八年级语文上册综合测试卷七

八年级语文上册综合测试卷七姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读阅读下面文字，完成小题。校园欺凌俗话说，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有恩怨，江湖恩怨是难以避免的。同样的道理，有学校的地方就有学生，孩子之间也免不了龃龉过节，学生冲突也是难以避免的。其中有一种学生冲突被称为校园欺凌，它指的是学生之间，蓄意或恶意通过肢体、言语以及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害。客观地说，学生之间的欺凌现象在世界各国的学校中都普遍存在。我们所说的欺凌，可不光是身体暴力，任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突，都可以归入到校园欺凌的范畴，包括羞辱，言语辱骂，孤立，勒索，名誉中伤，网络曝光隐私或造谣，等等。国外有个反欺凌网站做过一个调查，结果显示，有83%的女孩、79%的男孩在学校或网络上遭受过不同程度的欺凌。在许多人的经验里，美国或者日韩的影视剧里经常能看到有关校园欺凌的刻画和描写，在中国的影视剧中则很少看到相关的内容。但事实上，中国的校园欺凌现象不仅不比国外少，反而可能更加严重。其中一个主要原因是，大多数校园欺凌现象没有被正确地认知，很多时候，学生、家长以及教师都只把欺凌当作“玩笑”，充其量是“过分的玩笑”，不加以处理。在极端的例子中，习惯了中国校园管理的留学生，到了异国他乡，仍然像在国内一样欺凌同学，浑然不知自己犯下大错，他们的所作所为被所在国视为严重罪行。这样的案例，去年刚发生过，参与欺凌的几个学生均被判处数年到十数年不等的有期徒刑。在校园欺凌和暴力事件中，最可怕的，是施暴者的不以为意。有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的。有些孩子想当然地把暴力当作一个“引起关注”或是“树立威风”的方式这些现象的出现，折射出的是青少年价值观的扭曲。青春期的孩子身心发育不完全，情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象，这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。除去生理因素外，更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。而偏差的出现与其所处的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体和心灵的双重创伤，并且容易留下阴影， 长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶逆变化， 由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。 同时对于目睹欺凌现象的旁观者来言，也往往会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，或明哲守身，或不自觉的加入欺凌行列。同时对于欺凌者来言，危害也显而易见，导致欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。对比国外，中国的校园欺凌现象可能更加严重。其中一个主要原因是，大多数校园欺凌现象没有被正确地认知，很多时候，学生、家长以及教师都只把欺凌当作“玩笑”，充其量是“过分的玩笑”，不加以处理。在极端的例子中，习惯了中国校园管理的留学生，到了异国他乡，仍然像在国内一样欺凌同学，浑然不知自己犯下大错，他们的所作所为被所在国视为严重罪行。2016年11月，针对日趋严重的校园欺凌现象，教育部、中央综治办、最高法院、最高检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央和全国妇联多部门通力协作，发布关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见， 就校园欺凌出台的防治“组合拳”包括了三大方面的11个举措，涵盖了预防、处置和远期的防治部署。但是，在中国，针对校园欺凌，立法上仍旧空白，成文法里还没有任何一条专门针对校园欺凌现象的规定。而美国从1999年佐治亚州率先制定反校园欺凌法，到2015年3月蒙大拿州通过反校园欺凌法，全美所有50个州都有了针对校园欺凌的立法。对照国外反对和治理校园欺凌现象的经验，中国还有很长一段路要走。(摘自网络，有删改)链接一:“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛对于校园欺凌的防治，他认为：“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”(摘自网络，有删改)链接二:校园欺凌问题出在学生、家庭、学校、社会等各个方面，遏制校园欺凌的板子不能仅打在学生身上。新的立法既要制订校园、政府、家庭、社会等各方面的责任清单，明确各方权利与义务； 同时又要明确“预防和治理以预防为主”“惩罚和教育以教育为主”的原则，从“事前预防、事中应对、事后惩戒”三个维度, 完善立法, 只有这样, 才能确保更多的孩子被“拉回来”而不是“推出去”。当然，在穷极了所有教育手段，仍有人执迷不悟的情况下，法律也应当给顽劣者以足够的时间，让其到应当去的地方反思。(摘自网络，有删改)链接三:从2005年开始，英国每年的11月会举办反校园欺凌周活动，培训教师，让他们掌握识别校园欺凌、进行早期干预和行为矫正的方法。支持学校与家庭的协调沟通，鼓励家长发现老师在校园欺凌方面处理不当时，向校长或地方教育当局申诉。在日本,许多学校有针对“心理攻击”而设立的心理咨询室，聘请律师、心理医生、退休警察和大学教授坐诊, 帮助那些遭受校园欺凌的学生渡过难关。(摘自网络，有删改)1 . 阅读上述材料,下列说法不符合文意的一项是（ ）A校园欺凌指学生间蓄意或恶意地通过肢体、言语以及网络等手段,实施欺负、侮辱，造成伤害的冲突。B任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突,都可以归入到校园欺凌的范畴,如学生间的言语辱骂、 孤立等。C中国的校园欺凌现象比国外的更加严重。其主要原因是，我国大多数校园欺凌现象没有被正确地认知。D目前我国还没有针对校园欺凌现象立法，对比国外反对和治理校园欺凌现象的经验，我们还显得落后。2 . 下列对“校园欺凌”现象产生的原因或危害的表述,符合文意的一项是（ ）A施暴者的不以为意，折射出青少年价值观扭曲，是校园欺凌和暴力事件中最为可怕的。B青春期孩子身心发育不完全，情绪不稳定、易暴躁失控等是校园欺凌产生的心理原因。C校园欺凌事件中的受欺凌者都会受身心创伤，且会发生恶逆变化，成为欺凌者的帮凶。D校园欺凌事件中的旁观者因为目睹同学受欺凌而使自身道德滑坡，甚至走上犯罪道路。3 . 下面对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是（ ）A国内外校园欺凌现象普遍存在，但各国对校园欺凌现象的重视度有差异，对策也各不相同。B针对我国校园欺凌日趋严重的现实，袁贵仁强调“法治”,涂文涛委员强调“教育帮助”。C校园欺凌问题的发生并不只是学生的原因，校园、政府、家庭、社会都应承担各自的责任。D校园欺凌中的受欺凌者易留下阴影，难以平复，为安抚他们，英国举办反校园欺凌周活动。4 . 请分析下面语句中加点词的表达效果。就校园欺凌出台的防治“组合拳”包括了三大方面的11个举措,涵盖了预防、处置和远期的防治部署。5 . “链接二”中提到,“惩罚和教育以教育为主”，请结合材料谈谈你对此观点的理解。(庄因)在异乡做梦，几乎梦梦是真。而梦境每如倪云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮丽的了，也许就是总提挂着，那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的罢。“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”李白这首菩萨蛮，确乎把我梦境皴染出来了。梦境虽属平漠淡远，却是画意诗情，将梦乡装点得不忍醒来。梦境也常有满天如飘絮的诗句，忽而排成人字雁阵，在萧杀、庄穆、澄澈又复高远的秋空里，冉冉南徂。也多次从梦中踢被跃起，不及揽衣追腾空际，那雁阵却已去远。孤自失落，残阳中，让一声幽怨的雁鸣惊醒。去年秋匆匆返台一行，回来后，景物在梦中便很是依稀了，而人物的比重则日复一日增加起来。这真是颇令人惊心动魄的现象，却也是一种颇残酷的事实。试想，你在梦乡方与旧人握手、把酒、高歌、欢言、争辩、漫步过，觉来讶然自己竟身在迢迢万里大海关山之外，其不堪、其酷寂，或非弃梦之痛所可比。近年，人物中的师长、故友、亲友和亲戚们，也都相继渐隐，独留下母亲一人形象，硕大磐固，巍伟如泰山，将梦境实然充沛了。那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中。有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语，母亲的形象渐退了，我的视线定焦在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见到的一切。那手，使我走入这世界之门:那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光和热。母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。揪或拧，许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训， 使母亲与任何一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋目月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样莱，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说:吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说:那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说:为什么明明知道吃不下去还盛?有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗?揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水，终日市上沿街都有担了两木桶水(水面覆以荷叶)的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更加厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲和平地说:没关系，明年多用点功就好了。我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一枝笛子，吹奏一曲。母亲常吹的曲子有刺虎林冲夜奔游园惊梦和春江花月夜。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美。去夏返回台湾时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航八千里路云和月找到了恒定的力量。母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆品的润饰。惟其如此，那是一双至大完美的手。(选文有删改)6 . 请给这篇文章补写标题，并说说你之所以这样补写标题的原因。7 . 文章的段写了哪些事?请简要概括。8 . 结合上下文，从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。9 . 有人说这篇文章前两段的梦境描写是多余的，你的看法是什么?请说明原因。二、句子默写10 . 用诗文原句填空。 （1）关关雎鸠，_。（诗经 关雎）（2）蒹葭萋萋，_。（诗经 蒹葭）（3）一日不见，_！（诗经 子衿）（4）_，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（5）_，一片冰心在玉壶。 （王昌龄芙蓉楼送辛渐）（6）阡陌交通，_。（陶渊明桃花源记）（7）一口口的米酒千万句话，_。（贺敬之回延安）（8）送别诗中，既有王维“_，西出阳关无故人” (送元二使安西)的缠绵伤感，也有王勃“_，_” (送杜少府之任蜀州)的广阔襟怀。三、对比阅读（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，肢鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。乙）吴既赦越，越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（选自史记，有删改）11 . 用“/”给下面句子划分朗读节奏。舜 发 于 畎 亩 之 中12 . 解释下列句子中划线的词语。人恒过， 然后能改_吴既赦越_与百姓同其劳_13 . 用现代汉语翻译下列句子。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。女忘会稽之耻邪？14 . 道理，文中的中心论点是“_”。（乙）文的故事可以用一个成语来概括其主要内容，这个成语是_。15 . 品读（甲）（乙）两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义。四、名著阅读16 . 阅读下面的语段，回答问题。“我是中国人民的领袖，”_A_大声说，“我代表国家。我认为我的政策是正确的。”就这样，总司令虽然流了一点血，却毫不屈服，到了城里，成了杨虎城将军和_B_少帅的阶下囚。在兵变那天，东北军和西北军的师以上将领联名通电中央政府，各省首脑，全国人民。这封简短的电报说明“为了要促使他觉悟”，已要求总司令“暂留西安府”。同时保证他个人安全。(1)选段出自名著_。(2)选段中的人物A是_，B是_。加点的“我的政策”指_。五、综合性学习17 . 综合性学习。请模拟下面设问的形式，并以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。(要求：简明、有文采)生命像什么?生命像奔腾不息的一江春水，最终东流人海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根生命是生生不息的，生命是永恒的。18 . 5月，光明中学以“读经典书籍，品智慧人生”为主题举办读书节活动，请按要求完成下列小题。（一书一世界）（1）下面这段话摘自读书节开幕式学生代表的发言稿。根据语境回答问题。“书富如入海，百货皆有”，人通过读书，会变得聪yng（ ）睿智，一本书就是一个世界：读散文，能治愈孤独，慰藉心灵；读小说，能品味人生，思想；读诗词，能洗尽铅华，沉din（ ）情感；每一本好书，不仅带给你方寸之间的重量，更多的是带你探索人类生命的广度和深度。根据拼音写出相应的汉字。聪yng（_）沉din（_）加点字“藉”在文中读音正确的一项是（_）A.j B.ji填入文中处最恰当的一项是（_）A.丰富 B.充盈 C.深刻（一诗一情怀）（2）901班的同学积极响应读书节，举行了班级古诗文诵读比赛，请你参加。古诗文名句填空。a_，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）b俗子胸襟谁识我，_。（秋瑾满江红）c_，非宁静无以致远。（诸葛亮诚子书）下列图片中最适合用来表现望洞庭湖赠张丞相诗意的一项是（_）A B C诗词浸润心灵，充满情怀。读韩愈晚春中的“_，_”能感受到诗人揶揄草本的自然情怀；读文天祥过零丁洋中的“_，_”能感受到诗人舍生取义的爱国情怀。（一字一智慧）（3）古典中，“怜”出现的频率很高。下列诗句中与“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”中“怜”字含义相同的一项是（_）A.遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）B.可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）C.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白渡荆门送别）A可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易卖炭翁）六、作文19 . 请从下列两个题目中任选其一，完成一篇文章的写作。题一：生活中，我们不断地学习、进步，一天天长大，走向成熟。我们学说话，学做人，学音乐，学舞蹈其中，有方法的获取，有人生的体验，有成功的喜悦，有失败的反思。请以“我学_”为题，在横线处填入恰当的词语，并写一篇文章。题二：假如你能“穿越”到古代，你最想见到谁？如果你和他（她）生活一天，你希望发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）请在作文卷上写上题目，若选择题一，请将题目补充完整。（2）诗歌除外，文体不限。（3）不少于600字。（4）作文中不要出现所在学校校名或师生姓名。第 10 页 共 10 页