高一语文上学期第一次学情检测试题

东海县石榴高级中学高一年级2016-2017学年度第一学期第一次学情测试语文卷 （时间：150分钟 满分：160分）一、积累与运用（共15分，每题3分）1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A学好语言不是一朝一夕的事，只有经过旷日持久的努力才能提高语言运用水平。B年近八旬的中科院院士毛江森已回忆不起一件完整的“家庭事件”，但是提起人们闻之色变的病毒却如数家珍，脊髓灰质炎、乙型脑炎，麻疹病毒、甲肝和乙肝病毒这一系列“魔鬼”曾使无数家庭陷入痛苦和困顿。C展望未来，印度将不得不在美国和伊朗一个“不可或缺的朋友”、一个“难以割舍的伙伴”之间做出平衡。如此高难的动作，即便对于长袖善舞的外交高手而言，也会像走钢丝一样，稍有闪失就会面临灾难。D网络“黑段子”在网民的手上、嘴里，一传十，十传百，循环往复，不久就成了“天下皆知”。有些人还乐此不疲，好像自己转发的黑段子越多，就越显示自己见多识广似的。2.下列句子中，没有语病的一项是(3分)( )A经典文本中往往寄托着作者的审美情趣和审美追求，深入研读可以有助于学生健康的思维方式，养成个性化的表达习惯。B延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革，对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。C我国劳动法虽然明确了带薪休假制度，但由于没有执行的具体办法，缺乏明确可操作的依据，在实施中经常被打折扣。D在统一多民族国家形成和壮大的过程中，北京以宽广的胸怀和心态吸引、融合着各地区各民族的文化，形成了雍容大度的精神境界。3请将下列语句重新排序，衔接最恰当的一组是(3分)( )孩子的学习兴趣更浓，学习动机也更明确学前教育重要的是让儿童积累感性的经验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高才有利于提高智能，也有助于进入小学后系统地学习其他知识因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维因此只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能对于幼儿园的孩子而言，在游戏中积累零散经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好A BC D4小明顺利地考上了理想的大学。对此，下列表达不得体的项是（）（3分）A小明发微信给老师：“老师：我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。”B小明父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心!”C小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉D好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。”5.下列文学常识表述不正确的一项是( )(3分)A.师说作者韩愈。“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如马说捕蛇者说爱莲说等都属于这一种文体。“师说”就是说说老师的作用。B边城：翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。翠翠误会了他，轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。C老人与海的作者海明威是英国著名作家、诺贝尔文学奖获得者。这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富，成为经久不衰的畅销书。D老人与海中， 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲， 他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄！二、古诗文及名著阅读（一）课内文言文训练611题。（共18分，每小题3分）6.下列对虚词意义和用法的判断,有误的一项是( )。A.而寒于水于:介词,比B.吾尝终日而思矣 而:助词,表递进 C.善假于物也 也:助词,表判断D.积土成山,风雨兴焉焉:兼词,从这里7.下列句子中,句式与其他三项不同的一项是( )。A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾 B.句读之不知,惑之不解C.师不必贤于弟子 D.学于余8从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是( )A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也，而绝江河C上食埃土，下饮黄泉 D箕畚运于渤海之尾9下列选项中与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是( )A微斯人，吾谁与归 B青，取之于蓝而青于蓝C马之千里者，一食或尽粟一石 D我孰与城北徐公美10下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A作师说以贻之 贻：赠送B不耻相师 师：老师C师道之不传也久矣 道：道理D其闻道也亦先乎吾 闻：懂得11下列句子中句式与例句相同的一项是( )例：师者，所以传道受业解惑也A道之所存，师之所存也 B句读之不知，惑之不解C不拘于时 D蚓无爪牙之利，筋骨之强（二）课外文言文阅读。（共19分）阅读下面的文言文，完成1215题。谢瞻，字宣远，一名檐，字通远，陈郡阳夏人，卫将军晦第三兄也。年六岁，能属文，为紫石英赞、果然诗，当时才士，莫不叹异。初为桓伟安西参军，楚台秘书郎。瞻幼孤，叔母刘抚养有恩纪，兄弟事之，同于至亲。刘弟柳为吴郡，将姊俱行，瞻不能违，解职随从，为柳建威长史。弟晦时为宋台右卫，权遇已重，于彭城还都迎家，宾客辐辏，门巷填咽。时瞻在家，惊骇谓晦曰：“汝名位未多，而人归趣乃尔。吾家以素退为业，不愿干预时事，交游不过亲朋，而汝遂势倾朝野，此岂门户之福邪？”乃篱隔门庭，曰：“吾不忍见此。”及还彭城，言于高祖曰：“臣本素士，父、祖位不过二千石。弟年始三十，志用凡近，荣冠台府，位任显密，福过灾生，其应无远。特乞降黜，以保衰门。”前后屡陈。高祖以瞻为吴兴郡，又自陈请，乃为豫章太守。晦或以朝廷密事语瞻，瞻辄向亲旧陈说，以为笑戏，以绝其言。晦遂建佐命之功，任寄隆重，瞻愈忧惧。永初二年，在郡遇疾，不肯自治，幸于不永。晦闻疾奔往，瞻见之，曰：“汝为国大臣，又总戎重，万里远出，必生疑谤。”时果有诉告晦反者。瞻疾笃还都，高祖以晦禁旅，不得出宿，使瞻居于晋南郡公主婿羊贲故第，在领军府东门。瞻曰：“吾有先人弊庐，何为于此！”临终，遗晦书曰：“吾得启体幸全，归骨山足，亦何所多恨。弟思自勉厉，为国为家。”遂卒，时年三十五。瞻善于文章，辞采之美，与族叔混、族弟灵运相抗。灵运父瑛，无才能。为秘书郎，早年而亡。灵运好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。谓瞻曰：“非汝莫能。”乃与晦、曜、弘微等共游戏，使瞻与灵运共车；灵运登车，便商较人物，瞻谓之曰：“秘书早亡，谈者亦互有同异。”灵运默然，言论自此衰止。12对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A将姊俱行 将：带着B而人归趣乃尔趣：奔赴，奔向C志用凡近凡：平凡D与族叔混、族弟灵运相抗 抗：争斗13下列各组句子，全都表明谢瞻“忧患意识”内容的一组是(3分)()瞻不能违，解职随从 乃篱隔门庭，曰：“吾不忍见此。” 特乞降黜，以保衰门在郡遇疾，不肯自治 万里远出，必生疑谤 临终，遗晦书曰A B C D14下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A谢瞻知恩图报。叔母把他们弟兄养大成人，他们对叔母也如同亲生母亲一样，甚至叔母要到吴郡去，谢瞻也辞官跟了过去。B谢瞻有先见之明。向高祖要求对自己的弟弟谢晦降职，结果高祖很爽快地答应了他。C谢瞻重视手足之情。临终的时候，还写信要求谢晦多加勉励，一心为国为家。D谢瞻受人推崇。族叔谢混请谢瞻对族弟谢灵运进行教育，结果谢灵运改变了原来评价别人的毛病。15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)晦或以朝廷密事语瞻，瞻辄向亲旧陈说，以为笑戏，以绝其言。(3分)译文：_(2)灵运好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。(3分)译文：_（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（4分）（三）默写（共8分）16.补写出下列名篇名句中的空缺部分（共8分，每空1分）。(1)故木受绳则直， ，_，则知明而行无过矣。（荀子劝学）(2)_，不能十步。（荀子劝学）(3)位卑则足羞，_。（韩愈师说）（4）闻道有先后， ，如是而已。（韩愈师说）(5)彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈师说）(6) ，而今迈步从头越。（毛泽东忆秦娥 娄山关)（7） ，吞长江，浩浩汤汤横无际涯。（范仲淹岳阳楼记）（四）名著阅读简答题。（10分）17.老人与海中大海、大马林鱼、鲨鱼有什么象征意义。（5分）18简述关于翠翠的一个故事。（5分）三、现代文阅读（共20分）19.阅读下面的文字，完成（1）（3）题。最初的温暖男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两本本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴得跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈得哭了，说：“你长大后还我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第二年，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，又好像丢了什么东西似的。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地候在一个十字路口县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她哥哥站在车厢两边的护栏里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后面拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前过去了。第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是一摞厚厚的没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张字条，上面写着“送给我最好的同桌”。男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳一跳几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，他死而无憾了。主持人问他，“为什么非要见她呢？相见不如想念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”他摇了摇头。主持人说，“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光”节目的最后，主持人对观众说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。”几天后，他收到一封信：“亲爱的刘兵同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美是只适合放在心里的，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去”其实，这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨，是她的妹妹，已经于三年前因病去世(1)小说中的刘兵是怎样的一个人？请简要分析。(6分)(2)倒数第二段交代主人公收到的信，在小说中有何作用？请简要分析。(6分)(3)对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你是怎么理解的，请谈谈你的看法。(8分)四、写作(70分)20阅读下面的文字，按照要求作文。中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“_而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。要求：不能以“学而知之”为题；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭，不得套作。东海县石榴高级中学高一年级2016-2017学年度第一学期第一次学情测试 语文卷参考答案一、积累与运用（共15分，每题3分）1.C 2.C 3.B 4D 5.C二、古诗文阅读（一）课内文言文训练题。（共18分，每题3分）6.B 7.B 8 B 9 C 10B 11 A（二）课外文言文阅读（共19分）12 D 13A 14B15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)(3分)谢晦有时候把朝廷隐秘之事告诉谢瞻，谢瞻总是向亲人朋友叙说，把那些话当成戏言，来禁绝(或禁止、杜绝)他的言论。(译出大意给2分，“或”“语”“绝”三处，每译对一处给1分。)(2)(3分)谢灵运喜欢评价人物的好坏，谢混很担心这件事，想对他加以压制(或想抑制他)，只是没有办法。(译出大意给2分，“臧否”“患”“方”三处，每译对一处给1分。)(3)(4分)不通晓句读，不解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习。（三）默写（8分）16.(1)金就砺则利，君子博学而日参省乎己(2) 骐骥一跃(3)官盛则近谀(4)术业有专攻(5)授之书而习其句读者(6)雄关漫道真如铁（7）衔远山（四）名著阅读简答题。（10分）17.,大海象征变化无常的人类社会；大马林鱼象征人生的理想；鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运。18在一个雷雨交加的夜晚，翠翠在祖父的安慰中睡着了。第二天，翠翠发现渡船不见了，白塔塌了，老人也死了。在葬礼上，翠翠明白了之前所不知道的许多事，她哭了一个夜晚。最终，渡口只剩翠翠守着那个破碎的梦：那人也许永远不回来了，也许“明天”回来。三、现代文阅读（20分）19.自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。学业、事业有成：成年后学业有成，经过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开心里疼痛；对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答。(一点2分，意思表达出来即可)20.这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世打下了伏笔。揭示了小说的主旨，对过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。(一点2分，意思表达出来即可)21.观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感也就只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅了。小说以哀伤的色彩结尾，反而进一步深化了文章的主题，“最初的温暖”才显得弥足珍贵，从而给读者留下回味的空间。观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。小说要表达一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世，使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。如果去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。(观点明确，给2分；理由充分合理，给6分)四、写作(70分)22【写作指导】该题属于半命题作文，形式上有所创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的作文题。“学而知之”见于中庸，导语引用了韩愈的师说。该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息，较为贴近学生生活。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。