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第一单元过关检测(时间:120分钟分值:120分)一、现代文阅读(9分)阅读下面的文字,完成第13题。(9分,每小题3分) 波兰尼认为人类的知识有两种:通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式加以表述的,只是一种类型的知识;而未被表述的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识。他把前者称为显性知识,而将后者称为隐性知识,也称为未明言知识。所谓显性知识,即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为,我们知道的要比我们所能言传的多。表明了隐性知识的存在。波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验,隐性知识只是难以用语言来充分地表述,而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在,他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来,隐性知识本质上是一种理解力,即领会经验、重组经验的能力。波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识,隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心,这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。隐性知识也包含一些技术因素,包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。野中郁次郎也认为有两种不同的知识,即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识,有其自身的特殊含义,因此很难规范化,也不易传递给他人,也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识,不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达,内容有十分特殊的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”(如手工匠掌握的特殊技艺)。隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的,野中郁次郎借用了这一概念,但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识,而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识,也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系,野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说,在野中郁次郎看来,二者的关系是“一个连续体的两端”,而在波兰尼看来,则是“同一硬币的两面”。1.下列对波兰尼关于隐性知识的表述,理解不正确的一项是()A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识,例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。B.隐性知识并不是什么神秘经验,但要想充分地言说它,也是很不容易的。C.隐性知识本质上是一种理解力,掌握它的目的在于领会与重组经验。D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等,以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。答案C解析根据第2段的最后一句“隐性知识本质上是一种理解力,即领会经验、重组经验的能力”可知,波兰尼认为“隐性知识”的“理解力”就是“领会经验、重组经验的能力”。题干中将“领会经验、重组经验的能力”变成了掌握隐性知识的目的,属于无中生有。2.下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述,理解正确的一项是()A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念,但没有形成他自己独立的学说。B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义,在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。C.隐性知识主要是长期积累的主观知识,因而“只能意会不可言传”。D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式,都属于隐性知识的范畴。答案D解析A项,野中郁次郎“没有形成他自己独立的学说”文中无据;B项,隐性知识“在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”错,原文是“不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”;C项,强加因果。3.下列对本文内容的理解与推断,不正确的一项是()A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性,显性知识根植于隐性知识。B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识,而野中郁次郎则强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面。C.波兰尼和野中郁次郎都认为,隐性知识和显性知识是可以相互转化的。D.依据本文内容提取三个关键词,应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。答案C解析C项,“隐性知识和显性知识是可以相互转化的”错,原文为“有学者说,在野中郁次郎看来,二者的关系是一个连续体的两端,而在波兰尼看来,则是同一硬币的两面”。二、古诗文阅读(27分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成第47题。(19分)袁安,字邵公,汝南汝阳人也。祖父良,习孟氏易,平帝时举明经,为太子舍人;建武初,至成武令。安少传良学。为人严重有威,见敬于州里。初为县功曹,奉檄诣从事,从事因安致书于令。安曰:“公事自有邮驿,私请则非功曹所持。”辞不肯受,从事惧然而止。时大雪积地丈余,洛阳令身出案行,见人家皆除雪出,有乞食者。至袁安门,无有行路。谓安已死,令人除雪入户,见安僵卧,问何以不出。安曰:“大雪人皆饿,不宜干人。”令以为贤,举为孝廉。永平十三年,楚王英谋为逆,事下郡复考。明年,三府举安能理剧,拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人,显宗怒甚,吏案之急,迫痛自诬,死者甚众。安到郡,不入府,先往案狱,理其无明验者,条上出之。府丞掾史皆叩头争,以为阿附反虏,法与同罪,不可。安曰:“如有不合,太守自当坐之,不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟,即报许,得出者四百余家。岁余,征为河南尹。政号严明,然未曾以臧罪鞫人。常称曰:“凡学仕者,高则望宰相,下则希牧守。锢人于圣世,尹所不忍为也。”闻之者皆感激自励。在职十年,京师肃然,名重朝廷。建初八年,迁太仆。元和二年,武威太守孟云上书:“北虏既已和亲,而南部复往抄掠,北单于谓汉欺之,谋欲犯边。宜还其生口,以安慰之。”诏百官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈,求欲无厌,既得生口,当复妄自夸大,不可开许。安独曰:“北虏遣使奉献和亲,有得边生口者,辄以归汉,此明其畏威,而非先违约也。云以大臣典边,不宜负信于戎狄,还之足示中国优贷,而使边人得安,诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘、司空第五伦皆恨之。弘因大言激励虞曰:“诸言当还生口者,皆为不忠。”虞廷叱之,伦及大鸿胪韦彪各作色变容,司隶校尉举奏,安等皆上印绶谢。肃宗诏报曰:“久议沉滞,各有所志。盖事以议从,策由众定,阁訚衍衍,得礼之容,寝嘿抑心,更非朝廷之福。君何尤而深谢?其各冠履。”帝竟从安议。明年,代第五伦为司空。章和元年,代桓虞为司徒。(选自后汉书袁安传,有删改)4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()(3分)A.为人严重有威 严重:严肃持重。B.洛阳令身出案行案行:巡视。C.北虏遣使奉献和亲奉献:进贡。D.还之足示中国优贷优贷:富庶。答案D解析“优贷”一词意为“优待宽容”。5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思,汉武帝时将它设立为察举考试科目,以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。B.“典边”在文中的意思是册封、奖励边防将士,甲骨文中的“典”字上边是“册”,下边是“手”,作动词,意为“以圣贤古籍为据主持事务”。C.“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式,通常由政府管理,主要为政治、军事服务,承担传递文书、接待使客以及转运物资的任务。D.后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书,长于细节描写,所写人物形象鲜明,个性突出,与史记汉书三国志合称“前四史”。答案B解析典边:“典”有主持镇守之意,“典边”在文中意为“镇守边疆”。6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.袁安甘于清贫,严于自律。有一年大雪成灾,大家都在扫雪开路,有人出门寻食,袁安却僵卧在床,他不愿在大雪天人人挨饿时影响别人。B.袁安执法严明,宽厚仁慈。在做楚郡太守处理楚王英阴谋叛乱的案件时,他把那些没有明确证据的犯人,逐一上奏,救出了四百多家人。C.袁安清正廉明,爱惜名声。袁安任河南尹,政策号令严明却没有因窝藏贿赂罪审讯过人,他的言行感动激励了很多人,在朝廷上下很有名气。D.袁安不畏权势,敢于直言。孟云上书请求将俘虏发还北匈奴,而公卿们不同意,只有袁安胸有大局,力排众议,最终皇帝也听从了袁安的建议。答案C解析“没有因窝藏贿赂罪审讯过人”错,原文“然未曾以减罪鞫人”中的“减罪”是“贪污受贿之罪”。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)安曰:“如有不合,太守自当坐之,不以相及也。”遂分别具奏。(5分)(2)公卿皆言夷狄谲诈,求欲无厌,既得生口,当复妄自夸大,不可开许。(5分)参考答案(1)袁安说:“如处理不当,我自当由此获罪,不会拿这来连累你们。”于是分条详细上奏。(2)公卿都说夷狄诡诈,贪心从不满足,得到归还的俘虏后,就会狂妄自大,(因而)不能开口同意。解析(1)本句重点词语有“坐”“及”“遂”等,(2)本句重点词语有“谲诈”“厌”“既”等。参考译文袁安,字邵公,是汝南郡汝阳县人。祖父袁良,学习孟氏易,汉平帝时,因明经而被举荐,做了太子舍人;建武初年做了成武县令。袁安少年时继承祖父袁良的学问。为人严肃持重,有威信,深受州里人敬重。开始做县功曹,有一次,捧着檄文到州从事那里办事,州从事托袁安捎封信给县令。袁安说:“你是为公事,自有邮驿替你传送,如果是私事,就不应找我功曹。”推辞不肯接信,从事害怕,就不托他了。有一年大雪在地上积了一丈多,洛阳令出外巡视灾情,见家家户户都扫雪开路,有人出门谋求食物。县令来到袁安的家门外,见大雪封门无路可走,便认为袁安已经冻饿而死。就命人扫出雪路破门而入,见袁安正僵卧床上。洛阳令问他为何不出门寻求食物,袁安说:“大雪天人人都又冻又饿,不应该再去打扰别人。”洛阳令赞许他的品德,就推举他为孝廉。永平十三年,楚王刘英阴谋叛乱,此案交由郡里审理。第二年,三府推举袁安,认为他能处理复杂的案件,朝廷命他为楚郡太守。这时受楚王刘英的供词牵连收押的有数千人,显宗大怒,官吏追查此案十分急迫,被捕的人因痛苦不堪而屈招,惨死的人很多。袁安到郡后,不进官府,先去审查案件,理清那些没有明确证据的,列条上奏,让他们出狱。府丞、掾史都叩头力争,认为偏袒附和反叛之人,在法律上同罪,不同意他的做法。袁安说:“如处理不当,我自当由此获罪,不会拿这来连累你们。”于是分条详细上奏。皇帝感动醒悟,立即批复同意,因此有四百多家得以出狱。一年以后,袁安被征为河南尹。政令非常严明,但从来没有因贪污受贿之罪来审讯人。他常常说:“凡做官的人,高则望当宰相,下则希冀当州牧太守。在圣明之世禁锢人才,这是我不忍心去做的事。”听到这话的人,都很感动,并勉励自己要廉洁奉公。袁安在职十年,京城吏治清明,他也深得朝廷上下敬重。建初八年升任太仆。元和二年,武威太守孟云上奏:“北虏既然已经和亲,可是南部又去抢掠,北单于说汉朝欺骗他们,谋划想进犯边疆。我们应该将俘虏归还,来安抚他们。”皇帝召百官在朝堂上商议。公卿都说夷狄诡诈,贪心从不满足,得到归还的俘虏后,就会狂妄自大,(因而)不能开口同意。唯独袁安说:“北虏派使者进贡请求和亲,又能将在边境掳去的汉人俘虏交还汉朝,这表明他们畏惧我朝威严,而不是首先违背条约。孟云以大臣身份守卫边疆,不应对夷狄不讲信用。让俘虏回去,足以显示我们中原对他们的优待宽容,而使边境百姓得到安宁,确实是有利的。”司徒桓虞改变看法而依从袁安。太尉郑弘、司空第五伦等都不满。郑弘就大声激怒桓虞说:“凡是主张应该释放俘虏的,都是不忠之人。”桓虞当场叱责他。第五伦和大鸿胪韦彪都恼怒得脸上变了神色,司隶校尉把全部情况奏明皇上,袁安等都把印绶交给皇帝请罪。肃宗下诏回复道:“议政久而不决,各持己见。朝廷大事应该多听议论,计策靠大家商定。说话时态度中正和悦,符合礼节,固然很好,但遇事不敢吱声,决不是朝廷的福气,你们有什么过错而引咎自责呢?你们还是把帽子戴上,鞋子穿上吧。”最终皇帝还是听从了袁安的建议。第二年,袁安代替第五伦做了司空。章和元年,他又代替桓虞做了司徒。(二)古代诗歌阅读(8分)8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)云阳馆与韩绅宿别 司空曙故人江海别,几度隔山川。乍见翻疑梦,相悲各问年。孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。更有明朝恨,离杯惜共传。(1)诗的第二联反映了一种什么心理?表达了怎样的感情?请作简析。(4分)(2)第三联用了“孤灯”“寒雨”“湿竹”“暗烟”几个意象,营造了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?(4分)参考答案(1)反映了一种久别重逢,乍见之后反疑为梦境的典型心理。表达了悲喜交集的心情。因出乎意料的突然相逢而惊奇、欣喜,因分别时间太长,见面后看到对方容颜衰老而心生悲伤。(2)孤灯、寒雨、湿竹、暗烟,生动恰切地营造出了一种凄迷冷清的氛围。表达了诗人因伤别而悲凉、惨淡的心情。三、文学类文本阅读(16分)阅读下面的文字,完成第912题。(16分)(导学号50750001)藏獒周国华 此刻,你听见胸膛中鼓点般的撞击声。眼前的毡房内外皆寂,静得怕人。唯一能让人略感心安的,只有远方隐隐约约传来的篝火晚会的声音。你知道,就在毡房的后面,既潜伏着可怕的对手,又有长久以来等待你实现的梦想。成败在此一举!你不禁想起好像有那么一句话:十年磨一剑你慢慢移动脚步,轻轻踩着松软的草地,就像行走在太空中。你知道自己已经进入危险的区域,一不小心就会有性命之忧。你太专注于眼前,竟没有注意到后面有条灰影悄悄向你靠近。一阵钻心的疼痛从腿上传来,你本能地丢下手中的弩机,扭身猛击那畜生。灰影怪叫着后退几步,前腿用力向后蹬地,脊背蜷成弓形,准备发起又一轮的攻击。你懵了,后悔自己太低估对手,本想出其不意,反被对方伏击。你抽出了背后的长刀,准备迎敌。长刀在月光下闪了几闪,你看到了更为可怕的敌人,和两束逼人的幽光。狼!竟然是匹狼!狼发起攻击,你手起刀落。狼躲开,一口叼住你握刀的手。你惨叫着丢下刀。赤手空拳的你和狼的肉搏战,本就没有悬念。没过多久,你就筋疲力尽地倒在地上,惊恐地看着犀利的狼牙向自己的喉管咬来。突然,一道黑影横空而过。未等你反应过来,那黑影已和狼纠缠在一起。藏獒!你狂喜不已,想不到竟有它相救。你见过这条藏獒,纯种的黑背黄腹“铁包金”,跟头小狮子似的。那天,你找这家主人要水喝。它就蹲坐在主人身边,目光警觉,一刻不离地盯着你,让你浑身发紧。“铁包金”果然继承了祖先良好的基因,和能征惯战的狼相斗,丝毫不落下风。它们撕来咬去,渐渐远离你。藏獒不惧任何动物,只要领地被冒犯,不管是谁,都会遭到它的攻击。今天也活该那匹狼倒霉,居然不结伴出来,没伤着人不说,还招来了强悍的对手。你捡起弩机,向毡房走去,没走几步,又折回身。尽管它们出人意料地交起手来,但现在还不能高兴得太早。你小心翼翼地靠近“战场”。你听说过一条藏獒能抵三头狼的传言,但眼前的情景让你大惊失色。藏獒和狼一样满身是血,可它的喘气声越来越急,动作也越来越慢,每个回合下来,身上都会多几道伤痕。很显然,藏獒已经落了下风,而它没有丝毫退却的意思。你猛然明白过来,这条藏獒生育不久,难怪体力不支。这是一场惨烈的战斗。你举着弩机,却帮不上忙。藏獒和狼分开的时间很短,更多的时间是厮打在一块儿,你怕误伤了藏獒。藏獒终于倒下了。狼用尖利的牙齿咬向它喉管的时候,你终于找到机会出手。狼中毒箭,身子抽搐不止,倒了下去。你一刀结果了狼的性命。藏獒的后腿已被狼咬断。它支起前腿,拖着沉重的身躯,艰难地向前爬去。一道长长的血痕划向毡房。藏獒爬到毡房后边,十几团肉乎乎的身影摇晃过来。幼獒!藏獒重重地躺下,幼獒们扑过来,含着母亲的乳房,欢快地吮吸。你找来柴火,点起火。你知道,没了藏獒,只有火光能吓阻凶残的敌人。藏獒前腿扑地,头朝幼獒,缓缓舔着幼獒们的身子。而后,藏獒回头看了你一眼,幽深的眼里晶莹地闪烁着凄凉而哀伤的微光,似乎是想对你说什么。不,它不说,你也明白。幼獒们吃饱了,甜甜地倚在母亲身边沉沉睡去。藏獒用前腿拢起幼獒,以这个姿势永远地定格。你呆呆地望着它们。你认出其中那三只银灰色的幼獒,那藏獒中的极品。只有血统正宗的“铁包金”父母,才能生出这种罕见的生灵。相传,二十四万例中才有一例,价格不菲。如今,幼獒们就毫无防备地躺在你面前。有了它们,你将实现长久以来的梦想:一夜暴富,还清巨额赌债,结束流浪的生活,和分别多年的妻儿团聚万籁俱寂。此刻,你听见胸膛中鼓点般的撞击声。(有删改)9.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是()(4分)A.小说采用第二人称叙事,既使读者感到新鲜独特,也更容易展现“你”的有关经历和内心变化,从而提升了作品的感染力。B.小说悬念迭出,情节曲折,通过藏獒救人、被救、护崽这一情感主线的发展变化,取得了跌宕起伏、扣人心弦的艺术效果。C.小说大量运用心理描写,既表现出了“你”对狼的恐惧,使人物形象真实丰满,也从另一个角度表达了对其逐梦行为的讴歌。D.小说细节刻画成功,“幽深的眼里晶莹地闪烁着凄凉而哀伤的微光”,似乎是想表达对“你”危急时刻出手相救的感激。E.小说以藏獒为记叙对象,一步步展开了“你”与藏獒之间的故事,其选材新颖独特,表达含蓄,意蕴丰富,情感真挚动人。答案AE解析:B项,“情感主线”的说法错误;C项,“从另一个角度表达了对其逐梦行为的讴歌”对主题的理解不当;D项,不仅包含感激,还有信任。10.小说第二段中画线句的作用有哪些?请简要概括。(4分)参考答案通过环境描写,渲染紧张气氛,为情节的展开提供了特定的背景。“怕人”和“心安”构成对比,形成悬念,吸引读者。同时也写出了人物的心情(即将得手的窃喜)。解析从文字的内容看,有环境描写(“静得怕人”“远方隐隐约约传来的篝火晚会的声音”),有人物的心理活动(“怕人”“心安”),结合这些内容并联系前后文就可以概括出这段文字在文中的作用。11.请结合全文,简要分析小说中“你”这一形象。(4分)参考答案潦倒落魄。欠下巨额赌债,无奈逃亡在外。借人们参与晚会之机企图盗取幼獒。良知未泯。母獒的行为唤醒了他的良知;期盼结束流浪生活,与妻儿团聚。解析分析本文人物形象主要分析人物的行动和心理活动。分析小说中的“你”在小说中主要做了哪些事儿,通过这些事的过程和前因后果都可以看出这一人物形象的特点;特别注意小说后半部分的描写使人物形象更加丰满。12.小说的另一种结尾是“万籁俱寂。突然间,你听见泪水叹息般的滑落声”。你认为与小说现在的结尾相比,哪个结尾更好?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(4分)参考答案观点一:小说现在的结尾更好。现在的结尾是开放性的,开放性的结尾使小说主题更耐人寻味,引发人们对人性的思考。人物形象塑造更加丰满,凸显人物心灵面对选择时的挣扎。照应开篇,结构严谨。观点二:另一种结尾更好。主题更清晰,更具艺术冲击力。人物形象塑造上,通过“泪水滑落”这一细节,表现出“你”感动、悔恨和心灵复苏的复杂情感。情节发展上,是经过情感发展到最后形成的必然高潮。解析本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。至于哪一种结尾更好,要根据自己对小说主题的把握和结尾对揭示主题的作用进行分析。阐述理由可从揭示主题、人物塑造、情节结构等方面分析。四、语言文字运用(18分)13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(3分)(1)医疗质量是关系到病人生命安危的大事,救死扶伤是医务人员的天职。(2)中国传统的严父慈母型的家庭关系,常令父亲们地承担起教育子女的义务。(3)在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团,地承担了这次出国演出任务。A.当仁不让责无旁贷义不容辞B.责无旁贷义不容辞当仁不让C.义不容辞责无旁贷当仁不让D.义不容辞当仁不让责无旁贷答案C解析本题考查正确使用成语的能力。“当仁不让”,原指以仁为任,无所谦让。后泛指遇到应该做的事,积极主动去做,不推让。“责无旁贷”,自己的责任,不能推卸给别人。“义不容辞”,道义上不允许推辞。(1)句说救死扶伤是医务人员的天职,这里应该用“义不容辞”,因为救死扶伤是医务人员的责任,不允许推辞,而不是说他们是否应该积极主动去做,所以不能用“当仁不让”;“责无旁贷”一般不能修饰“天职”。(2)句说父亲们承担教育子女的义务,不属于“道义”范围,而是自己应尽的义务,并且这义务不能推卸给别人,所以用“责无旁贷”比较恰当。(3)艺术团体承担出国演出任务都有责任,但不能说是哪个团体“自己的责任”或“道义上不允许推辞”的,而是是否积极主动地承担,所以用“当仁不让”更合语境。14.下列句子中,没有语病的一项是()(3分)A.专家指出,城市的数量增多、规模扩大和人口增加,使我国城市生活垃圾产生量持续增加,许多城市已经出现了不同程度的“垃圾围城”的局面。B.很长一段时间,经济效益滑坡一直困扰着这个有五万多职工的企业,谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。C.以生漆为底层的彩绘陶质文物保护是一个世界难题,没有任何的经验和技术可以借鉴,秦俑如何将艳丽的彩绘保留下来成为当务之急。D.我们在欣赏古典诗歌的诗情美时,要充分利用现存的各种史传和资料,全面把握作者的心灵历程和精神世界。答案A解析B项,“提不出灵丹妙药”动宾搭配不当。C项,“秦俑成为当务之急”主宾搭配不当。D项,“史传和资料”是交叉概念。15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(3分)海面的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声有时像大炮轰发,海风狂卷,海涛怒立,冲激着灯塔下的石矶。有时又像远处的人声嘈杂继而又像长叹的声音,或者也像一种呜咽以至完全寂静再后来又是一阵猛厉的大声,惊心动魄像森林呼啸A.B.C. D.答案D解析注意“像/又像”“继而/再后来”等几组关键词语的逻辑关系。16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文,补写画线处的内容。要求紧扣主题,语意连贯,表达明确,每处不超过15字。(5分)近年来,不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑:?中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族,知恩图报是我们的传统美德。无疑是正确的,但是,如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点,只是简单地采取,恐怕不但达不到预期的教育效果,。感恩教育是一项长期的工作,而且牵涉到很多方面,它需要。参考答案难道感恩就只是给父母洗脚吗学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式反而还会使学生产生抵触情绪学校、家长和社会的共同努力解析主要考查语言的连贯、准确、鲜明、生动。在语段中把句子补充完整,需要弄清句子的主要内容,再结合一些关联词语等上下文暗示,组织答案即可。第处后问号提示我们对上述感恩活动用疑问句来质疑,再如第处前“恐怕不但”提示我们应写出负面效应,我们可以写“反而还会使学生产生抵触情绪”。17.下面句子的部分语序不当,请作调整。(字数不得增减)(4分)辛弃疾,字幼安。辛弃疾在摸鱼儿中写春,写相思,写美人,但古往今来没有谁能像他这样借美人反映现实,委婉地将春色化入政治,从而深刻贴切地寓意国事,评论正邪。(1)将“”与“”对调位置。(2)将“”与“”对调位置。参考答案(1)写美人写相思(2)借美人反映现实委婉地将春色化入政治五、写作(50分)18.阅读下面的材料,根据要求作文。(50分)有位企业家在谈到自己成功的经验时说:“我就是多走了一步。”是的,在生活的道路上多走一步,或许就取得了成功。但是,有的时候多走一步,并不能改变什么,甚至会带来不好的结果。请结合自己的生活体验与感悟,以“多走一步”为题写一篇文章,自选文体,不少于800字。写作指导本题是由材料引出标题的作文题。材料包含事例和解说两部分。企业家的事例是说“多走一步”带来成功,解说部分指出“多走一步”有三种结果:可能带来成功,可能没有作用,可能带来危害。一般而言,“多走一步”,意味着比他人更细致,更周到,更顽强,更坚持,意味着做人做事注重细节,追求完美,百折不挠,全力以赴。无论生活、学习或工作,无论个人、团体或国家,在正确的方向上“多走一步”,就可能更容易达到目标。应该说,“多走一步”是一种积极的人生态度,正确的做事方法。所以,这句话已经成为比较流行的励志名言。第二种结果是付出与收获不成正比,虽然多走了一步,但依然不能改变结果,这种情况也许是更普遍的现实,但它并不能否定“多走一步”的价值,因为付出可能没有收获,但不付出必定没有收获。至于第三种结果,应该说超出了“多走一步”的日常含义,只能理解为是在错误的道路上迈出了不该迈出的一步,譬如是非不分、贪得无厌等。
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