高三语文一轮复习 专题25 传记类文本阅读（练）（含解析）

专题25 传记类文本阅读（练）练基础1（2016届江西省吉安市第一中学高三下学期第一次段考）阅读阅读下面的文字，完成小题。（25分）抓住命运的咽喉贝多芬贝多芬的祖父与父亲都是宫廷歌手。在大部分时间里，他的父亲都喝得大醉，从没对家庭和气过，甚至连家人们是否有足够的吃穿都从未过问。起初，善良的祖父还能使这个家庭免受太多的苦；反过来，他最大的孙子的音乐才能也使老人感到莫大的欣慰，还把自己的名字给了他。但是当小贝多芬3岁生日时，祖父就去世了。贝多芬的父亲常把孩子拽到键盘前，让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错的时候就打他的耳光。邻居们常常看到这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。与莫扎特相比，贝多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育，他的练功时间是愉快而安静的，有着一个慈爱的父亲和一个被钟爱的姐姐；而贝多芬则不然，虽然他的演奏赢得了家乡人的尊敬，但世界性的旅行演出却远未象莫扎特那样引起世人的惊叹。贝多芬喜欢按照自己的兴趣为房间里的琐事瞎忙。有一次，为了空气流通和看清窗外的景物，他竟特意把窗户砍掉一块。每当他处于创作高潮时，他总是把一盆又一盆的水泼到自己头上来使它冷却，直到水浸透到楼下的房间。由于他每次租新房时必须签署一张租契，指明租期，他就往往同时为四个公寓付房租。这无疑使他花掉更多的钱，这个本来就没有多少积蓄的音乐家，变得更加穷困。一天，贝多芬来到一家饭馆用餐。点过菜后，他突然来了灵感，便顺手抄起餐桌上的菜谱，在菜谱的背面作起曲来。不一会儿，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他，而打算等一会儿再给他上菜。大约一个小时之后，侍者终于来到贝多芬身边：“先生，上菜吗？”贝多芬如同刚从梦中惊醒一般，立刻掏钱结帐。侍者如丈二和尚摸不着头脑：“先生，您还没吃饭呢!”“不!我确信我已经吃过了。”贝多芬根本听不进侍者的一再解释，他照菜单上的定价付款之后，抓起写满音符的菜谱，冲出了饭馆。当贝多芬真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗？他放弃到各王宫去听他如此喜爱的欢快的音乐会，他怕人们注意到他的耳聋，以为一个听不见声音的音乐家是写不出好作品来的。不!他想起他想写的一切音乐，“我要扼住命运的咽喉!”也许对他来说，在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难。在他看来，音乐不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型，它也是表现最深刻的思想的一种语言。晚年的贝多芬有一次听到一位朋友弹奏他的c小调三十二变奏曲。听了一会儿，他问道：“这是谁的作品？ ”“你的。”朋友回答说。“我的？这么笨拙的曲子会是我写的？”然后叉补充了一句：“啊，当年的贝多芬简直是个傻瓜!”歌德评论席勒的话，完全适用于贝多芬：“他每星期都在变化，在成长。我每次看到他时，总觉得他的知识、学问和见解比上一次进步了。”有一时期，贝多芬甚至想毁掉他青年时期所作的歌曲阿黛莱苔和降E大调七重奏。这绝不是偶然的，象贝多芬这样，真可以说是“五十而知四十九之非”了。想当初，我国北宋文学家王安石，曾为一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字煞费苦心，也曾设想过几十种方案才最终定稿。正是由于古今中外的杰出艺术家们那种“语不惊人死不休”的创作精神，才使后人欣赏到如此动人的艺术精品。作曲对于贝多芬而言，是一项十分艰苦的工作。他写作歌剧费德里奥时，为其中的一首合唱曲先后拟定过十种开头。人们熟悉的命运交响曲第一乐章的主题动机，也曾在他的草稿中找到过十几种不同的构想。贝多芬常常揣着笔记本，在散步时也从不忘记将突发的灵感记录下来。这一点又极像我国唐朝诗人李贺。（选自贝多芬的故事，有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A贝多芬和莫扎特同为世界级的音乐巨人，有着诸多相似之处：不幸的童年，对音乐的极度痴迷，杰出的音乐才能等。B贝多芬在生活中不拘小节，行为怪异，与人们格格不入，看似不合常理，实则体现了艺术家极其投入的创作状态。C虽然先天听力出现障碍，乃至后来完全失聪，贝多芬仍然徜徉于音乐的世界，创作了一大批世人耳熟能详的融完美的音乐形式和深刻的思想内容于一体的作品。D贝多芬虽然有着过人的音乐天赋，但对待作曲，态度却极其严谨，其经典作品费德里奥命运交响曲都几易其稿，反复打磨。E贝多芬的伟大之处不仅在于其丰厚的创作，还在于永不低头的人生态度，他的阿黛莱苔和降E大调七重奏便是极好的体现。【答案】答B给3分，答D给2分，答C给1分；答AE不给分。【考点定位】把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）文章结尾一段有何作用？请简要概括。（6分）【答案】从结构上看，这一段是对上文的总结和补充；从行文来看，这一段拓宽了文章的思路，进一步丰富了作品的内容；从表现人物看，这一段联想到我国文学家王安石、诗人李贺的“炼字”，衬托了贝多芬严谨的作曲态度和勇于超越自我的探索精神。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】末段的作用：（1）内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵） 深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：渲染气氛；奠定感情基调； 吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果（4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。如本题答题时可从内容上和结构上的作用考虑。（3）“我要扼住命运的咽喉!”本文从哪些方面表现了贝多芬的这一特点？请结合材料具体分析。（6分）【答案】童年不幸，但勤学苦练钢琴；生活困窘，依然专注艺术，执着追求，沉迷于自己的音乐世界；不向命运低头，在逐渐失去听力的情况下，创作了大量传世佳作。【试题分析】题干问的是“我要扼住命运的咽喉!本文从哪些方面表现了贝多芬的这一特点？请结合材料具体分析” 这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应注意审题，“扼住命运的咽喉”提供了信息的方向性，“哪些”提示了答案的多样性；然后依据这些信息到文中找到答题的区域。文章第二段“让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错的时候就打他的耳光。邻居们常常看到这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。与莫扎特相比，贝多芬的童年太不幸了”，第三段“由于他每次租新房时必须签署一张租契，指明租期，他就往往同时为四个公寓付房租。这无疑使他花掉更多的钱，这个本来就没有多少积蓄的音乐家，变得更加穷困”第四段“不一会儿，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他，而打算等一会儿再给他上菜”第五段“我要扼住命运的咽喉!也许对他来说，在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难” 找到这些内容进行概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目一定要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1时间变化2地点变化3职位（工作）变化。4注意关键句子提示（过渡句）5注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳：1从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2注意作者对传主的议论性描述。3注意文章引用的他人对传主的评价。4关注文章的过渡句。比如本题，要重点抓住“扼住命运的咽喉”，故所找内容应主要突出他与困难作斗争，由此可以确定答题的区域。（4）文中说，“正是由于古今中外的杰出艺术家们那种语不惊人死不休的创作精神，才使后人欣赏到如此动人的艺术精品。”请结合材料及你的课外阅读体验，谈谈对这句话的理解。（8分）【答案】好的艺术作品不仅来源于艺术家对生活的仔细观察和用心体验，还来源于艺术家深厚的艺术素养和感悟提炼；贝多芬对艺术的追求可谓精益求精，他的费德里奥和命运交响曲等，都是反复斟酌，多次修改后才成为艺术精品的；我国古代小说的巅峰之作红楼梦同样如此，作者曹雪芹抱着语不惊人死不休的创作精神，“于悼红轩中披阅十载，增删五次”，才为后人留下了一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止）【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】在实用类文本阅读当中，探究题主要考查的内容为：（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。此类题目不限定标准答案，不限定答牌思路，考生可从多个角度思考发掘，在文本中寻找答案，自圆其说。本题属于提出自己的看法和见解，答题时首先说出“古今中外的杰出艺术家们那种语不惊人死不休的创作精神”的意义，在文本中寻找答案；然后结合现实生活谈谈自己体验，所陈述的成功作品即所举事例要能够印证这一精神。2（2016届河北定州中学高三下学期周练（一）阅读下面的文字，完成问题。田长霖的美国梦田长霖祖籍武汉黄陂，1935年生于武汉汉口，启蒙于上海，1955年台湾大学毕业后，赴美留学。在著名的普林斯顿大学，他仅用一年半时间就攻下了博士学位，尔后，一发不可收，26岁就获得加利福尼亚大学伯克利分校（简称“伯克利加大”）“最年轻教授奖”，年仅40岁就当选为美国工程科学院院士，成为美国乃至世界传热学的掌门人，他还相继荣膺世界传热会议，美、日、法等国际最高学术机构及有关国家高级科学家奖。1990年7月1日，他毅然决然地冲破美国社会限制少数族裔的“玻璃天花板”，从258名高手中脱颖而出，成为加州大学伯克利分校122年历史上，也是美国有史以来的第一位华裔及亚裔大学校长。在美国大学校长虽没有任期限制，但由于种种压力，一般均半途而废。据全美调查机构统计，美国大学校长平均任期只有32年。而田长霖则整整干了7年，而且是在危机四伏时受命，辞职时却是伯克利加大的巅峰时期，而且还开创了加州大学、美国乃至世界许多高校之最。田长霖在校长任职期间，促成了伯克利加大各个方面的进步。1996年7月8日，田长霖向加大总校长艾金逊正式提出，将于1997年6月30日前辞去校长职务，届时他的任期已满7年。艾金逊立即发了一封信，针对田长霖的辞职函予以回应，他说田长霖离开伯克利加大校长职位，是加大的一大损失。田长霖在谈到辞职时说：“我由一个难民移民实践了自己的美国梦。我只有激流勇退，为别人让路，才能为别人尤其是青年人实现美国梦提供机会。再说，这几年家人为我陪累不少，我的专业也需要有足够时间。于是我就义无反顾地交出了棒子。”田长霖卸任后要做的另一件事就是实施“伯克利承诺计划”。为了变移民为动力，尽快地让人才脱颖而出，他率先慷慨解囊1万美元，发起成立并实施“伯克利承诺计划”，迄今，该计划已筹款100万美元，全美已有3000余名非洲裔、欧洲裔、拉丁裔和亚裔等少数族裔的学生受惠。他的努力让一批微寒子弟重新点燃了希望之光。田长霖虽然辞去了行政工作，但对教学工作更加呕心沥血了。当问及在田长霖门下攻读学位的研究生菲妮：“你有没有机会见到你的导师？”菲妮答道：“我不仅经常有机会直接与田教授讨论课题，还经常接到他给我的回电。有时，甚至在午夜12时15分，田教授还要来到实验室听取我的研究报告，而在几小时后，他旋即将加上眉批与尾批的报告还给我。”退职后的田长霖，更加关注美国华裔的权益。2001年1月，田长霖在美华航天工程师年会上演讲时指出，在二十世纪五十年代，美国政府迫害中国原子弹之父钱学森，当时在美华裔没有力量站出来讲话；到了九十年代，旧梦重现时，华裔不能再对李文和案漠视无睹了！他说，看看联邦调查局散布了多少谣言，一会儿说李文和通中国大陆，一会儿又说他支持台湾，这样做分明是在分化华裔社区。田长霖表示，我们不追究李文和是否有罪，只要求不应该因为他是亚裔就受到不公平待遇。他呼吁华裔社区有力出力，有钱出钱，帮助李文和。田长霖慷慨激昂的演讲赢得多次热烈掌声。在这次演讲会上，田长霖回忆当初来美留学，教授曾当着同学的面说他“你这个什么都不懂的中国佬”，他感到非常屈辱，但是为了奖学金，他不得不忍气吞声。华裔社区再也不像以前那样无法还击了。他说，我们团结一致，任何困难都可以克服。2002年10月29日，美国名校第一位华人校长、加州伯克利大学的田长霖先生，因中风并发症在旧金山凯瑟医院病逝。悼念仪式于11月2日举行，布什总统托人向田长霖夫人致哀。田长霖的逝世，对华人、对美国来说都是损失。相关链接：美国梦：自1776年以来，世世代代的美国人都深信不疑，只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，亦即人们必须通过自己的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣，而非依赖于特定的社会阶级和他人的援助。田长霖发表论文280多篇，专著、专题和特邀报告30余种，培养博士60多人。他曾获得美国和国际上30多种荣誉奖，其中Max Jakob纪念奖是传热学方面的最高荣誉奖。他生前非常关心祖国及家乡的发展，是中国科学院首批外籍院士和香港创新科技委员会首位主席，同时也是“武汉中国光谷”首批聘请的科学顾问之一。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A田长霖在学校达到巅峰时期，即在伯克利加大的任期已满7年之时，选择请辞校长职务，他不顾加大总校长艾金逊的极力挽留，毅然决然地选择了急流勇退。B文章虽为他传，但引用了田长霖谈到辞职时自己说过的一段话，这非但没有损害传记的艺术特色，反而增强了传记的真实性和艺术感染力，十分具有说服力。C文章详写田长霖在伯克利加大担任校长期间实施使少数族裔的学生获益的“伯克利承诺计划”的事情，略写初来美国时的受辱经历，这样安排，详略得当。D田长霖是一个励志的典范，他从一个难民移民成长为一个美国精英，经历的艰辛可想而知，但他既能勇往直前，又能在关键时刻急流勇退，心胸豁达可见一斑。E田长霖既是一位教育家，又是一位斗士。初来美国就被教授当众羞辱，这是他冲破美国社会限制少数族裔的“玻璃天花板”并关注美国华裔权益的唯一动力。【答案】BD答D给3分，答B给2分，答C给1分。答AE不给分。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道综合分析文章的内容手法的题目，考核点涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的运用，关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行对读，发现其中的细微差别，关于手法首先看手法概括的是否得当，然后看分析的是否合理，此题选项ADE为文章内容的考核，BC为写作手法的考核。（2）传记中引用了在田长霖门下攻读研究生学位的菲妮的话，这样写有何作用？【答案】运用侧面描写的手法，写出了传主诚恳待人的品质和严谨治学、雷厉风行的作风，使人物形象更丰满。补充传主教学方面的材料，使读者对他学者身份有一个更全面的了解。引用他人评价，丰富材料内容，增加传记的真实性，便于对人物作出客观公正的评价。【试题分析】从菲妮的话中，可见传主严谨治学、雷厉风行的作风，是从侧面展现传主形象。而且也从一 个角度丰富了传主教学方面的材料，由此我们可以看到一个更为丰满的人物形象。这样写也增加了传记的真实性。【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道分析传记中引用别人的话语的作用的题目，这类题目首先明确手法是侧面描写，然后概括引用的话语的内容：写出了传主诚恳待人的品质和严谨治学、雷厉风行的作风，然后分析作用主要是真实可信，丰富材料的内容等。（3）传记结尾说“田长霖的逝世对华人、对美国来说都是损失”，请结合材料简述这样说的原因。【答案】作为美国有史以来的第一位华裔及亚裔大学校长，在职期间促成了伯克利加大各个方面的进步。发起、成立并实施“伯克利承诺计划”，使亚裔等少数族裔的学生受惠，关注美国华裔的权益。是美国乃至世界传热学的掌门人，生前非常关心祖国及家乡的发展。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此题表面看是一道分析原因的题目，实际之一道信息筛选的题目，注意根据题干的要求明确答题的方向，题干要求是分析“田长霖的逝世对华人、对美国来说都是损失”的原因，可见是一道综合信息筛选的题目，注意从全文出发，尤其不要漏掉材料链接中的内容，然后根据文章的内容提取关键的信息，重点注意文章的各段的段首句或段尾句，然后分条作答。此题的信息主要集中在第三、五、六段。（4）田长霖作为少数族裔中的一员通过自己的勤奋、勇气、创意和决心最终成为美国社会的佼佼者，实现了他的美国梦，请你就“勤奋、勇气、创意和决心”其中的任意一点，结合文本探究它在田长霖身上的体现。【答案】示例一：田长霖身上充满着勇气。他冲破美国社会限制少数族裔的“玻璃天花板”，从一个难民移民成长为美国有史以来的第一位华裔及亚裔大学校长，他不平凡的经历体现了勇气。他临危受命，顶着美国大学校长一般都会遇到的种种压力整整干了7年，并且在学校巅峰时期急流勇退，这也需要勇气。退职后，他敢于站出来就钱学森和李文和事件表达自己的看法，为华裔争取公平的待遇，号召大家团结一致，敢于斗争是他有勇气的体现。示例二：田长霖是一个勤奋的人。他仅用一年半时间就攻下了博士学位，26岁就获得“最年轻教授奖”，年仅40岁就当选为美国工程科学院院士，从他快速的成长经历可以看出他是勤奋的人。他发表了大量论文，培养了人数众多的博士，获得美国和国际上多种荣誉奖项，专著、专题和特邀报告种类繁多，从科研和教学成果上可以看出他的勤奋。在辅导研究生时不仅经常与学生直接讨论课题，还经常深夜到实验室听取学生的报告，并对报告做快速批改，从教学态度上可以看出他的勤奋。示例三：田长霖是个有决心的人。他顶住种种压力临危受命，使伯克利加大走向巅峰并于此时毅然辞职，从他的直面困难和急流勇退能看出他是一个有决心的人。他卸任后发起成立并实施“伯克利承诺计划”，筹资百万，使千名学生受惠，他的决心使他兑现了承诺，为他赢得了尊重。初来美国被教授羞辱，为了奖学金而忍气吞声，他持续关注美国华裔的权益，为钱学森和李文和发声，无论是隐忍还是呐喊都能体现田长霖斗争的决心。示例四：田长霖是一个有创意的人。他开创了加州大学、美国乃至世界许多高校之最，在担任校长期间，促成了学校各个方面的进步。为了变移民为动力，尽快地让人才脱颖而出，他卸任后发起、成立并实施“伯克利承诺计划”，这是一项有意义并且有创意的壮举。在伯克利加大处于巅峰之时，辞去行政工作，为年轻人让路，转而投入教学工作，从他这种出人意料的选择可以看出他的创意闪耀着智慧的光芒。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证。此题属于向内挖掘的方式，如谈“勇气”，首先明确观点：“田长霖身上充满着勇气”。然后结合文章列举相关的事例：他冲破美国社会限制少数族裔的“玻璃天花板”，从一个难民移民成长为美国有史以来的第一位华裔及亚裔大学校长，他不平凡的经历体现了勇气；他临危受命，顶着美国大学校长一般都会遇到的种种压力整整干了7年，并且在学校巅峰时期急流勇退，这也需要勇气；退职后，他敢于站出来就钱学森和李文和事件表达自己的看法，为华裔争取公平的待遇，号召大家团结一致，敢于斗争是他有勇气的体现。3（2016届广西河池市高级中学高三上学期第五次月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）三分侠义气 一颗朴素心唐琪2015年1月10日，被网友称为“布鞋院士”的中科院院士、北京师范大学遥感与地理信息系统研究中心主任李小文因病在北京逝世。就在不久前的1月7日，李小文刚刚获评“2014年感动师大人物”，师大给了李小文这样的颁奖词：“当众声喧哗的网络将“布鞋院士”的盛誉簇拥向你，你却独盼这热潮退却，安静地做一辈子风轻云淡的“技术宅男”。梦也科研，成就“20世纪80年代世界遥感的三大贡献之一”的是你；酒里乾坤，三杯两盏淡酒间与学生趣谈诗书武侠的，也是你。还是那双布鞋一点素心，三分侠气，伴你一蓑烟雨任平生！”早年，李小文到美国留学。当时除了学遥感，他干得最多的事就是读小说。美国的书馆是开架式的，借多少都没限制，他就每次都提着旅行袋去借书，一次借一袋。他说，当时最喜欢读金庸，最喜欢笑傲江湖里的令狐冲，还觉得自己“在性格上还是有点像令狐冲的”。和他最喜欢的令狐冲一样，李小文喜欢喝酒，身上经常揣着酒壶。有媒体报道，61岁时的他每天能喝一斤二锅头。李小文曾在接受采访时说，以前把酒当粮食，后来喝酒伤了身体。李小文逝世后，他的学生在他常去的科学网博客发文：恩师，一路走好。在天堂，您的身体再也不会阻止您喝酒了。在科学研究方面，李小文性格中的“固执”和“不跟风”糅杂起来，是一种“不盲从”的态度。他敢挑战美国遥感界的权威声音，提出遥感观测中“热点效应”更圆满的物理解释1985年，一篇题为针叶林冠层的几何光学模型的论文发表在美国IEEE地球科学与遥感汇刊上。这篇论文一经发表就引起世界遥感科学界的极大震动，被誉为“20世纪80年代世界遥感的三大贡献之一”。该项研究成果还标志着当前国际遥感基础研究三大学派中“李Strahler”几何光学学派的诞生。当时他年仅38岁。2005年，李小文在中科院遥感应用研究所做所长，白天在研究所上班，晚上回北师大做课题。学院晚上11点关门，李小文经常忙到很晚，每次回来都要叫值班室帮忙开门。李小文去找系主任：“咱不是要办成国际一流大学吗？你在美国时，看哪个国际一流大学晚上11点钟就把门锁了？”后来院里开会，把钥匙分给了李小文一把，再也不影响他忙到半夜了。李小文曾接连承担两个大的国家项目，作为其中的首席科学家，忙到2011年，最终累得生病住进了医院。李小文为科研呕心沥血，但在物质方面却要求得极少。他有自己的一套金钱观，认为钱的作用在本质上是“非线性和非单调性”的。对比较贫困的青年学生来说，很少一点钱，也许就能帮助他选择正确的人生道路，或是拯救一条生命，产生比较好的社会效益。几年前，李小文拿出李嘉诚基金会奖励自己的钱，在母校成都电子科技大学设立了“李谦”奖助学金。李谦是李小文的长女。她出生时家里条件差，营养不良，出麻疹并发了肺炎，不到2岁就去世了。对于这奖助学金，李小文解释“自己有口酒喝，就感觉进了非线性区，没什么负担，就捐了”。同事和学生们回忆，这么多年不管冬夏，李小文都穿布鞋，甚至裤腿也会挽起来。据说李小文第一次到北师大地理学与遥感科学学院报到，就因为这身装束，被门卫挡在了外面，以为他是来推销的农民。2014年，李小文因为这个形象爆红网络。“貌不惊人，盖世神功”这是网友认为李小文像天龙八部里“扫地僧”的理由。面对外界给他贴上的各种标签，无论是武功盖世的“扫地僧”，还是淡泊明志的“五柳先生”，李小文不作争辩，但是也“不赞同”。他说，“有些说法都太拔高了”。李小文爱写博客，在博客里，他自称“黄老邪”；在北师大，他和所有学生都在一个QQ群里，群的名字叫“桃花岛”。他经常在博客里发表对热点新闻的看法，也会在遥感专业领域“和某某人掐一架”，或摆个擂台分胜负。而这个“桃花岛”，也成为了学生和同行答疑解惑的平台。而今，“岛主”已去，在李小文曾经活跃的科学网上，热门博文几乎全是网友缅怀他的文章：“愿在天国继续把酒言欢，一点素心，三分侠气，伴你一蓑烟雨任平生。”恐怕李小文更希望看到的，是在他的“桃花岛”上，学生和同行们在遥感江湖里继续快意驰骋吧！（选自中国教育报，有删改） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A李小文之所以能爆红，其主要原因是他“素衣布鞋”的装束，其实大多数人对他在学术方面的成就和贡献知之甚少。 B本文运用倒叙的手法，详细叙述了“布衣院士”李小文的一生，填补，治学严谨，成果斐然的科学家，令人肃然起敬。C李小文本人认为自己的性格有点像令狐冲，却并不认同别人把他对你比作“扫地僧”和“五柳先生”，这表现了他谦虚低调的性格特点，D李小文去世后，他的学生在他常去的科学网博客发文：恩师，一路走好。在天堂，您的身体再也不会阻止您喝酒了。这从侧面表现了他和学生的感情很深。E李小文将李嘉诚基金会奖励自己的钱，在成都电子科技大学设立了奖学金，表现李他视金钱如粪土，回报社会的高尚品质。【答案】（5分）CD（答C给3分，答D给2分，答B 给1分，答AE不给分。）主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）文章开头引用北师大人对李小文的颁奖词，有何意义？请结合全文简要分析。（6分）【答案】结构上，照应题目，总领全文，引出下文对李小文事迹和形象的描述。内容上，从科学贡献和性格特点两个方面对李小文进行概括，表现李小文的高尚品质。表达效果方面，用富有文采和情感的语言来评价人物，增加了文章的文采和趣味性，吸引读者的阅读兴趣，（每点2分，共6分）【试题分析】该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出人物形象和情感。内容上，从科学贡献和性格特点两个方面对李小文进行概括，表现李小文的高尚品质。结构上，照应题目，总领全文，引出下文对李小文事迹和形象的描述。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于这类题目，主要是分析段落的作用。 考生需要熟知的是1确认指定段落在行文中的位置。2明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段：承上启下（或启下），引出下文。结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。3结合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文学性强的语段：创造文化氛围或行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染气氛，为下文埋下伏笔，表现人物的心情，暗示社会环境。结合具体语境：设置了的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（3）文章题目中的“三分侠义气”在李小文身上有哪些具体体现？请简要概括。（6分）【答案】敢于挑战权威，在科学研究方面不跟风，不盲从，敢于挑战美国遥感界的权威声音，提出自己独特的观点，创立了新的科学学派。敢于直言，能当着系主任的面，提出学院管理中的问题，性格耿直。淡泊名利，热心公益，将自己的奖金拿出来设立奖助学金，热心公益事业，性格洒脱，行为自由，不重视外表修饰，身上常带着酒壶，自称“黄老邪”等。（每点2分，答出任意三点即可）【考点定位】评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（4） 就在李小文去世后不到一周，一位年轻女歌手因病去世。相对于李小文去世时的平静，这位歌手的去世引发了人们如潮般的关注和追悼。对此有人认为，我们应该停下脚步，分些时间给李小文这样长期缺少舆论关注和鼓励的学者。对此，你有什么看法？请结合本文谈谈你的观点。（8分）【答案】我同意，李小文这样默默无闻的科学家身上所具备的正能量正是我们的社会需要大力弘扬的（观点2分）我们需要弘扬李晓文潜心科研的精神，李小文将自己的生命全部用于学术研究，推动了科学的发展，为国家赢得了荣誉，我们要学习李小文谦虚低调的品质，李小文身为院士，却始终保持谦逊谨慎的作风，衣着朴素，为人低调，这是我们的社会需要的正能量，我们要提倡李小文淡泊名利，贡献社会的精神，李小文将自己的奖金，设立为奖助学金，用自己的微薄之力贡献社会。 （理由需要答出三点，每点2分。注：答“不同意”的没有充分理解题干的向导，最多各4分。）答题时围绕作者的表达回答，这样既顺理成章又不易走偏；如果采取与作者相反的观点，另起炉灶，不易自圆其说，得高分可能性小。4（2016届河北省冀州市中学高一上学期第五次月考）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）饶宗颐的书写情怀方孝坤有人把饶宗颐比作一座山、一片海、一座孤独的海岛。学术界称他为“国际瞩目的汉学泰斗”、“整个亚洲文化的骄傲”。香港特首曾荫权说：国学大师饶宗颐以旷世之才，文通六国，学富五车，堪为一代鸿儒。文化部前副部长郑欣淼说：饶公继承了我们传统文化最精致典雅的一部分。他研究之广、学问之深，古今一人而已。北京大学季羡林教授说：近年来，国内出现各式各样的大师，而我季羡林心目中的大师就是饶宗颐。饶氏家族是近代潮州首富，书香门第，少年饶宗颐就是在自家的藏书楼“天啸楼”中打下了学问的根基，同时也打下了书画的坚实基础。他幼年即从唐人欧阳询及颜真卿之楷书及宋人行草入手。现在其潮洲故居壁上，仍存有他13岁时以欧体楷书所写对联，笔力刚健，不似幼年人之作。他的梨俱室还藏有他20多岁所书的扇面，也是典型欧体行书，他的早年学书经历似乎跟常人无异，但表现出的天赋则大异常人。饶宗颐对前人书画艺术有极高观察力及转化能力。他的书法能够神追古人又极具个性。他曾对张猛龙碑、龙门二十品等北碑，及唐欧阳询化度寺碑，深入研习其笔法，之后他广阅众碑之余，偶然涉笔写其他北碑与唐碑，皆能写得形神俱似而又匠心独运。他写金冬心漆书，参入了爨宝子，汉简隶体写得比金冬心还要灵动，他的隶书，扎根汉碑而广参汉镜铭、砖文、木简，同时吸收了清代隶书的意趣，既沉雄刚健，又生动有趣。行草方面，师法古人，自上而下，博精约取。篆书则广泛吸收古文字修养，独具特色。在工具的选择上，饶宗颐善用茅龙笔，且扩展其功能。亦书亦画，各体皆能，其成就远远超越茅龙笔书法的创始人理学大家陈白沙先生。饶宗颐的书法得益于他在书画上的博、厚、通。在学习古人上，饶宗颐博学诸家，转益多师，楷书除上述诸家外，更取法瘗鹤铭、张猛龙碑、爨宝子碑及龙门造像。章草取法简而参以急就章。行草好唐怀素与宋黄山谷、米南宫。隶书取径张迁碑、石门颂及开通褒斜石刻，而参入清人意趣，篆书于天发神谶碑，浸淫至深。正是在广博的学习和积累过程中，其书写技巧得到锤炼和升华，其书法视野得到开拓，其书法学养得以丰厚。其学书过程不仅遍临经典，而且结合自己的学术实践和思考对传统书法及其理论进行了深入的研究和思考，并且留下了精辟的理论，为后人提供了更多的营养。饶宗颐的“学书十要”对书法技法、学书的路径提出了自己的看法，发人深省。饶宗颐之所以能够在学术和书画上取得如此巨大的成就，我认为有两点非常重要，一是他有一颗童心-一颗探索世界的不知疲倦的童心，他自己曾经表述过，他孜孜以求的学术之路其实都是在玩，似轻松幽默的话语包含了他的达观和童真，没有这份童真，就没有他对这个世界的探索精神，没有这份童真就没有他的独特的书画艺术。另外一点是他的书写情怀，所谓书写情怀，就是生活之闲暇可以以书画以寄情，生活之沧桑可以以书画以移情，生活之劳碌可以以书画以悦情。2003年8月底，饶公患上了轻度中风，他的右手偏瘫，不能提笔。香港大学饶宗颐学术馆主任郑炜民博士去看望他，饶宗颐跟郑炜民说：“炜民，我将用左手写字画画，学高凤翰一样。”当时饶公已经用左手执笔，练习写字。到2003年12月24日，饶公来学术馆，走进他的画室内，开始画画；他已经用右手执笔绘画的，很快就画成一幅灵鹫山图，这幅画的题字则是大约半年后才加写上去的。饶公先左手，后右手，凭着顽强的毅力和执著恢复了左手的功能，重新利用他的智慧的手书写性情，挥洒人生，他的书画情怀和书写实践验证了书画延年益寿的功能。饶宗颐就是一位让人崇敬和瞻仰的书法大师。（摘编自传记文学2013年10月第281期）（1）下列对传记的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A有人把饶宗颐比作一座孤独的海岛，一方面肯定他的巨大成就让人难以企及，另一方面也暗示了他的一些思想还不能被世人理解。B饶宗颐的隶书，吸收了清代隶书的意趣；行草方面博精约取；篆书广泛吸收古文字修养。从中可以看出饶宗颐对前人书画艺术有极高的观察力和转化能力。C饶氏家族是近代潮州首富，书香门第，少年饶宗颐就是在自家的藏书楼“天啸楼”中打下了坚实的学习基础，幼年即从唐人欧阳修及颜真卿之楷书及宋人行草入手，早年学书经历大异常人。D正是有学养和人格作为支撑，饶宗颐才成为了一位让人崇敬和瞻仰的书法大师。他的才情和他的锲而不舍的精神使他变得越来越丰厚。E饶宗颐自己曾经表述过，他孜孜以求的学术之路其实都是在玩，可见，他在进行学术研究时只有轻松和乐趣，从来都不会感到疲劳。【答案】B D。（选B给3分，选D给2分，选E给1分。）【试题分析】A不能被世人理解，在文中没有依据。C文中写到早年学书经历似乎跟常人无异。E他说的话体现了他的达观和童真，以及对学术的热爱。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）饶宗颐是一位让人崇敬和瞻仰的书法大师，他是怎样成就这一点的呢?请概括回答。（6分）【答案】家族影响，首富的地位和书香门第的氛围帮助他在阅读和书画方面打下坚实基础。天赋大异常人。对前人书画艺术有极高观察力和转化能力。有一颗探索世界的不知疲倦的童心。以书画调剂生活的书写情怀。顽强的毅力和执着。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。（3）文章开篇引用了学术界和一些名人对饶宗颐的评价，这样写有什么作用?（6分）【答案】通过别人的评价，侧面表现饶宗颐的崇高地位和旷世才华。因为评价者本身也很有地位，所以他们的评价能增加传记的说服力。引发读者兴趣，让读者很想了解这样的优秀人物是怎样成就自我的。（其他说法言之成理也可酌情给分）【试题分析】本文所引用的都是权威人士的评价更加有说服力和可信性。另外本题的所涉及的文段处于文章开头部分，所以考生在解答本题时还要考虑到吸引读者、引起下文等作用。【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】传记中塑造人物可以是正面描写，也可以使用侧面描写，引用别人对传主的评价来表现传主的性格品质属于侧面描写。引用别人评价这种写法可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。（4）文中说“饶宗颐的书法成就体现在他的博、厚、通。”请结合文本并联系实际谈谈你对这句话的认识。（8分）【答案】 只有广泛涉猎，博采众长，才可能达到学问的高境界。饶宗颐遍临经典，博学诸家，转益多师，书写技巧得到锤炼和升华，书法视野得到开拓，书法学养得以深厚。结合自己的学术实践和思考对传统书法及其理论进行了深入的研究和思考，留下了精辟的理论，“学书十要”发人深省。在我们平常的学习中，我们也应该涉猎多方面的知识，丰富自己，开阔自己的思路。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。5（2016届宁夏石嘴山市第三中学高三上学期第五次适应性（期末）考试）阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）申泮文：一生两个“主题词”主题词：化学1936年考入南开大学化工系，1940年毕业留校任教，此后70余年时间里，申泮文从未离开过南开和自己钟爱的化学教育事业。1996年，申泮文已80岁高龄。这一年他开始着手“干一件大事”“出版一部赶超国外教科书水平的教材”。早在20世纪50年代，申泮文就翻译出版了新中国的第一部化学教材普通化学。此后很长一段时间，他主导着全国高校一年级本科生化学教材的建设工作。然而，随着对国外高等化学教育的深入了解，他发现自己一直行进在“错误的道路上”：国外高校本科一年级的化学课程一般被称为“General Chemistry”，自一百多年前我国引入高等化学教育起，就将其译为“普通化学”。“实际上，普通一词并不准确！其正确的含义，应该是把一级学科化学的概貌讲授给刚刚进入化学殿堂的学生，所以称为化学概论更为合适。”申泮文认为，“这门面对一年级新生的课程，应该由那些对化学学科整体发展有着深刻把握、经验丰富的教授亲自授课。”在申泮文的坚持和努力下，南开大学成立了“近代化学教材丛书编委会”，启动新教材的编写工作。4年之后，近代化学导论刚一出版，即被列为“面向21世纪课程教材”。与此同时，南开大学也正式将本科一年级化学课程“General Chemistry”定名为“化学概论”“你把化学元素周期表给我变到电脑里去。”如今已是南开大学化学学院教授的车云霞，仍清晰地记得当年跟随申泮文读博士时他给自己指定的“博士论文”题目。那一年，申泮文开始接触计算机，钻研多媒体编程技术，并萌发了“研制出世界一流的现代化教学软件”的念头。于是他率领一批博士、硕士和本科生，运用计算机技术，对以往的教学手段进行改造。经过3年的艰苦努力，电子教科书化学元素周期系终于在2000年底由高等教育出版社正式出版，并随即获得2001年国家优秀教学成果一等奖。这套包含60多万汉字、4000多幅图片和1000多幅动画的软件，采用人机对话方式，以元素周期表为主菜单，将各种元素结构通过三维动画进行生动的演示，显示了丰富活泼的教学内容。北京大学的教学实践证明，学生完全可以通过这套软件自学，从而使一年级的化学课时减少一半。中科院院士朱清时评价说：“这一成果代表了我国大学多媒体教学和研究的水平。”此后，申 泮文又把这套软件译成英文出版。在“化软”之后，申泮文又组建了分子科学计算中心，他的想法是要“打造一个教学与科学研究为一体的创新平台”。担任中心主任的周震教授由衷地赞叹：“实验、理论、计算，申先生用活了拉动化学学科发展的这三驾马车。”那段时间，人们总能看到这位白发先生骑着一辆破旧的自行车在校园穿梭。许多人感叹，这位耄耋老人哪来这么旺盛的精力？因为他们都知道，77岁那年，申泮文罹患癌症，切掉了五分之四的 胃。主题词：爱国“如果在科学家和教育家这两个身份中选择，我宁愿做一名教育家。”申泮文这样说。抗战胜利后，申泮文受命承担清华、北大和南开三校复员返校的公物押运工作。历经一年波折，跨越3500公里路途，他和同伴将300多吨公物运回平津，为西南联大的历史画上最后一个句号。2005年，申泮文以“我国执教时间最长的化学教师”的评语，入选“中国10位最令人感动的教师”。那一年，他90岁。 90岁那年，申泮文还开通了博客，成为最老的博主，博客的名字开门见山“申泮文教育家博客”。“我最关心的 是教育，我们教育工作者要增强危机意识，为国家的教育事业提供意见。教育改革可是要摸着石头过河。”在申泮文的博客中，对“石头”有所阐述，他认为的“石头”有二：一是中国教育 史上的成功案例，如西南联大和张伯苓创立的南开教育体系；二是国外先进教育的规律和经验。每年新生入学，南开大学的很多院系都邀请他开办“铸我南开魂”系列校史讲座，对于这样的邀请，申泮文不论多忙都从不拒绝。他说：“爱国主义教育是育人的根本，是我们教师最崇高的责任。”“要问我时间都去哪儿了？我一生的时间就干了这两件事！”申泮文倚在病床上，捻着胡子悠悠地说，神情怡然。（2014年08月15日 光明日报 ，有删节）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A20世纪50年代，申泮文就翻译出版了新中国的第一部化学教材普通化学，但后来他发现“普通化学”并不准确应称为“化学概论”更为合适。B申泮文接触计算机，钻研多媒体编程技术之后，对计算机产生浓厚的兴趣，于是开始运用计算机技术，对以往的 教学手段进行改造。C90岁那年，申泮文开通了博客，博客的名字开门见山“申泮文教育家博客”，由此可见申泮文在开朗的同时也有一些自负。D2005年90岁的申泮文因为“我国执教时间最长的化学教师”，入选“中国10位最令人感动的教师”。E申泮文认为教育改革可是要“摸着石头过河”，这里的石头应是中国教育史上的成功案例和国外先进教育的规律和经验。【答案】E 3分，A 2分，C 1分。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）中科院院士朱清时评价申泮文的化学元素周期系说“这一成果代表了我国大学多媒体教学和研究的水平”，请简要概括原因。（6分）【答案】内容丰富；形式活泼；效果明显。（每点2分，照抄原句给3分）【考点定位】评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括