资源描述
社区护士岗位培训,全科医学中的健康管理,健康管理定义是指采用一、二、三级预防并举的措施，对个人及人群的健康危险因素进行全面监测、分析、评估、预测、预防、维护和规范管理的过程。主要通过专业健康管理师对个人和群体的健康状况、生活方式和居住环境等进行评估，为个人和群体提供有针对性的健康指导，并进行连续性干预实施。,具体做法是根据个人及人群的健康状况进行评价、提供有针对性的健康指导，促使他们采取行动来改善健康。,健康管理的最终目标实现一、二、三级预防。一级预防是对健康人进行健康教育，使他们远离疾病，身体更健康；二级预防是早检查、早发现、早治疗，让亚健康人群回复到健康状态；三级预防是减少患病群体的并发症。,概念的区别和联系,健康体检：只是健康管理的第一步，也是相对简单的第一步，只是社区健康中临床预防服务的一种方法。健康评估：是护理程序的首要环节。健康评估不能等同于健康管理，健康评估是健康管理的前提和基础。,健康管理是一种前瞻性的卫生服务模式，它以较少的投入获得较大的健康效果，从而增加了医疗服务的效益，提高了医疗保险的覆盖面和承受力。,健康管理基本步骤,信息收集(1),Text,健康风险评估（2）,健康管理计划(3),动态跟踪随访(4),健康管理的连续性,健康信息管理,了解疾病的危险性,采取行动,效果评价,监测发现,评价认识,干预解决,健康管理的循环使您走向健康之路,健康管理控制健康危险因素的全过程,预防干预控制危险因素（健康管理）健康亚健康患病并发症死亡临床干预治疗（疾病管理）,不良生活方式,代谢紊乱,早期病变,出现症状,严重病态,预防、控制慢性生活方式疾病要防治结合,社区健康管理,社区健康管理是基于管理理论和新健康理念对社区健康人群、高危人群和疾病人群的健康危险因素进行全面监测、分析、评估、预测、预防、维护和发展个人和家庭技能的全过程。,社区健康管理对象,常见病、慢性病患者亚健康状态人群社区中的特殊群体其他人群,社区居民的健康管理方法,个人健康信息管理：建立居民家庭健康档案个人健康与慢性病危险性评价个人健康计划及改善指导,社区健康管理的目的,社区健康管理理念：“通过管理让健康升值”，是一种对个人及群体的健康危险因素进行全面管理的过程。实施健康管理，变被动治疗为主动管理健康，达到节约医疗费用支出、维护健康的目的。,健康管理中的临床预防服务,健康体检筛检周期性健康检查健康教育与健康促进合理膳食适量运动免疫预防化学预防和药物治疗,健康体检,健康体检是变被动看病为主动检查，变消极治疗为积极防病的一种新的自我保健方式。目的早期发现潜在致病因素，早期进行有效治疗。观察身体各项功能反应，适时予以改善。加强对自我身体功能的了解，改变不良的生活习惯及行为方式，避免危险因素对健康的损害，提高健康水平。,筛检,是指应用简便快速的测试、体格或实验室检查等方法，从外表健康的人群中早期发现未被识别的可疑患者或健康缺陷者及高危个体的一项预防措施。通过快速的检验、检查或其它措施，将可能有病但表面上健康的人同可能无病的人区别开来。,筛检的目的,发现某病的可疑患者，以便进一步进行确诊，达到早期治疗的目的。确定高危人群，并从病因学的角度采取措施，延缓疾病发生，实现一级预防。了解疾病的自然史，开展疾病流行病学监测。,整理评价结果,表7-1筛检试验评价,评价的指标,真实性(validity,效度)指测量值与实际值相符合的程度，故又称准确性(accuracy)灵敏度(sensitivity)与假阴性率(falsenegativerate)特异度(specificity)与假阳性率(falsepositiverate),灵敏度即实际有病而按该筛检试验的标准被正确地判为有病的百分比反映筛检试验发现病人的能力特异度即实际无病按该诊断标准被正确地判为无病的百分比反映筛检试验确定非病人的能力,周期性健康检查,是运用格式化的健康检查表格。由全科医生针对服务对象的不同年龄、性别、存在的主要卫生问题或健康危险因素等进行的终生健康检查。它着眼于第一、第二级预防，以无症状的个体为主要对象，以便早期发现临床前期疾患及危险因素，达到进一步防治的主要目标。它比筛检更具有科学性、系统性和针对性。注重以证据为依据来筛选和确定检查项目，同时考虑了成本-效益。检查项目和间隔时间因性别和年龄而异。,化学预防,是指使用药物、营养素、生物制剂或其它天然物质作为一级预防措施，提高人群抵抗疾病的能力，防止相应疾病的发生。三级预防的药物不属于化学预防探讨的范畴。化学预防是对健康人群和无症状患者进行病因预防，属一级预防范畴。,全科医学中的交流与沟通,人际关系：是社会关系的一种表现形式，即人与人之间的关系，通过人的心理活动反映出来，所以又把人与人之间产生的心理关系叫人际关系。核心：利益实质：需要特点：以利益和情感为轴心分类：物缘关系、血缘关系、地缘关系、情缘关系和机缘关系,人际关系,人际关系的原则：平等、自由、公平、合理、了解、信任人际关系的周期：建立期（感情定向阶段）、发展初期（情感探索和感情交流阶段）、巩固发展期（稳定交往阶段）。人际交流的心理距离可分为9个等级。人际关系沟通的要素为：信息源信息通道信息接收人,人际沟通技巧,语言交流非语言交流：两人交谈中约1/3由非语言交谈方式表达非语言交流包括：副语言：除词语意外的所有声音，如叹息、笑声、喘息、停顿、声高、音调、语速、呻吟等肢体语言：包括身体的无声运动，如微笑、点头、爱抚、目光、姿势、腿的运动、变动姿势、物资、空间距离等。人际间的交流分为创造性交流和破坏性交流。,医患关系：是建立在医疗卫生保健活动过程中特定的人际关系，也是最重要、最基本的医疗人际关系。狭义的医患关系：是指医生与患者之间为维护和促进健康而形成的人际关系。这是一种个体关系，属于传统医学道德研究的内容，也是最古老的医疗人际关系；广义的医患关系:是指以医务人员为一方的群体与以患者及其家属等为一方的群体之间为维护和促进健康而建立以来的医疗人际关系。这是一种群体关系，属于现代医学伦理学研究的内容。,医患关系,医患关系特征,早期医患关系特征平等性直接性主动性稳定性,近代医患关系特征失人性化多重化“医病关系”,现代医患关系特征,从以医生为中心转向以患者为中心从以疾病诊疗为中心转向以满足患者的需要为中心从主动到被动的需求关系转向需要互补的积极互动关系从缺乏感情色彩的“商业关系”转向朋友式的互助关系。,医患关系的模式,1主动被动型2指导合作型3共同参与型,医患关系模式,医患沟通的基本原则,以人为本诚实守信平等合作同情耐心保密尊重,医患沟通的注意问题,将问题讲全、讲透注意克服沟通障碍男医生为女患者诊治时应尊重妇女，亲切平和且保持适当距离，体格检查时应有女护士或陪同人员在场。注意患者的沉默和退避注意患者的不满意不同年龄性别的患者不同对待医患双方去掉相互戒备,全科医生的接诊方式,诊室内接诊：最常用的接诊方式借助媒体接诊家庭接诊：全科医疗的特有方式急诊,患者教育,意义规范患者健康行为的重要手段可以降低医疗开支，提高生活质量可以提高患者依从性，改善医患关系目的让患者接受健康的生活方式，去掉不良健康行为，达到健康促进。,患者教育的内容,疾病知识教育疾病预防教育定期健康检查教育改变不健康行为生活方式教育亲属教育最前沿的、更新的公众健康问题介绍,
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