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云天化中学2016-2017学年度上学期高二9月语文月考卷第卷 阅读题一现代文阅读（9分，每小题3分）手机或许不是人的一个单纯用具。实际上，它已经变成了人的一个器官。手机似乎长在人们的身体上面。它长在人们的手上，就如同手是长在人们的身体上面一样。手机是另一个说话器官，是一个针对着远距离的人而说话的器官，因为有了手机，人的语言能力增加了，人们可以将语言传送到非常遥远的地方。同样，人们的听觉也增加了，耳朵居然能神奇般地听到千里之外的声音。我们看到了人体身上的新的四位一体：手，嘴巴，耳朵和一个金属铁盒-手机。它们共同组成了身体上的一个新的说话机器。手机深深地植根于人体，并成为人体的一个重要部分。离开了人体，离开了手，它就找不到自己的意义。正如人们对它的称呼“手机”那样，它只有依附于手，才能获得它的存在性。手机能够在任何时间和任何空间同另一个人进行交流。手机这一最基本的无限延展的交流能力，能使人轻而易举地克服时空间距进而超越孤立的状态。这是人们使用手机的最根本和最初的原因。一个危机时刻的人，如果有手机相伴，就可能会迅速地解除这种危机。手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。事实上，如果一个人从来不用手机，他发现不了手机的意义和功能，但是，一旦他使用了手机，他会发现，没有手机是一件难以想象的事情。也就是说，人已经进化到手机人的状态。社会越是被手机所充斥，手机越是能够发挥自己的潜能。这从另一个方面要求了手机的普及化。事实是，手机确实越来越普及了。手机在多大程度上解放了人们，也在多大程度上抑制了人们。手机抑制了人体的某些肉体官能：它抑制了行动能力，人们尽可能减少身体运动；抑制了书写能力，人们越来越借助机器通话；抑制了记忆能力人们越来越依赖手机储存消息。有时候，手会无意识地去寻找手机，去摸索手机，去把玩手机。人们偶然丢失了手机，他就会变得烦躁不安。正是因为人们如此地依赖于手机，反过来，人们又被它所折磨和打扰。手机成为每天要面对的问题。如何处理手机？这是每个人的日常性的自我技术开机还是关机？静音还是震动？短信还是会话？是将这个器官暂行性地关闭，还是让它随时随地警觉地待命？总是要反复地抉择手机变成了日常生活的难题。焦急地等待某个特定的手机铃声，或者惧怕某个特定的手机铃声，常常会令人不安。 手机融合了文字和声音的双重交流功能，它将书信和电话融为一体，而且更为便捷。不过，同书信姗姗来迟相比，手机将等待的美好期望一扫而空。等待和期盼趋于消失。手机在扫荡了书信的同时，也扫荡了书信的特有抒情，扫荡了埋伏在书信中的品味和生活风格。手机让人通向一个公共空间，它是打开公共空间的钥匙。因为手机上储存着如此之多的名字和号码，你能够随时迅速地跟他讲话，但是，夜深人静之际，你想要跟一个人说说话，将手机上的号码逐个地翻阅一遍，你真正想拨打的号码一个都不存在。（摘编自汪民安论家用电器）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A手机不仅仅是人的一个单纯用具，事实上，手机已经变成了人的一个器官，好像长在人们的身体上面。B手机已经成为说话器官，是针对着远距离的人而说话的器官，借助这一器官人们可以将语言传送到距离非常远的地方。C手机的运用，不但人们的说话能力增强了，而且我们的听觉能力也增强了，千里之外的声音居然能够听到。D手，嘴巴，耳朵和手机构成了人们身体上的新的四位一体，它们共同组成了身体上的一个新的说话机器。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）A手机已经并成为人体的一个重要部分。如果离开了手，手机也就不具备了存在的的意义。B手机能够在任何时间和任何空间同另一个人进行无限延展的交流能力，能使人轻而易举地克服时空距离超越孤立的状态。C如果某个手机人处于一种特殊的状态，那么保持手机的沉默是一种必然，此时手机的意义和功能也没有体现出来。D社会越是被手机所充斥，手机越是能够发挥自己的潜能，这从某种意义上来说推动了手机的普及化。3根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）A手机的确给人们带来了极大的方便，但是在很大程度上抑制了人们的行动能力、 书写能力、记忆能力，人们有时甚至失去了自我。B过分依赖手机的人们也备受手机的折磨和打扰，如何处理手机?每天面对的两难选择问题经常令人们心绪难宁。C“烽火连三月，家书抵万金。” “欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！”，人们这样对书信特有的情怀在手机充斥的社会中已经荡然无存了。 D古人“乘兴而行，兴尽而返。”的生活情形与文中夜深人静之际想给别人打电话而最终没有拨出的情形是一致的。二古诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成47题袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常目送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人?”上曰：“社稷臣。”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色。陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我!”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。袁盎常引大体慷慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载!”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。上幸上林，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉!适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见人彘乎?”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。 节选自司马迁史记（中华书局）侯：即周勃，刘邦的开国大臣。上林：秦汉时皇家猎场。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3分）A绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主兵/柄弗能正。B绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉主/兵柄弗能正。C绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉/主兵/柄弗能正。D绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉/主兵柄/弗能正。5下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A舍人，本指官名，私门之官。通常指门客，战国及汉初王公贵族常养一些食客，这些食客及亲近左右通称舍人，后来也用来俗称显贵子弟。B孝文帝即汉文帝，“孝文”是谥号。谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，用来褒扬死者，如齐宣王的“宣”，周厉王的“厉”。C谏，主要指规劝君主、尊长和朋友，对其言行提出批评或劝告，使改正错误。从春秋时齐桓公开始，我国历代统治者都设有谏官，如汉朝的“谏大夫”，“谏议大夫”，唐朝的左、右拾遗均是谏官。他们的主要职责就是向君主提意见。D皇后，皇帝的正妻。在后宫的地位就如同天子，是众妃子之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫可称为正宫或中宫。中宫、正宫也就成了皇后的别称。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3分）A袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎。B袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前说周勃的坏话，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃很恨他，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃因而获释，两人又成了好朋友。C袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，因为他常常忌恨袁盎，袁盎对他也头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，但文帝因他所言符合礼的规矩，只能笑一笑，让赵同下车。D孝文帝一次带着皇后和慎夫人到上林苑打猎，举行皇家宴会，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入内室。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分）（1）已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我!”盎遂不谢。（5分）（2）臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载! （5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9小题。新年作唐刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。【注】作者贬南巴尉时作。长沙傅：贾谊，他曾被贬为长沙王太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。8诗歌尾联运用了什么手法？这样写有什么深意？请简析。（5分）9诗人为什么独自流泪？请结合诗歌的内容简要回答。（6分）（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。 （1）永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：_，_。（2）苏轼在念奴娇赤壁怀古中将自己对人生的思索寄托于江水和明月的句子是_，_。（3）李清照在声声慢中说天气变化无常忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是_，_。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）寒夜星光徐树建韩晓龙日日夜夜盼望着能回家过年，说起来已有好几年没回家跟妈妈团聚了，因为这几年都是在狱中度过的，今年刚刑满释放。可是，他不敢回家，因为妈妈托人捎过话来：“要想我原谅你，除非年三十晚上满天星光。”要知道寒夜的天幕上，向来只有几颗闪着冷光的星星，哪有满天星光，妈妈这是在明确表明态度：拒绝儿子回家。而妈妈之所以如此绝情，是因为韩晓龙伤透了她的心。几年前韩晓龙开的小餐馆因为使用过期变质肉类，让一桌食客食物中毒进了医院，其中一名老人还感染了并发症送了命，韩晓龙也因此坐了大牢。韩晓龙不怨妈妈心狠，爸爸早逝家境极度贫寒，要是没有乡亲们的帮助，他们娘儿俩的日子不可想象，所以，妈妈经常教育儿子要心存感恩回报社会，千万不能忘本。可是，自个儿让妈妈失望了。有家不能回，韩晓龙只好在县城内租一小间房子住了下来，靠什么生活呢？幸亏妈妈曾经教过他扎孔明灯的手艺，于是韩晓龙晚上扎灯，白天在热闹的地方卖灯。当他扎好第一个灯时，忍不住想起小时候跟妈妈一起扎灯的情景，那时候虽然贫穷，但母子情浓，虽苦也甜，这么一想，热泪一下子夺眶而出。年根的生意还算不错，韩晓龙忙得不可开交，有位大商户甚至一下子订了100只孔明灯。韩晓龙快乐极了，没日没夜地赶做，终于按时完工交货。除夕这天，过年的气氛越发浓厚，空气内处处弥漫着好闻的味道，韩晓龙心里却越发凄凉，想了半天无事可干，出租屋内恰好还有几只孔明灯，索性顶着寒风拎了灯上街，准备卖了后再买瓶酒，一醉方休。刚站了一会儿，身后就有人大声叫道：“给我一只灯！”生意开张了，韩晓龙心内一喜，但抬头一看，却掉头就走，甚至还小跑起来，因为那人他认识，是他初中同学大山，还是住对门的邻居。他没脸见到他们。大山气冲冲地提高嗓门吼道：“韩晓龙，你个孬种，你难道一辈子不见人？”韩晓龙只好停住脚步，大山走过来，恨恨地又说：“我恨不得抽你两下，你小子混啊！走，跟我回去，明天就过年了，家家户户团圆，你就不想跟你妈团圆？”韩晓龙低头小声说：“大山，我怎么不想啊，可你也不是不晓得我妈撂过的话，她说除非年三十晚上满天星光才肯原谅我，你说我怎么回去？”大山叹口气，说：“我们住对门，你们家里的情况我爸妈是最了解的，所以叫我来找你回去。你妈年轻受寡，喝过的苦水能用船装，可一辈子不求人，硬气要强，大伙谁不佩服她，可现在全给你毁了，让她临老了抬不起头来，她能不气你吗？可你不回去不行啊，你妈病了。”韩晓龙一惊：“我妈怎么会生病？什么病？”大山双眼朝天，气哼哼地说：“还用问，想你呗，可嘴上又不承认，一直闷在心里，这就病了，所以你一定得回去。至于怕你妈不肯原谅你嘛，这个你放心，有我和乡亲们哩，今天晚上我们在村口接你，你妈一定会给乡亲们面子的。”一下午的忐忑不安过后，除夕之夜来到了，到处是欢声笑语，到处是红彤彤的对联和醉人的鞭炮声，韩晓龙孤零零一个人来到了村口，却没勇气再往前进一步了。就在这时，他发现一个奇怪的现象：整个村子静极了，没有鞭炮声，没有欢笑声，甚至黑漆漆的连灯光都没有，这是怎么回事？大山呢？乡亲们呢？说好了在村口等的啊。肯定是大山爸妈和乡亲们没有说服妈妈，要不回去吧？韩晓龙心里酸极了，忍不住嘶哑着嗓子大叫起来：“妈、乡亲们，我给你们拜年了，我真悔啊”话音刚落，眼前突然出现一幅童话里才有的景象：无边漆黑的夜空一下子繁星点点如鲜花绽放，更像夏夜内无数的萤火虫，并且这些明亮的萤火虫正冉冉上升，一时间天上地下交相辉映、灿烂辉煌，是无数的孔明灯点燃升上了天空！然后，韩晓龙看到了大山，看到了那个一下子订了100只孔明灯的“大商户”，看到了乡亲们！大山声如洪钟大叫起来：“晓龙妈，看，年三十晚上满天星光！你就让孩子回来吧！”大伙一起说：“让晓龙回来吧！”人群正中站着的正是颤颤巍巍早生白发的妈妈，妈妈神情悲楚老泪纵横，说：“儿子，回来吧，你回来吧，你永远不要忘了乡亲们的一片心！”星光这么美、这么亮，从未见过，无以伦比，把回家的路照了个一清二楚。韩晓龙心中震撼得山呼海啸，忍不住重重跪了下去，含泪叫道：“妈、乡亲们，我回来了，回来了！我今生今世再也不会迷路了！”11（1）下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） （5分）A文章选择过年这个时间展开故事，是为了用过年的热闹气氛反衬韩晓龙处境的凄凉，为后文出现满天星光作铺垫。B韩晓龙的妈妈不肯原谅儿子犯下的过失，是因为她性格硬气要强，可儿子却让她在村里抬不起头。C大山与韩晓龙的“巧遇”，应该早有预谋，这从那个订了100只灯的“大商户”可以觅出端倪。D韩晓龙两次流泪，前者因为思亲，后者因为感动，但都有后悔的成分，所以才有了结尾的一跪一喊。E小说运用先抑后扬、对比的手法，刻画了一个慈爱严厉的母亲形象，语言朴实真挚，感人至深。（2）请根据文本，分析标题的妙处。（6分）（3）分析文中画线句子的含意与作用。（6分）（4）本文的主人公是谁，有人说是以大山为代表的乡亲们，有人说是韩晓龙。请结合全文谈谈你的看法。（8分）第卷 表达题四、语言文字运用（20分）12. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）民国时期，声名显赫的银行家群体一度是国家和社会的中坚力量，然而这个曾经创造过辉煌的银行家群体不知何故很快便_了。丰收的秋天远去，萧瑟的冬日降临了，曾经活跃在田野里的各种动物都已_，雪花满天飞舞着，为大地披上了一身银白色的服装。正如伟人所说，一切稳固的东西都会_，一切神圣都将会遭到亵渎。很多企业早已明白，在这个时代不可能有一劳永逸的生意。A.烟消云散销声匿迹风流云散 B.风流云散烟消云散销声匿迹C.风流云散销声匿迹烟消云散 D.烟消云散风流云散销声匿迹13.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。B.批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。C.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。D.今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()（3分）苏东坡真正的生活由四十岁才开始。进入他的徐州时期,苏东坡显露了真实的自我,。,。,。在密州虽然身为太守,但是地方贫穷而偏远,也无法一展其行政才能这才是我们所知道、百姓所爱戴的苏东坡一个具有伟大人格的伟大人物因为这是他人生中首次以行动为人所知,做事,兴建工程,忙于公众活动,从此以后他的生活都是具有这些特色的后来,他被迫暂时退隐,在政坛上韬光养晦现在,一个充实、完满、练达、活跃、忠贞的苏东坡出现了过去在杭州,他始终充任辅佐官员,始终不能从事具有建设性的重要工作A. B.C. D.15.根据文意揣摩画波浪线的句子,以“我喜欢”开头,再仿写两个句子,使之形成排比。（6分）常在书山中漫步,我收获很多。我热爱那些字字珠玑的文字,也喜欢这些风骨独具的文人。我喜欢婉约中透出英气的李清照,虽常是“人比黄花瘦”,也有高歌“不肯过江东”的豪情; _ ;_ _。16.下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。（5分） _ 五、写作（60分）17 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。花鸟山灯塔是一座位于中国长江口至太平洋航线上的特大型灯塔。因其地理位置重要、历史悠久且具有国际影响而被称为“远东第一灯塔”。这座灯塔之所以有名还因为守塔人已经是五代相传。从清朝光绪年间，叶家第一代就上岛守灯塔，直到今天，横跨一个多世纪，叶家祖孙五代人，一直坚持在灯塔工这个枯燥寂寞的行业中，视岛为家，视灯塔如生命，成就了一段佳话。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】1A2C3D【解析】1 试题分析：原文是“或许不是人的一个单纯用具”，或然变已然。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【技巧点拨】在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对，特别关注题干中一些词语的表述范围，以及时间副词，命题者在设置选项时是对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉两扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。本题中“手机不仅仅是人的一个单纯用具”属于常见的设题陷阱中的混淆条件一类，原文是“或许不是人的一个单纯用具”，明显是将或然变已然。2 试题分析：原文“手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。”是充分条件，而选项变成了必要条件，“手机的意义和功能也没有体现出来。”说法也太绝对。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【技巧点拨】在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对，比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句；分句间是什么关系；第二步，比对每一分句的意义在原文中是否有依据，分句间的逻辑关系是否有依据，尤其要看因果关系。原文“手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。”是充分条件，而选项变成了必要条件，“手机的意义和功能也没有体现出来。”说法也太绝对。仔细比对，错误也是显而易见的。3 试题分析：不一致。“乘兴而行，兴尽而返。”是随心所欲的情怀，文中的情形是失落沮丧的情感。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【答案】4D 5B6D 7（1）过了不久，绛侯（周勃）怨恨袁盎说：“我与你的兄长（袁哙）有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我（或说我坏话）!”袁盎也不向他谢罪。（2）我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和一个宦官（直译为受过刀锯切割的人或受过阉割的人也 可）同坐一辆车呢!”【解析】4试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正”，这段话断句的标志有：人名词“绛侯”“吕后”，动词“在”“擅”，时间名词“方”“是时”等。借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下就像丝带一样的细微，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救”。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。如本题借助人名词“绛侯”“吕后”，动词“在”“擅”，时间名词“方”“是时”等。借助这些内容即可断开。5试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B 项谥号有褒有贬，周厉王的“厉”是贬义，“杀戮无辜曰厉”。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】谥号，分为官谥，和私谥。为东亚（包括中国、朝鲜、越南、日本）古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。此外，受中华文化影响的一些邻近国家亦有使用，但不是每个东亚古代国家都用谥号。根据对西周时期青铜器铭文的研究表明，迟至周穆王前后，给地位较高或较有身份的死者加以谥号的做法已比较多。古代除对帝王可以称呼其谥号外，称呼大臣、学者名流的谥号也是一种尊重的称呼；有些人的谥号由于经常被后人称呼，几乎成为他们的别名，如曾文正（曾国藩）、岳武穆（岳飞）、陶靖节（陶渊明）等。后期，赐谥权高度集中于皇帝手中，要取决于圣裁。帝王的谥号一般是由礼官议定经继位的帝王认可后予以宣布，臣下的谥号则由朝廷赐予，平时需要注意积累。6试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐。”即袁盎过来将慎夫人的坐垫（座位）向后拉了一些，引，拉，却，后退，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。D项“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐。”即袁盎过来将慎夫人的坐垫（座位）向后拉了一些，引，拉，却，后退，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。7试题分析：主要重点词语的翻译：（1）已而过了不久，望怨恨（古今异义词），而你，廷毁在朝廷上毁谤，谢谢罪。（2）天子所与共六尺舆者与天子共乘高大车舆的人，臣闻者，豪英，为判断句，汉虽乏人汉王朝虽然缺乏人才，独奈何，固定句式，译为： 为什么单单要和或为什么唯独要和，刀锯余人译为：宦官，或受过阉割的人，受过刀具切割的人均可。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“已而”“望”“谢”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，臣闻者，豪英，为判断句，独奈何，固定句式，译为： 为什么单单要和或为什么唯独要和，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】袁盎是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经当过吕后侄吕禄的家臣。等到汉文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎的官。绛侯周勃担任丞相，朝觐之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是踌躇满志。皇上对他非常恭敬，常常目送他。袁盎进谏说：“陛下以为丞相绛侯是什么样的人?”皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下就像丝带一样的细微，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救。吕后逝世，大臣们一起共同反对诸吕，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下不应该采取这种态度。”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，丞相怨恨袁盎说：“我与你的兄长袁哙有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我!”袁盎也不向他谢罪。等到绛侯被免除了丞相的职位，回到自己的封国，封国中有人上书告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇族中的一些公侯都不敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同因为不只一次地受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任侍从骑士，手持符节护卫在皇帝左右。袁种劝说袁盎说：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。”汉文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说道： “我听说陪同天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢!”于是皇上笑着让赵同下去，赵同流着眼泪下了车。皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，慎夫人常常是同席而坐。这次，等到就坐的时候，郎署长布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生气，不肯就坐。皇上也发怒，站起身来，回到内室。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有区别，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢!这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就厚厚地赏赐她。陛下以为是为了慎夫人，其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有看见过人彘吗?”皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。10.（1）金戈铁马，气吞万里如虎。（2）人生如梦，一尊还酹江月”（3）乍暖还寒时候，最难将息。”【答案】11答C给3分，答D给2分，答A给1分11（1）标题统摄全篇，“星光”是全文的线索，联结全文。故事以 “母亲”要见除夕星光而起，又以出现了“星光”作结，结构完整严谨；“寒夜星光”富有诗意，具有象征意味，乡亲们和母亲的爱，如同星光一样给了韩晓龙人生道路上寒夜的光明，让他得到鼓励，看到新生的希望。（每点3分）11.(2)运用比喻，形象地刻画出乡村夜里孔明灯升起时绚烂美丽的画面，表现韩晓龙内心的强烈的震撼，烘托出人物激动的心情；与题目照应，推动了情节的进一步发展，使小说更具画面感和意境美，增添了童话般的梦幻色彩，引人遐想，令人回味。（每点3分）11(3)（观点2分；理由6分，言之成理，酌情给分）观点一：韩晓龙是主人公。作者用语言描写、心理描写、动作描写等手法刻画了一个渴望亲情、知错能改的浪子形象；韩晓龙的心理及行动推动着故事情节的发展；从他身上揭示了小说的主题，爱和宽容让人重生。观点二：以大山为代表的乡亲们是主人公。作者运用细节描写、虚实结合等手法刻画了一个热情淳朴宽厚的乡亲群体形象；大山的出现推动了小说情节的发展，引出了母子团聚的结局；从乡亲们身上更好揭示了主题，呼吁人们只有付出爱和宽容，世界才会变得更美好。【解析】试题分析：11(1)本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。A项“为后文出现满天星光作铺垫”不太恰当；B项“是因为她性格硬气要强”错误，母亲绝情主要是因为儿子没能感恩回报社会，违背了她的教导； E项“先抑后扬”错误，本文对母亲一直是“扬”没有抑。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。11.(2)本题主要考查标题的妙处，既可从标题的含义角度，也可从标题的作用角度分析。小说标题的含意（双重或多重）1表面意义与真实意义。 2指代意义与比喻意义。3一语双关，双层含义。“寒夜星光”富有诗意，具有象征意味，乡亲们和母亲的爱，如同星光一样给了韩晓龙人生道路上寒夜的光明，让他得到鼓励，看到新生的希望。同时标题统摄全篇，“星光”是全文的线索，联结全文。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】一、小说标题的含意（双重或多重）1表面意义与真实意义。 2指代意义与比喻意义。3一语双关，双层含义。二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。2概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。3结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。4铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。2.本题考查体会语句含义的能力。理解文中语句的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要语句”，从命题者的角度而言，一是这个句子在文中有重要作用，二是通过这个句子可以检测出考生的理解水平。本题主要是运用比喻，形象地刻画出乡村夜里孔明灯升起时绚烂美丽的画面；同时与题目照应，推动了情节的进一步发展，使小说更具画面感和意境美。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因翻译。（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。当然从高考答案拟就还要参考以下三点：从句子在文中所处的位置考虑其作用。从句子的表现形式考虑其表达效果。从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情11(3)本题为探究题，答案开放程度较高，注意从小说三要素和主旨四个方面选择一个方面考虑。首先表明观点，然后围绕小说三要素和主旨来谈。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。12答案：C（销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。烟消云散：形容事物消失净尽。风流云散：形容四散消失。“烟消云散”和“风流云散”都含有分散的意思。“烟消云散”侧重于消失，多用于物；“风流云散”侧重于离散，多用于人。句指银行家群体的离散，故选“风流云散”；句指隐藏起来，故选“销声匿迹”；句指物的消失或散失，故选“烟消云散”。13【答案】B【命题立意】本题考查考生“辨析病句”的能力，能力层级为E级。【解析】A项成分残缺，“推行”后面缺少宾语，可在“基准测验”后加“的政策”。 C项语序不当，“接受、理解和掌握”可调整为“理解、接受和掌握”。D项搭配不当，“5月9日”和“70周年”二者不能构成判断，主宾搭配不当；同时“30个国家和国际组织”有歧义。14解析:C句“因为”紧承前文“显露真实的自我”,句回顾“徐州时期”前的任职情况,句回到“现在”。15解析:仿写的句子结构应与例句相同。例句中,第一分句与第二、三分句构成解说关系,第二和第三分句构成转折关系。第二分句中的“人比黄花瘦”,第三分句中的“不肯过江东”分别照应第一分句中的“婉约”和“英气”。答案:(示例)我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游,虽只能“夜阑卧听风吹雨”,但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷我喜欢疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅,虽多是“横眉冷对千夫指”,但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。16解析:本题考查图文转换的能力。一要审清试题要求,即根据初步构思框架构思一段话;二是充分利用试题材料,将其体现在语段中;三是注意准确、连贯的要求。答案:(示例)本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。17【答案】让坚守平凡成为社会的正能量读罢编外村小炊事员张桂香、爱心邮路铺就者“郭长征”、“千年鸟道”守护人李本春、坚实的“护法者”张秀娟等一个个感人事迹，崇敬之情油然而升，他们将自己宝贵的青春年华和毕生的精力全部献给了为他人、为大家的服务中，只讲奉献、不图索取。感动之余，我细细品味他们的一个个故事，回放他们工作生活的一个个瞬间，无一不传递着“平凡”二字。他们都是些平平凡凡的人，从事的工作都是些普普通通的工作，之所以没有让“平凡”沦为“平庸”，就在于他们年复一年、月复一月，耐得住寂寞、守得住清贫的坚守！坚守平凡，就是忠诚于信仰。信仰，是人生灵魂的指路牌、航标灯。没有信仰，人生就失去了方向；信仰动摇了，面对他人的闲言碎语和枯燥繁重的工作，就会碌碌无为，甚至半途而废。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说我的生命和全部精力都奉献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”这就是忠诚于信仰的最高诠释。有了人生的信仰和追求，并无时无刻不为之奋斗，持之以恒、义无反顾，就能在坚守中开花结果。坚守平凡，需要责任和担当。责任无处不在，担当无时不有。社会分工的不同，每个人所承担的责任内容和需要的担当精神也不尽相同。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是仁人志士的责任和担当；化解民怨、解决民需是各级为政者的责任和担当；心忧天下、保家卫国是战士的责任和担当；赡养老人、孝敬父母是为人子女的责任与担当。面对纷繁复杂的社会变化，却能始终如一、心甘情愿地立足自己平凡的岗位，日复一日地“消耗”自己的青春和生命，没有责任意识和担当精神，怎能坚持？坚守平凡，就能播洒阳光与正义。平凡而感人的事迹，春风化雨；平凡中成就非凡的经典，催人奋进。山高九仞，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。当前，我国正处于经济社会发展的重要战略机遇期，兴国安邦需要汇聚社会的正能量。只有全社会各行各业的你和我都能立足自己的岗位，不当旁观者、不做局外人，在平凡中坚守、在平凡中奉献，中国伟大的民族复兴梦才能得以实现！【解析】试题分析：材料第一段重在交代花鸟山灯塔的地理位置、历史悠久及国际影响。材料二重在交代花鸟山灯塔因为叶家祖孙五代人世代相守而成就了一段佳话。叶家人默默奉献的的精神正是我们要抓住的核心，由其默默奉献可联想到敬业爱业精神。一般立意：叶家人具有可贵的奉献精神；默默奉献的的精神最可贵平凡中的伟大；平凡默默奉献的精神最伟大。较佳立意：坚守平凡的精神最可贵。从敬业爱业中体现难能和伟大。坚守者（精神）的传承堪称伟大。敬业爱业精神的传承无比可贵。好的标题有让坚守平凡成为社会的正能量坚持是一种信仰坚守心中的那座灯塔小灯塔，大世界坚持只为更好的绽放伟大的平凡坚持铸就佳话灯塔下的世纪坚守等这些标题。作文要做好素材积累，在“新”上做文章。在作文中能够运用各种最新材料，如开讲啦、人物、“感动中国”等电视节目中的人物，以及各个行业的“最美”人物的相关事迹等，做到材料新颖。同时要在立意上做到准确新颖，语言上需讲求文采，形式上可尝试创新，如书信体、日记体等。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】 （1） 立意偏离：没有抓住关键语句“一直坚持在灯塔工这个枯燥寂寞的行业中”，来立意，只是看见材料中的小部分词语或过于拔高立意主题，如写“家乡美”“生命的意义”“中国脊梁”“叶落归根”“传承传统”“梦想”“责任”等。（2）命题与构思：好的标题有坚持是一种信仰坚守心中的那座灯塔小灯塔，大世界坚持只为更好的绽放伟大的平凡坚持铸就佳话灯塔下的世纪坚守等这些标题清晰明了，特别是包含“坚持”这一原材料中的关键词；但人该不该安分情结因为历史所以我们无私舍己为人叶落归根一粒沙也是不可忽视的一个部分灯塔引导家的方向态度决定人生等命题有偏离题意的嫌疑，还有些命题不知所云。材料作文如何引题，特别是开头的写作，结尾的收束，一部分作文绕题比较严重或原抄袭材料，堆砌材料，点题不明。具有“深刻、丰富、文采、创意”性的文章比较少。在论述中“假、大、空”的素材和表达影响了中心的生动和深刻，如“我们是中华人民共和国的接班人生活在这片辽阔的黄土地上，不能忘记自己身为中华儿女的责任”，“在这个物欲横流的时代”等这些表达不准确也不严密；当然也有一些含蓄隽永的表达，如开头“泰戈尔说：使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。在我看来，对职责的坚守正是那最明亮佳丽的一瓣花瓣。”引用深刻，依材料开门见山提出观点；结尾“坚守如同灯塔，照亮远航的道路”，点题语言隽永、深刻。素材运用上有：王羲之、司马迁、杜甫、勾践、李叔同、赫本、曼德拉、汪国真、林丹等。在结构安排上，并列或层进式往往能给人有条理的感受，如坚持只为更好的绽放“是人生成功的必经之路也是个人修养的成长之路更是企业的生存之道”。
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