生物高考试题答案及北京.doc

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途2018年普通高等学校招生全国统一考试理综生物(北京卷1. 细胞中不能合成ATP的部位是A.线粒体的内膜 B.叶绿体中进行光反应的膜结构C. 内质网的膜 D.篮藻(蓝细菌中进行光反应的膜结构答案：C解读：考察细胞的结构和功能，理解能力。线粒体的内膜是有氧呼吸的第三阶段的场所，产生大量的ATP。光合作用的光反应，能够利用光能，合成ATP。内质网是有机物的合成场所，往往消耗ATP，不能合成ATP。VMz4QpOUbC2. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统答案：B解读：考察生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由胞、组织、器官、系统组成。VMz4QpOUbC3. 金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是VMz4QpOUbCA. 金合欢蚁从金合欢树获得能量 B. 金合欢蚁为自己驱逐竞争者C. 金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 D.金合欢蚁和金合欢树共同为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1.对插条的处理方法及结果见图2.VMz4QpOUbC1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。VMz4QpOUbC2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。VMz4QpOUbC3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_。VMz4QpOUbC4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶_。该实验的对照处理是_。VMz4QpOUbC5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是: _。VMz4QpOUbC.a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹A叶c用14C-淀粉溶液涂抹A1页d. 用14C-淀粉溶液涂抹A2页e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度29.(1产生调节 微量的(2减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰(3用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶(5A叶数量越少，B叶生长越慢(6a、e、g解读：1）考察植物激素的概念，识记类知识。2）考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，B叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。VMz4QpOUbC3）考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比、组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A、B叶片，对比、组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。VMz4QpOUbC4）考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据组的实验结果可知，实验处理结果是B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。VMz4QpOUbC5）考察实验探究能力，分析实验结果。对比、组的实验可知，组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。VMz4QpOUbC在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下。VMz4QpOUbC(1己知、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于_染色体上。(2 组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由_基因控制的，相关基因的遗传符合_定律。VMz4QpOUbC(3 组的繁殖结果说明，小鼠表现出脱毛性状不是_影响的结果。(4在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于_。此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是_。VMz4QpOUbC(5测序结果表明：突变基因序列模板链中的1个G突变为A，推测密码子发生的变化是_(填选项前的符号。VMz4QpOUbC. 由GGA变为AGAB.由CGA变为GGA. 由AGA变为UGA D. 由CGA变为UGA(6研突发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成 。进一步研究发现，该蛋白质会使甲状腺激素受体的功能下降，据此推测脱毛小鼠细胞的_ 下降，这就可以解释表中数据显示的雌性脱毛小鼠的_原因。VMz4QpOUbC30.(1常(2一对等位 孟德尔分离(3环境因素(4自发/自然突变突变基因的频率足够高(5D(6提前终止代谢速率产仔率低解读：1）考察基因的位置，据“脱毛、有毛性状不存在性别差异”可知，该性状与性别无关，位于常染色体上。2）考察基因的分离定律和自由组合定律，据组的繁殖结果可得有毛：脱毛3.8，接近一对相对性状的性状分离比3:1，可得出，该性状是由一对等位基因控制的，遗传符合孟德尔遗传规律。VMz4QpOUbC3）考察性状与基因的关系，据组的繁殖结果，亲本都是脱毛纯合子，后代全部都是脱毛，说明该性状是由基因控制的，而不是环境因素影响的结果。VMz4QpOUbC4）考察基因突变的类型：自然突变和人工诱变；同时出现几只脱毛小鼠说明突变基因的频率高。5）考察基因与密码子的关系，基因序列模板链中的1个G突变为A，则密码子改变为由C变为U，只有D选项符合题意VMz4QpOUbC6）基因突变导致表达的蛋白质相对分子质量明显变小，说明蛋白质的合成提前终止；该蛋白质会使甲状腺激素受体的功能下降，说明甲状腺激素的作用减弱，新陈代谢速率下降。VMz4QpOUbC对比雌性脱毛小鼠和有毛脱毛小鼠的实验结果可以得出，雌性脱毛小鼠产仔率低。31.16分）科学家为了研究蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。VMz4QpOUbC实验组号在等渗溶液中进行的处理在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率cm/s10-4）I向卵母细胞注入微量水对照）27.9II向卵母细胞注入蛋白A的mRNA210.0III将部分II细胞放入含HgCl2的等渗溶液中80.7IV将部分III组细胞放入含试剂M的等渗溶液中188.0穿过膜的_进入卵母细胞。VMz4QpOUbC2）将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA_的蛋白质进入细胞膜，使细胞在低渗溶液中体积_。VMz4QpOUbC3）与II组细胞相比，III组细胞对水的通透性_，说明HgC12对蛋白A的功能有_作用。比较III、IV组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能_。推测HgC12没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的_。VMz4QpOUbC4）已知抗利尿激素通过与细胞膜上的_结合，可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中，从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的_。VMz4QpOUbC磷脂双分子层(2翻译 迅速增大(3明显降低抑制部分恢复 空间结构(4受体 重吸收(5蛋白A是水通道蛋白解读：1）考察生物膜的结构和自由扩散，自由扩散不需要载体蛋白的协助，所以水穿过膜，就是穿越了磷脂双分子层。VMz4QpOUbC2）考察翻译和水分进出细胞，mRNA是翻译的模板。根据实验可知，蛋白A可以提高水的通透速率，因此细胞在低渗溶液会吸水而膨胀。VMz4QpOUbC3）考察实验分析能力，从实验结果可知：与II组细胞相比，III组细胞对水的通透性降低，说明HgC12对蛋白A的功能有抑制作用；与III组细胞相比，IV组细胞对水的通透性升高，但是没有恢复到II组的水平，说明试剂M能够使蛋白A的功能部分恢复，最终可以推测HgC12没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的空间结构。VMz4QpOUbC4）考察水盐平衡调节，见答案。5）考察实验分析能力，从实验结果可知，蛋白A可以提高水通透速率，意味着蛋白A是水通道蛋白。2018年北京卷理综生物试题点评一、整体分析：北京市2018年高考理综已经落下了帷幕，从整体上看，所考查的内容都是在考纲范围之内的，没有太难、太偏的题，难度与去年高考相比还是比较简单的，和去年相比没有太大的新意，也没有特别的亮点，选择题更偏基础一点，而大题虽然略有难度，3道题都是以实验的形式出现，但都是平时学生练习比较多的常规实验，前两道题不出所料，一道是必修三植物激素的实验，第二道是必修二遗传实验分析，而第三道实验则是以必修一的物质跨膜运输和蛋白质为基础，主要考察学生的审题能力和实验分析能力，具体情况如下：VMz4QpOUbC二、考点分布试题序号知识点分值1细胞器必修一）62生命系统的结构层次必修一）63生态系统必修三）64免疫必修三）65发酵、微生物培养、组培选修一）629细胞分裂素实验必修三）1830遗传实验分析二）1631实验分析物质跨膜运输、蛋白质）必修一16从表中我们能够看出，知识的考察还是比较全面的，基本都是高中生物的重点内容，比如说必修一的细胞器、生命系统的结构层次、物质跨膜运输和蛋白质，分值大约在28分左右，必修二的遗传，分值在16分左右。必修三植物激素调节、生态系统、免疫，分值大约在30分左右。而选修一发酵、微生物培养、组培，分值在6分左右。VMz4QpOUbC三、难点分析在高考的选择题中，可能问题最大的就在于第3题的生态题，具体情况如下：金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害，如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的结论是）VMz4QpOUbCA、合欢蚁从合欢树获得能量B、合欢蚁为自己驱逐竞争者C、合欢蚁为合欢树驱逐竞争者D、合欢蚁和合欢树共同进化本题还是体现了新课改的思想的，一方面考察大家分析问题的能力，一方面考察大家对生态系统里面核心概念的理解。VMz4QpOUbC在大题中后两道都比较常规，一个是常规遗传实验分析，一个是常规实验分析，可能难度最大的就在于第一题了，这道题的关键点在于第6问中的实验原理的预测，所以本题主要考察的是学生的审题能力及分析问题能力。VMz4QpOUbC三、高考趋势展望不出所料，从今年题型来看，比较注重知识基础的考察，特别是对书上一些核心名词和核心过程的理解，这从选择题中有所体现，那为什么会出现这样的状况呢？一方面是由于去年的生物在出题思路上转变太大，考生无法适应，所以今年回调，实现课改的平稳过渡，也就是传说中的大小年原理，所以从这方面看，来年的考试一定会在四大能力方面有所提升，而且会更注重知识本身的机理的考察。另外，今年的实验题微多，其中对学生基本的基本实验能力，实验分析能力和审题能力提出了很高的要求，这也是现在学生比较薄弱的点，这也是新课改的趋势，如果只是背概念，而不掌握实验方法，提高审题能力，也是拿不到分数的，所以在来年的高考中，必然还会加强基本能力的考察，所以在平时的学习中注重多注重实验能力及审题能力的训练。VMz4QpOUbC以上只是根据这次考试提出的一些参考，有不到的地方请指正，也很高兴与大家进行交流。申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。- 16 - / 16