乡村教师访名校小学安全教育管理者培训培训申报书(2015年版)

.“国培计划”中西部项目乡村教师访名校培训申 报 书子项目名称：乡村小学安全教育管理者培训学科（领域）：小学安全教育管理申报单位（公章）：湘乡市东方红学校负 责 人：卿剑辉项目执行部门：学校政教处负 责 人：邓湘艺手 机：13873274950教育部、财政部制.一、基本情况项目执行部门东方红学校政教处负责人姓名邓湘艺职务政教主任职称小高电话13873274950手机13873274950电子信箱381102323 qq.com相关培训经验无管理团队姓名职务专业学历负责事务卿剑辉校长汉语言文学本科项目总负责周伟乔教务主任汉语言文学本科项目策划魏秦文总务主任会计本科后勤保障邓湘艺政教主任汉语言文学本科项目执行首席专家姓名邓湘艺职务政教主任职称小高单位东方红学校研究专长小学安全教育存在的问题及对策电话13873274950手机1387327 4950电子邮件381102323 qq.com培训专长中小学安全教育存在的问题及对策主要社会兼职无在项目实施中拟承担的主要工作1、 参与项目组织策划；2、 研发培训课程；3、 主持开展课程学习；4、 负责项目课程评价；5、 开展课程调研、总结反馈等工作二、培训实施方案目标定位以“创新学校安全教育管理，服务基层学校，引领教师发展”为宗旨，主要目标定位如下：1、深化安全教育管理模式改革，聚焦新形势下小学生生命安全。2、深化校际交流，博纳众长，提升学校安全管理意识与能力。3、围绕各校安全教育管理中的具体问题开展研修活动，指导开展课题研究，寻求解决问题的妙策良方。4、优化培训模式，将优质的课程资源、教学资源和专家资源带到基层学校，推进资源共建共享。通过培训，打造一支能适应新时期新形势下中小学安全教育管理团队，让学校安全教育深入人心，最大程度上确保校园安全。需求分析请根据本项目的目标定位及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。真正实施“高效课堂”，成为我县课程与教学改革的核心课题之一。经过充分的调查论证，广大教师的培训需求如下：1、理论指导与实践相结合。相比理论指导，更偏向于一线名师的示范带动、专家的现场点评。2、分段分科式培训。采用分段分科式小班化培训，更有针对性的解决教师在工作实践中的疑惑和问题，提高培训效果。3、培训重点突出，可操作性强。培训内容的设置要贴近乡村学校实际情况，避免假、大、空，确保培训实效。内容设计请用图示化方式说明培训内容设计及模块设置之间的逻辑关系。专业技术理念 与师德师德修养专业理念学校安全教育纲要教师心理健康调试模范教师师德报告 专业知识教育知识学科知识三至六年级生命与健康常识教材解读生命安全教育知识通用知识普通话运用与技巧 专业能力现代教育技术能力课程资源开发与利用安全演练与中队活动数字资源整合与利用学校管理生命与健康常识课堂教学学校安全设施保障及隐患排除教师培训班主任及任课教师安全工作培训实践性课程所占比例2285% 授课教师中一线教师、教研员所占比例7272%培训课程维度模块专题学时内容要点来源是否为实践性课程授课教师单位职称是否为一线教师/教研员专业理念与师德师德修养教师心理健康调试3培训学员团队建设，破冰及分组否是周彩花东方红学校小一是模范教师师德报告3本市首届“最美教师”材料分享否否谭良玉东方红学校小高是专业理念学校安全教育纲领1学习国家安全教育重要文件及纲领，领会文件精神否否邓湘艺（政教主任）东方红学校小高是专业知识教育知识生命教育知识4关于生命的意义、生命教育的重要性等否否外请专家否安全教育知识4小学生安全意识现状及分析，安全教育基本知识否否外请专家否学科知识三年级生命与健康常识教材解读4三年级（上、下册）教材编排及主要内容否否本册主编：李红霞湖南省教育科学研究院否四年级生命与健康常识教材解读4四年级（上、下册）教材编排及主要内容否否本册主编：黄建平湖南省教育科学研究院否五年级生命与健康常识教材解读4五年级（上、下册）教材编排及主要内容否否本册主编：左梦飞湖南省教育科学研究院否六年级生命与健康常识教材解读4六年级（上下册）教材编排及主要内容否否本册主编：段晓宏湖南省教育科学研究院否通识知识普通话运用与技巧4普通话基本训练及一般技巧否否刘晓凤东方红学校小高是培训课程专业能力现代教育技术能力安全教育数字资源的整合与利用4安全教育课件、视频等数字资源的整合与利用否否邓湘艺（政教主任）东方红学校小高是课程资源开发与利用紧急安全疏散演练观摩3全校3500多学生及130多教师常规安全疏散演练否是邓湘艺（政教主任）东方红学校小高是安全教育主题中队活动展示2学校常规安全教育主题中队活动展示否是潘敏东方红学校小高是生命与健康常识课堂展示2学校常规课展示否是周彩花东方红学校小一是生命与健康常识课程开发经验介绍2今年来学校本课程开设经验及体会否否周彩花东方红学校小一是学校管理学校安全设施保障建设4学校安全设施建设、安全器材配备否否李强（副校长）东方红学校小高是学校安全隐患排查监控4学校安全隐患排查否否魏秦文（总务主任）东方红学校小高是注：“来源”是指课程是否来自于“国培计划”课程标准建议的课程内容。如选自“国培计划”课程标准，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。培训方式采取理论学习与实践研究相结合，专家指导和互动研讨相结合的方式进行，让参训教师喜闻乐见，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下：（1）培训团队建设，拉近学员距离，破除隔阂，为后期培训开展做好铺垫。（2）专题讲座，围绕培训主题，聘请专家和名师做专题报告。（3）活动观摩展示，通过安全教育主题中队活动观摩和相关活动展示，直观地展示先进的教育理念、模式、方法和手段。（4）问题研讨，参训学员与专家、名师进行互动交流，探讨解决在学校安全教育管理中存在的问题及困惑；组织学员总结反思培训收获，交流探讨做好全员培训。考核评价1、学习过程性评价（30分）根据学员培训过程中提问、答疑、交流探讨等参与度情况量化计分。2、学习纪律（30分）主要包括学习过程和出勤情况，根据学员实际表现量化计分。3、学习笔记（20分）由培训单位负责考核。集中培训结束时上交，根据完成情况计分。4、学习心得（20分）由培训单位负责考核。培训成绩低于60分者视为不合格学员，不予登记学分；对参加培训考核合格的教师，向市学分登记管理办公室申请颁发培训合格证书，登记学分。网络研修要求学员利用湖南省中小学教师发展网教师个人网络研修社区，及时将培训中培训后的学习心得、收获、研讨过程及结果等培训成果以文字或课件照片的形式上传至教师个人空间，以便于训后跟踪指导。跟踪指导请简要介绍本项目将对学员采用的训后跟踪指导的手段、方式和方法，请点明网络研修平台的使用情况。1、建立“小学安全教育管理”QQ群或微信群，方便培训团队及参训学员在训后相互联系，促进交流。2、建立培训回访制度和跟踪服务机制，通过网络平台（包括邮箱、博客、QQ群、网络论坛等）加强专家与受训学员的沟通，一学期后组织部分学科专家对受训学员进行回访，解决学员实际教学中遇到的问题，提供专业支持服务。3、指导学员进一步提炼培训研修成果（如反思日志、成长分析、教例点评、示范课等），为成果的公开发表推荐园地，为成果公开展示提供有效平台。4、培训团队“送培下乡”，深入一线跟踪了解培训效果，根据实际情况不断充实培训内容，创新培训形式。资源情况拟开发使用的资源：1、课程资源参照教育部“国培计划”课程标准（试行）、湖南省中小学教师学科教学重点难点内容培训标准（试行）、中小学幼儿园安全教育教师读本、影响教师的100个经典教育案例等。2、人力资源充分利用省市县安全教育管理专家和本土能手的资源优势，发挥示范引领作用。实践基地东方红学校，始建于1944年，湘乡市示范性窗口学校。学校现有58个教学班，学生3500多人，在职教师150人，其中市级骨干教师、学科带头人12人。学校各功能室齐全，有大中小多媒体教室各一间，可同时容纳200人以上进行培训。学校地处湘乡市老城区中心地带，交通便利，附近宾馆、饭店等配套设施齐全。后勤保障请说明组织管理、教学条件、食宿条件等安排设想。为确保本项目顺利实施，东方红学校成立“国培计划乡村教师访名校”工作领导小组，组长由校长担任，副组长由总务主任担任，成员为校务会班子成员，负责我校各培训子项目的统筹协调。 学员餐宿由总务处就近安排饭店、宾馆。特色与创新请简要阐述培训的亮点、特色、创新之处。培训团队组成合理。坚持高水平专家和优秀一线教师相结合的原则，遴选一批理论素养高、专业造诣深、实践经验丰富的专家和名师。课程内容符合需求。在充分论证的基础上，立足实际，合理确定培训课程内容。送培下乡资源共享。将优质的资源送到基层学校，让广大基层教师就近享受优质培训，切实解决农村和边远地区优质培训资源缺乏的问题。创新考核评估方式。实行过程性评价与终结性评价相结合的考核办法，考核总分100分，包括过程性评价（30分）、学习纪律（30分）、学习笔记（20分）和学习心得（20分）。三、申请单位意见申请单位意见本单位完全了解省国培办的有关规定，保证本项目申报书所填写的内容完全属实，能够提供完成本项目所需的条件，并承诺加强组织管理，确保项目顺利实施、完成预定培训任务。 负责人签名： （单位公章）2015年6月21日