58.答案是weather。填名词，答语中的Itrainedalmosteveryday是提示。59.答案是afraid.Imafraid常用在对话中，作插入语。,回答问题,A篇提供了三位美国政界、学术界和演艺界名人的话，寓意深刻，耐人深思。B篇介绍了各国公民权的法定年龄和人们对此问题的看法。C篇来自政府网站的广告，征集未来城市建设方案。D篇关于世界旅游圣地的简介，通过阅读了解异国他乡的人文景观和灿烂文化，地道的语言表达使人有身临其境的感觉。,综合阅读,A篇叙述的是发生在直播间的一段故事，作者身临其境，讲述了彩排的全过程。Theboywhowonitnearlywentcrazy(G)whenherealizedhehadwon!80.将划线部分G改写为:whenherealizedhe_the_.,B篇讲述狗拯救主人的一段故事，再次证明了“狗是人类最忠诚的朋友”这一广为认知的道理。(G)“Dontthankme,”saidBill.85.将划线部分G改写为BentoldJack_tothank_.,书面表达,A节用英语填写申请表牛津英语9BUsingEnglishB节半命题作文,教学建议,1、处理好课程标准、考试说明和教材之间的关系2、领会意图，转变观念，调整策略3、强化学科综合，优化学生素质；适度进行训练，提高应试能力,1、处理好课程标准、考试说明和教材之间的关系,课程标准教学的依据内容多于考试说明考试说明依据课程标准制定对课程标准内容进行整合教材只是个例子（叶圣陶语）基础知识的考查源于教材基本技能（阅读理解能力）教材内容的拓展和延伸,依托教材但不能捆死在教材上！,中考是“远离教师考学生，远离教材考教材”命题依据课程标准和考试说明（基础知识的考查），但又不拘泥于课程标准和考试说明（语言运用能力的考查）即不拘泥于教材中的文字表述、知识的排列体系。,题在书外理在书中课程标准和考试说明教师的能力教师的能力学生的能力,2、领会意图，转变观念，调整策略,课程要改革，中考要稳定在未来的几年里，中考英语试题将继续贯彻“突出语篇强调应用注重交际”的命题原则,阅读课的教学应该是：讨论课、报告课、演讲课、研究课。教游泳，必须让学生自己下水游，学生才能学会，才能学好。阅读课的教学决不应该是：翻译课、语法点讲解课、习题课。,其次，要调整阅读课教学的重点，实现“课本语篇”向“真实语篇”的顺利过渡。,真实语篇中含有“课本语篇”学过的和“中考语篇”考过的最基本的词汇和语法，,为了大量接触“真实语篇”中最基本的词汇和语法，教师应该引导学生：,熟悉“真实语篇”的写作方法，积累“语篇处理”的经验，形成“认知语篇”的能力，,做到：,观察“真实语篇”在交际中的应用；积累阅读“真实语篇”的经验，形成与“真实语篇”作者产生共鸣的自然语感。依据“课本语篇”精读“中考语篇”亲近“真实语篇”,3、强化学科综合，优化学生素质；适度进行训练，提高应试能力专项复习（词汇、语法、句型）立足于学科知识。语言综合运用的试题不一定考得多深，但对考生思维面的考查要相对较宽，需要考生具备一定的跨学科积累。举一反三是用一道题去复习一大片，而不是用十道题押中考的一道题。,训练的目的：一是要注意培养自己的审题能力；二是要注意语言表述的规范性；三要注意积累分析问题的一般方法；四要纠错防偏，提升理性认识；五要以一带十，讲求科学和效率。,我们应该：了解中考认识中考研究中考；回归教学反思教学改革教学,Thankyou!,