八年级语文下册 第6单元 第29课 在萧红墓前的五分钟讲演教案 （新版）苏教版

在萧红墓前的五分钟讲演 教学目标1. 了解讲演和讲演的特点，了解对比论述的方法，诘、舐两字。 2. 初步学会按讲演的基本结构分析课文，体会对比论述的方法，理解言简意赅的语句。 3. 感受年轻精神，并以此自励。 教学过程 第一课时 教学要点结构、主题。 1. 导入新课： 什么是讲演？（单元提示） 公众场合是指： 。 简介萧红（注释） 简介郭沫若。 2. 录音朗读： 在萧红墓前作不多不少的五分钟讲演，对我们来说怎么样？对诗人、社会活动家郭沫若呢？请一同学计时。 思考：紧扣什么话题来讲演？ 3. 组织讨论：主题、结构。 1) 烈士墓前讲演，语调是凝重低沉的，但我们分明感受到了地底岩浆的奔突、炉中黑煤的燃烧！郭沫若先生的感情之火，是在为谁燃烧？ 第四自然段末句。郭老当初是准备怎样讲的？为何改变计划？（某先生的讲话：赞美了萧红女士光辉的一生，但何为年轻人，该从萧红女士身上汲取什么呢？令人摸不着头脑。） 2) 怎样判定年轻人呢？请用不能.，而要.的句式归纳。 第六自然段：所以，.年龄。 判定的标准有两个，可偏废吗？（不是专看，而是主要的看） 具体怎么说呢？第六自然段末句（两个死）。 真是这样吗？男生齐读第五段。 这里有几个短语：老顽固、老腐败、活的木乃依，这些人的共同点是顽固、保守、逆历史潮流而动。请举实例说明之。（保守派、流氓地痞、贪官污吏、卖国贼.） 年轻精充分的，虽老而不死，真的吗？请女生齐读第六自然段第一句。请举实例说明之（古今中外，也可举教材出现的）。 春秋 左传：太上有立德，其次有立功，再其次有立言：虽久不废，此之谓不朽。有年轻精神，就能立德、立功、立言。 那么，究竟什么是年轻精神呢？指名读第710自然段。讨论，教师板书，学生整理笔记。 怎样追求真理呢？（毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀） 举实例：追求救国真理、科学真理. 博爱具体是指： 。 正面阐述：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。只有整个人类的幸福才是自己的幸福。 勇敢的战士： 正反举例。 由此可见，年轻精神，便是追求客观真理的精神，.愿大家成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。 第六自然段末句，用第11自然段的话，怎么说？ 永远年轻、死了也还年轻与死鬼，形成鲜明的对比。可见，我们应该拥有年轻精神。 4)在这种认识之下，作者情不自禁地向年轻人发出了富有感染力的号召：我们.年轻！我们都是真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士，你年轻，我年轻，我们都年轻；昨天年轻，今天年轻，明天更年轻；家乡年轻，祖国年轻，世界更年轻！ 4. 作业：写一则讲演稿。 第二课时 教学要点郭沫若的讲演艺术。 1. 导入新课： 什么是讲演？讲演，是在公众场合就某个问题发表见解的一种口头表达形式。 在萧红墓前的五分钟讲演的公众场合是：。 某个问题是指：。 郭老的见解是：。 2. 这五分钟的讲演，富于哲理，充满激情，扣人心弦，让我们模仿先生作讲演。（角色定位：时间、地点、身份、听众；目的定位：激发同学做新世纪的强者。） 3. 欣赏郭老的讲演艺术： 引题：同学们的讲演有没有体现郭老讲演的神韵呢？ 讨论明确： 主体：富有哲理与激情。说它富于哲理，是因为本文拓判定年轻人的新视角-主要看精神，且正反对比，天衣无缝。 结尾：富有感召力。 开头：语言幽默风趣。且丝丝入扣。 青春的畅泳，当时是跳下海去，作青春的畅泳；未来是投身火热的生活，作青春的畅泳！ 沉默，表示对萧红女士的哀悼和敬意！沉默，地底岩浆在奔突，过一、二万年大爆发，地球已经历过五次大规模的火山爆发！鲁迅说：沉默呀，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡！今天的沉默，意味着明天青春活力的喷发、年轻精神的燃烧！ 4. 请同学讲演。板书设计