资源描述
2017年高考考点全面精析生活与哲学_、_的观点应该是哲学重要的和基本的观点。任何真正的哲学都是自己时代的_。马克思主义哲学是我们生命的_，它帮助我们开启心灵之门，打开智慧之窗。第一单元 生活智慧与时代精神一、哲学是什么考点1：哲学与世界观和方法论（1）世界观是人们对_的_和_。哲学是关于_的学问，是_、_的世界观。世界观人人都有，但一般人_世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的_、_和_，把_、_的世界观加以_、_而形成的思想体系。（2）哲学是_和_的统一。世界观和方法论是_的_。人们关于世界_、_的根本观点是_，用这种观点作指导去_和_，就成了方法论。一般说来，_决定_，_体现_，有什么样的_就有什么样的_。不存在脱离_的_，也不存在脱离_的_。考点2：哲学与其他学科的关系（1）哲学是对_、_和_的概括和总结。人类在实践中形成了各种各样具体的知识，可以概括为三类：一类是_的知识，即_；一类是_的知识，即_；还有一类是关于_的知识，即_。具体科学揭示的是_、_和_某一具体领域的规律，哲学则对其进行_和_，从中抽象出_和_。（2）具体科学是哲学的_，_推动着_。那种把哲学看作“_”，认为哲学可以取代_的看法是错误的。哲学为具体科学提供_和_的指导。科学家的研究活动都是_或_在_的指导下进行的。考点3：哲学与时代精神任何哲学都是一定社会和时代的_的_，是一定社会和时代的_和_在_的反映。哲学家可能是_，也可能是_。真正的哲学之所以是自己时代的_、就是因为它反映了_，把握了_，总结和概括了_。考点4：哲学的作用（1）哲学的智慧不是从人们的头脑中_，而是人们在_和_的活动中，在_逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于_。某种意义上，我们说哲学源于人们_。（2）哲学是指导人们_的艺术。哲学是一门_、_的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是_或_。正如马克思所说，哲学是_，是_。（3）真正的哲学可以使我们正确地看待_、_和_的变化与发展，用睿智的眼光看待_和_，正确对待_与_，正确对待_与_的关系，正确对待_、_、_，从而为_和_提供积极有益的指导。哲学的任务，就是_，在人类生活的路途上点起_，指导人们正确地_和_。（4）哲学具有_和_的功能，具有指导人们_和_的功能，具有帮助人们确立_、_和_的功能。（5）马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的_，是科学的_和_，是人生的_，也是建设中国特色社会主义的_。（6）真正的哲学对社会变革的作用哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对_和_的批判，更新_，解放_。还体现在它可以_社会的_，提出社会发展的_，指引人们追求_；动员和掌握_，从而转化为变革社会的_。总之，任何反映自己时代的_和_的哲学，都可以成为这一时代_的先导，推动时代_，指导_。二、哲学的基本问题考点5：哲学的基本问题的内容哲学的基本问题是_，也就是_。它包括两方面的内容：一是_的问题。对于这个问题的不同回答，是划分_和_的_。凡认为_的，就是唯物主义；凡认为_的，就是唯心主义。二是_的问题，即_的问题。对这个问题的不同回答，是划分_和_的标准。英国的_和德国的_，否认_的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性。西方古代哲学主要关注的是哲学基本问题_的内容，西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题_。考点6：思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据首先是人们在_和_中遇到和_的基本问题。它还是_都不能回避、必须回答的问题，它贯穿于_的始终。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的_和_，决定着它们对_的回答。三、唯物主义及其形态哲学的基本派别：_和_。唯物主义的基本观点：物质是_，意识是_，先有_后有_，_决定_。唯物主义有以下三种基本形态：_、_、_。考点7：古代朴素唯物主义的特点进步性：否认世界是_的，认为世界是_的，坚持了_的根本方向，本质上是_的。局限性：是一种可贵的_，没有_。它把物质归结为_，把_。 荀子认为，“_，阴阳之化”，“天地合而万物生，_”。王夫之明确提出，宇宙是由_所构成的物质实体，认为“_，_”，认为“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。考点8：近代形而上学唯物主义的特点基本观点：认为_是世界的本原，_ 就是物质的属性。进步性：在总结_的基础上，丰富和发展了_。局限性：仍然把物质归结为_。具有_、_和_等局限性。考点9：辩证唯物主义与历史唯物主义的特点正确地揭示了_的基本规律，反映了_的客观要求，反映了_的根本利益。它是现时代的_，是无产阶级科学的_和_，是指导我们_和_的强大_。四、唯心主义及其形态唯心主义把_视为世界的本原，由于对_的不同理解，形成两种基本形态：_和_。考点10：主观唯心主义基本观点：把人的_（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵）夸大为_ ，当成_的东西，认为客观事物以至_，都依赖于人的_。英国哲学家贝克莱认为，事物的存在取决于我们的感觉，这是一种 _ 的观点。贝克莱的主要观点有“_”、“ _”。考点11：客观唯心主义基本观点：把_（_、_、_等）看作世界的主宰和本原。认为现实的世界只是这些客观精神的_和_。朱熹说：“_”，“理主动静”；“未有此气，已有此理”，“未有这事，先有这理”。把理看作世界的主宰，这是一种_的观点。人对客观世界的认识是一个_的过程，如果片面地夸大其中某一个片段，就会导致_。人的认识离不开感觉，但如果夸大为世界的存在依赖于人的感觉，就会导致_。人们的思维离不开概念，但如果把概念夸大为脱离物质的神化了的绝对，就会导致_。就其局部的作用而言，唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的_。纵观哲学发展的历史，除了_和_的斗争外，还有辩证法和形而上学的对立。后者对前者具有_的意义。哲学史上存在着_和_、_和_“两个对子”，但从基本派别来看，则只有_和_两大阵营，而不是四军对垒。关于什么是世界本原的问题，还有一种_的观点，即把物质和精神看作两个彼此独立的本原。代表人物是17世纪法国哲学家_。在物质和意识谁是本原的回答上，或者唯物主义的，或者是唯心主义的，不存在第三个基本派别。 五、马克思主义哲学产生的历史条件（考点12）（1）阶级基础：_。1846年春天，马克思和恩格斯完成了德意志意识形态标志着_的形成。1848年，马、恩合写的共产党宣言发表，标志着_的问世。1867年，资本论第一卷完成，完成了社会主义由_到_的转变。（2）自然科学基础：19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是_、_、_这三大发现。（3）直接理论来源：_，主要是_和_。马克思和恩格斯批判地 吸取了黑格尔_的_和费尔巴哈_的_，创立了一种崭新的哲学_。六、马克思主义哲学的基本特征（考点13）（1）马克思主义哲学确立了科学的 _，坚持从_出发认识周围的世界，第一次在_的基础上实现_与_的有机结合，它把_贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的_与_的统一。（2）马克思主义哲学实现了_基础上的_和_的统一。马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的_，就在于它的全部理论都来自_，又经过_的_。马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是“_”的科学、指导_的科学，是无产阶级的科学的_和_。_在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。在人与世界的关系方面，从实践出发理解_；在历史观中，从实践出发理解_；在认识论中，把实践作为全部_的基础。离开_，就不能科学完整地理解马克思主义哲学。七、马克思主义中国化的理论成果（考点14） 改革开放历史新时期最突出的标志是_。我们党坚持马克思主义的思想路线，在实践中不断推进马克思主义_。马克思主义是发展的理论，它随着_的发展而_。中国共产党把马克思主义_和中国_结合起来，在推进马克思主义_的历史进程中产生了_和_。1、毛泽东思想是_和_相结合过程中产生的伟大理论成果。精髓是 _ 。活的灵魂是_、_、_。2、中国特色社会主义理论体系，就是包括_、_重要思想以及_在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的_。（1）邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国这样的_的国家如何_、如何_的一系列基本问题。这一理论的主题是_。（2）“三个代表”重要思想是在_的基础上，进一步回答了_、_的问题，创造性地回答了_、_的问题，深化了我们党对_的认识。“中国共产党始终代表中国_，代表中国_，终代表中国_”。这是对“三个代表”重要思想的集中概括。（3）科学发展观是_同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于_的世界观和方法论的_，对新形势下_、_等重大问题作出了新的科学回答。它是中国特色社会主义理论体系_。 第四课 探究世界的本质第二单元 探索世界与追求真理对_的认识，对_的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的_。把握马克思主义的_，懂得世界的真正的_在于它的物质性，明确_、_是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。一、哲学的物质概念考点15：自然界的物质性（1）物质是不依赖于_，并能为_所反映的_。物质世界的唯一特性是_。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的_，而不是指某一种_。（2）自然界中的事物是按照自身所_形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的_的一部分。（3）列宁说：“物质是标志_的哲学范畴，这种_是人通过_感知的，它不依赖与我们的_而存在的，为我们的感觉所复写、摄影、_。”（4）“物质”一词是由希腊文“母亲”演化而来的，其基本含义是“_”。它是天地宇宙的_，也是万事万物存在的_。考点16：人类社会的物质性（1）从产生来看，人类社会是_的产物。_创造了人和人类社会。（2）从存在的基础来看，人类社会在本质上是一个_。构成社会物质生活条件的基本要素是_、_、_。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的_。 物质资料的生产方式，是_和_的统一。生产力是客观的_，生产力的实体要素_、_和_都是物质的。生产关系是客观的_，它包括_、_、_等，它们都是物质关系，具有_。人们既不能随意选择_，也不能随意选择_。（3）从发展上看，人类社会的发展有其客观规律（4）_是物质的，_的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的_。_一开始就是社会的产物，它是在_中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是_的世界，世界的真正统一性就在于它的_。二、哲学的运动概念考点17：运动和物质的关系（1）哲学上讲的运动，是指宇宙间一切_、_的_和_。（2）任何具体的物质形态只有在_中才能保持自己的存在，运动是物质固有的_和_。世界上不存在_的物质。（3）运动是_的_，物质是_的_。_是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的_。_的运动也是根本不存在的。（4）既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的形而上学的观点。考点18：绝对运动与相对静止（1）运动是_、_、_。但就物质的具体_来说，它又有_的一面。（2）静止是_、_和_。静止是运动的一种_，它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其_没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种_，或者说物体在在一定条件下和范围内没有进行某种_。（3）马克思主义哲学在确认运动_的同时，也肯定_的存在。动中有静，静中有动。物质世界是_和_的统一。只承认_而否认_是_的不变论，只承认_而否认_ 则导致_和诡辩论。（4）_说：“_，非不动也。静即含动，动不舍静。”事物的_是人们认识事物的前提。 诡辩家欧布里德“一切皆流、_” 和_ “人一次也不能踏进同一条河流”的观点都属于_的观点。 僧肇和芝诺的观点属于_的观点。三、物质运动的规律考点19：规律的概念规律是事物运动过程中_、_、_联系。考点20：规律的客观性和普遍性（1）规律是_，是不以_为转移的，它既不能_、也不能被_。（2）规律是_。_、_和_，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其_。没有规律的_是不存在的，没有_的世界是不可思议的。（3）规律的客观性和普遍性要求我们必须_、_，而不能 _。 一旦违背客观规律，必然受到_。在客观规律面前，人并不是_。人可以在_规律的基础上，根据规律_利用规律，改造客观世界，造福人类。（4）“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”“大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。”都是_的观点。 第五课 把握思维的奥妙四、物质决定意识考点21：意识的起源意识是_的产物。（1）意识是_长期发展的产物。一切物质都具有的_是人类意识产生的_，生物的_（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的_。（2）人的意识是从动物的_发展而来的，但纯粹的动物心理并不会_形成意识。意识一开始就是_的产物，_的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官_的形成，促进了意识的表达手段_的产生，提供和丰富了意识的_。考点22：意识的生理基础（1）_是高度发达的物质系统，是意识活动的_。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的_。意识是_的机能。（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列_实现的。反射分为_和_。无条件反射是动物由遗传获得的_。条件反射分为两种：一种是由于_的刺激而引起的反射，叫做_，这是人和动物_；一种是在_的刺激下产生的反射，叫做_，这是人_。意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。考点23：意识的内容与形式（1）意识的形成既离不开_，又离不开被反映的_。不管什么样的意识，都是人脑对_的反映，都是_通过生活和实践的环节进入_，并在人脑中_的结果。离开了_，意识就不能产生。（2）从意识的_看，它是_的产物；从意识的_看，它是高度发达的物质系统_；从意识的_看，它是客观存在的_。物质世界是先于人的_而存在的。物质是_，意识是_，物质_意识。（3）意识的内容是_，而形式则是_的。（4）我们的祖先最早用来表达意识的概念是_，这一点与_有着惊人的相似。我们的祖先还用“_”、“ _”来表达意识。“意识”概念是_传人中国后逐步形成的。五、意识的能动作用考点24：意识能动性的特点（1）意识活动具有_。人们在反映_的时候，总是抱有一定的_，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等动物的操作纯粹是_的_的活动。（2）意识活动具有_和_。意识对客观世界的反映是_、_，并不限于客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的_，而且能够把握事物的_。它不仅能够“复制” _的对象，而且能够追溯_、推测_，能够创造一个理想的或幻想的世界。考点25：意识能动性的表现（1）意识活动的_和_，是人能够_的重要条件。通过“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的_。世界上只有_之物，而没有_之物。 每个人的认识是_，然而一代又一代的生命延续，传递着人类对世界的认识，整个人类的_又是_。（2）意识对改造客观世界具有_。人们在意识的指导下_改造世界，即通过_把_的东西变成_，创造出没有_永远也不可能出现的东西。（3）意识对于人体_具有_作用。意识活动依赖于人体的_，又对生理活动有着_。_可以催人向上，使人奋进；_则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 总之，意识具有_，它是对物质的_，又对物质具有_。六、客观规律与意识的能动作用考点26：尊重客观规律和发挥主观能动性 （1）原理内容：尊重客观规律离不开_， 发挥主观能动性要以_为基础。（2）方法论：既要尊重_，按_办事，实事求是；又要充分发挥_，把_和_结合起来。考点27：一切从实际出发，实事求是（1）我们做事情要尊重物质运动的_，从_出发，经过调查研究，找出事物_而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的_。（2）“实事求是”一词，源于东汉史学家_撰写的汉书-河间献王传。毛泽东指出：“实事就是_的一切事物，是就是客观事物的_，即_，求就是我们去_”。（3）一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥_，不断_，与时俱进，以_的精神探求事物的_，用_武装头脑、指导实践。（4）一切从实际出发，实事求是，要求我们把_和_结合起来，把高度的_同严谨踏实的_结合起来。既要反对夸大意识能动作用的_，又要反对片面强调_，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 第六课 求索真理的历程七、实践考点28：实践的概念实践是_改造_的_。凡是实践，都是以_为主体、以_为对象的_活动。实践是一种_活动，它可以把人们_的存在变为_的存在。考点29：实践的特点1 实践具有_。实践的基本要素包括实践的_、实践的_和实践的_。它们都是_。实践活动的过程是_的过程，这个过程及其结果是受_的制约，也具有_。2 实践具有_。实践是人_、_的活动，在改造自然获取_的实践中，人创造出自然中原来没有的新的_；在改造社会的过程中，人创造出新的_和_。实践给_打上了_深深的人的活动的烙印。实践具有_。实践不是单个人的_活动，而是处在一定_中的人的活动，离开了他人和社会的_的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是_的_的。在不同的_上，实践活动的内容、形式、规模和水平是_。 总之，实践是人_、_地改造_的_。是_的活动。人类基本的实践活动有三种。一是_，即人们的_，这是人类_的实践活动。二是_的实践，在阶级社会里主要表现为_的实践。三是探索世界规律的_。八、实践是认识的基础考点30：实践是认识的来源（1）认识是主体对客体的_，这种反映只有在_中、在主体和客体的_中才能实现。在_活动中，人们借助一定的工具同客观_ 发生关系，从而获得对客观事物的_。（2）无论是亲身参与实践活动而获得的_，还是通过知识的学习和传递而获得的_，都是_的产物。考点31：实践是认识的动力（1）认识产生于_。实践中不断产生_、提出_，推动着人们进行新的_和_。（2）实践的发展为人们提供日益完备的_，这些工具延伸了人类的_，促进了_的发展。（3）实践锻炼和提高了人的_。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的_，提高自己_的能力，从而推动认识的不断_。考点32：实践是检验真理的唯一标准（1）要检验一种认识是否正确地反映了_，如果不超出_的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物_。客观事物_也不能回答认识是否_反映了它。 （2）只有把主观和_联系起来加以_的东西，才能检验主观认识于客观事物_。唯一能够满足这一要求的，就是处在_和_交汇点上的_。（3）通过_，人们可以把自己头脑中的_变为_。人们把指导自己实践的_和实践所产生的_加以对照，从而检验认识是否_反映了客观事物。考点33：实践是认识的目的（1）实践是认识的_。_从实践中来，最终还要回到_去。认识本身不是_，_才是认识的目的和归宿。（2）如果有了正确的认识，却脱离_，不为_，那么这种认识就失去了它的_。九、真理考点34：真理的客观性（1）人的认识都是对_的反映，其中与客观对象_的认识就是_，不相符合的认识则是_。（2）真理是标志_相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_。真理最基本的属性是_。真理和谬误的界限_。（3）由于人们的_、_和_不同，每个人的_、_和_不同，对同一个_会产生多种_，但是，其中只能有一种_，即真理_，真理面前_。考点35：真理的具体性任何真理都是相对于_来说的，都是_与_、理论与_的_的_的统一。如果不顾_的推移，不随着_的变化而丰富、发展和完善_，只是照搬过去的认识，或者超越_，把适用于_的科学认识不切实际地运用于_之中，真理就会转化为_。考点36：真理的条件性（1）任何真理都有自己的适用的_和_，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成_。（2）真理的_和_表明，真理与谬误往往是_的。在人们探索真理的过程中，_是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确_和_错误。考点37：真理和谬误真理是标志主观同客观_的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误的界限_。十、认识过程考点38：认识的反复性（1）人类追求真理的过程并不是_的。认识受到_的限制。（2）从认识的_来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的_的限制，还会受到不同的 _、_、_、_、_、_等条件的限制。（3）从认识的_来看，客观事物是_、_的，其_的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的_往往要经过从_到_，再从_到_的多次_才能完成。考点39：认识的无限性（1）认识的对象是无限的变化着的_，作为认识主体的_是世代延续的，作为_的_是不断发展的，因此，人类认识是_的。追求真理是一个_的过程。（2）认识运动的_和_，并不表明认识是一种_的_，相反，从_到_、从_到_的循环是一种_或_的过程。（3）真理永远不会停止_，它在发展中不断地_。那些经过_反复检验的、已经确定的真理并没有被_，而是不断地向前_。（4）_，_，在实践中_和_真理，在实践中_和_真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。第三单元 思想方法与创新意识一、唯物辩证法考点40：唯物辩证法的总特征（1）唯物辩证法既是科学的_，又是指导我们_和_的重要_。_的观点、_的观点是唯物辩证法的基本观点。_是唯物辩证法的实质和核心，_是我们认识问题的根本方法。（2）_是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的_、_和_，学会用_的观点看问题，才能自觉地坚持_，反对_。（3）唯物辩证法既是关于世界_的科学，也是关于世界_的科学。_是唯物辩证法的又一个总特征。把握发展的_，了解发展的_，学会用_的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种_和_的错误观念。考点41：唯物辩证法的实质与核心（1）世界是普遍_和永恒_的，联系的根本内容是_，发展的_也是矛盾，没有矛盾就没有_。矛盾的观点是唯物辩证法的_。矛盾规律即_，是唯物辩证法的_。它揭示了事物发展的_和_，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。（2）认识世界就是_矛盾，改造世界就是_矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的_。二、唯物辩证法的联系观考点42：联系的普遍性（1）联系是_以及_诸要素之间的_、_、_和_。（2）任何事物都与_其他事物有着这样或那样的_。每一个事物内部的各个_、_之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的_，没有一个事物是_的。（3）从格物、致知、诚意、正心、修身、齐家做起，最后实现_、_的理想目标，这是儒家思想的核心和归宿。考点43：联系的客观性（1）联系是事物本身所_的，不以_为转移。（2）事物的联系就其与_的关系来说，可以分为_的联系和_的联系。自在事物中的种种联系在_产生以前就存在了，它们不以_为转移。人为事物的联系虽然是人类_的产物，具有“_”的特点，但仍然是_的、不以_为转移的。因为人为事物的联系只有通过_这一客观的_才能形成，形成之后便独立于_之外。（3）联系的客观性要求我们从事物_中把握事物，切忌_。离开事物的_，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的_，是_的一个重要特征。（4）人们可以根据事物_，改变事物的_，调整_联系，建立_。考点44：联系的多样性（1）事物的联系是_的。有_联系和_联系、_联系和_联系、_联系和_联系、_联系和_联系等。把握联系的_，对于我们正确_具有重要意义。（2）我们在_和_的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的_。既要注重_条件,又要恰当运用_条件；既要把握事物的_条件,又要关注事物的_条件；既要认识事物的_条件,又要重视事物的_条件。总之，要一切以_、_和_为转移。三、用联系的观点看问题考点45：整体和部分的关系（1）整体与部分是_的。整体是事物的_和发展的_，从数量上看它是_；部分是事物的_或发展的_，从数量上看它是_。（2）整体和部分在事物发展过程中的_、_、_各不相同。整体居于_，整体_，具有部分所_；部分在事物的_过程中处于_，部分_于整体。（3）整体与部分又是_、_的。A、_是由_，离开了_，整体就_。_的_会影响_的功能。_的_甚至对_作用。 B、部分是_中的部分，离开了_，部分就_。整体的_也会影响_。（4）我们应当树立_，_，_，选择_，实现_，从而达到整体功能大于_的理想效果；同时必须重视_， 用_推动_的发展。考点46：系统优化方法（1）整体与部分的关系，在一定意义上就是_的关系。_是由_和_的诸要素构成的_，_是组成一个整体而相互作用的部分。（2）系统的基本特征：_、_和_。（3）掌握系统优化的方法，从实践方面来说， A要着眼于事物的_；系统作为一个_具有它的_都不能_；B注意遵循_的_；系统的各个要素总是按照一定的_和_发生作用的；C注重系统内部结构的_，整体的功能不是_，整体_。（4）从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用_来认识事物。要着眼于事物的_，从_出发，把_、_联系起来考察，_，优化组合，形成关于这一事物的_的认识。 四、唯物辩证法的发展观 （第八课）考点47：发展的概念（1）发展的普遍性：_是发展的；_是发展的；_是发展的。（2）自然界的发展是由物质世界的_引起的。正是事物之间的_、_构成了事物的_和_。整个人类的认识是_的。认识没有_，科学没有_。（3）发展的实质是事物的_和_，是_的_和_的_。事物都是_的，但并非任何运动变化都是_。考点48：事物发展的总趋势（1）事物发展的
展开阅读全文