人教版2019版七年级上册语文期中考试试卷B卷

人教版2019版七年级上册语文期中考试试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）A诗经是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”、“雅”、“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。B桃花源记小石潭记醉翁亭记的作者分别是陶渊明、柳宗元、欧阳修，他们都属于“唐宋八大家”。C“足下事皆成”中的“足下”是古人对别人的敬称，指对方；而“陛下”则是对皇帝的敬称。D古时贫者居住闾左，富者居住闾右，所以古代文学作品中用“闾左”指代贫苦人民。2 . 下列句子中，没有语病的一项是A据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素B、膳食纤维等的缺失。B亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长修养、提高知识、丰富情感的极为重要的途径。C12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日，各地群众在各种追思纪念活动中重温民族痛史，缅怀为国捐躯的先烈和遇难同胞，表达护卫和平的愿望。D能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。3 . 下列表述不正确的一项是（ ）A背影选自朱自清散文全集，其作者是散文家、诗人、学者朱自清。B永久的悔的作者是当代语言学家季羡林。C大堰河我的保姆选自艾青诗全编，其作者是现代著名诗人艾青。D长城谣选自无怨的青春，其作者是台湾诗人纪弦。4 . 下面句子标点符号使用不正确的一项是（ ）A亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。B他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。C据调查，读过红岩和铁道游击队的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。D网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？5 . 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A随着利比亚反政府武装“国民军”的强势崛起，至四月攻占首都附近重镇盖尔杨市，利比亚已陷入全面内战的阴霾之中。B今年一开年，印巴两国就爆发了较大规模的边境流血冲突，一时之间国际社会纷纷通过各种途径进行斡旋，终于使事态得以暂时和缓。C俗语有“二月二龙抬头”之说，所谓“龙抬头”，指的是从这天开始冬眠中销声匿迹的百虫要开始苏醒了，农民们也要告别农闲时光下地忙碌了。D据报道，美国一个马戏团的七名演员在搭人梯走钢丝表演时，突然失衡从高空坠落，当场造成数人重伤，并使在场的观众惊叫连连，叹为观止，吓出一身冷汗。6 . 下列词语书写有误的一项是（ ）A呼啸屏息敛声惊心动魄锐不可当B慷慨眼花缭乱杳无消息正襟危坐C紧绷惮精竭虑震耳欲聋一丝不苟D要塞白手起家名门望族如梦初醒7 . 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）A恣睢（su）骈进 (pin)面面相觑（x）B抽噎（y）亵渎 (xi)众目睽睽(ku)C陨落 (shn)谀词 (y)恪尽职守（k）D栈桥 (jin)哂笑（shn）同仇敌忾（ki）8 . 对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ ）A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理解：这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。B人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。理解：这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。C夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。D老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”理解：这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。二、现代文阅读阅读下文，回答各题。那段捡稻穗的回忆陈海民每当在餐厅宾馆和亲朋好友小酌，或是在迎送客人的盛宴上，目睹着一些吃不完的山珍海味，我的心头总是一阵阵的作痛，总会叫朋友或同事吃不完打包回家。有人嗤之于鼻，有人嘲笑，说我小气。但我总是我行我素，他们不打包，我打包。久而久之，我这些举止，也成了朋友同事中茶余饭后的笑料。儿子也加入这个行列，说我像餐桌上的“拾荒者”，太丢人了。我就给儿子讲了我儿时一些难于忘怀的拾荒故事。我小时候居住乡下，每当收割水稻季节，稻田里，总会遗落下许多稻穗或谷粒，于是就忙坏了拾谷粒的人们。在这些人群当中，有老有幼，也有小学生，我和二姐也在其中。放学了，我们放下书包，挎起篓篼，三五成群，在新收割的水田里边走边寻遗落的谷粒，待到篓筐里盛满稻穗，裤兜里装满了谷粒，肩头上背起小山般的柴草，心中便盈满了喜悦，纵然额角挂着汗珠，臂弯压得酸疼，心头仍洋溢出收获的满足和喜悦，脸上仍闪现着灿然的甜笑。邻家有位老大婆，在收获的季节里，坚持着每日的拾荒。她的小院的台阶上都晾晒着拾荒得到的谷粒、大豆和地瓜，她清淡的三餐里必有拾荒所得。她以水洗净地瓜，清除虫蒂，再用刀切成小块块，拌上拾荒谷子经脱壳后的大米，文火熬成一锅甜津津的地瓜饭。不久前，我回乡下，听见一阵刀砧叮当作响，她家的柴门吱吱地轻唱，她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥，挪着小脚，步履蹒跚地到我家来，老远喊着：“民儿，地瓜饭来了。”吃起来那么香甜可口。大婆咪着老花眼，咧着掉了牙的嘴巴，乐呵呵地说：“民儿在城里当干部，还爱吃咱熬的地瓜粥呀！看来还不忘本。”听罢我心头一热，鼻子一酸，激动地说：“大婆，忘不了，走遍世界名山大川，唯独忘不了家乡这片热土，吃尽天下美味佳肴，唯独忘不了老家的地瓜粥。”儿时我最大的希望是，每天早上上学能有一个蕃茨当早餐，中晚饭有一盆稠得插下汤匙不倒的地瓜粥。现在虽然天天像过节，大鱼大肉吃得多，但还是惦记着甜滋滋、香喷喷的地瓜粥。小时候，其实我并不喜欢拾荒。但是我们长在二十世纪七十年代，当时在乡下，每家每户煮的都是稀饭，加上煮的菜没有油，看在锅里的粥只见人影不见饭。在我的记忆里，刚吃饭不到一个小时，小尿尿就出来了，尿尿回来肚子又饿了。为了填饱饥肠，拾荒就成了我们小时候的一种副业。每当记起这位拾荒的老大妈，就想起她对三餐的满足，想起她对收获的欣喜和渴望。当春风吹绿秧苗，汗水濡湿土地的时候，她深知自己付出的劳动和心血换来的收获是多么的不易。因而她珍惜每一粒米，每一个地瓜。她教不辨五谷的我，学会了简单的田间劳动；她教我懂得珍惜粮食，热爱生活。而今，我已长成人，知道秋天熟稔从哪里得来，知道贫瘠的田园怎样变成一片金灿灿、沉甸甸的粮仓。所以，我仍然常常在餐桌对儿子们唠叨着过去拾荒的日子，诉说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。也许有人不理解，说我不知时代的进步。可能在这个问题上，我孤独无伴。但我之心迹，不得不诉说。（选自新华副刊2011年7月21日）9 . 认真阅读第自然段，补全下表。自然段序号主要内容老大婆享受拾稻穗的快乐。10 . 联系上下文，指出下面这句话中加点词的表达效果。她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥，挪着小脚，步履蹒跚地到我家来。11 . 说说“但我总是我行我素”中“我行我素”的含义。12 . 我小时候为什么会去拾荒？我的拾荒经历给我的人生带来了什么影响？13 . 现在，我们的生活富裕了，我们还需要“拾荒”精神吗？为什么？阅读课文选段，回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。14 . 选段描写的主要内容是_；在全文中的作用是_。15 . 按要求赏析下面的语句。（1）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。（加点的词语有何表达效果？）（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（本句运用了什么修辞？有何作用？）16 . “我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事？17 . 下面对本段的分析，有误的一项是（ ）A作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。B作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。C作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低到高。D作者在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子。18 . 请仿照本段的写法，用“不必说也不必说单是”写一段话。三、文言文阅读鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。19 . 解释下列加点词语在句子中的意思。（1）所欲有甚于生者（2）乞人不屑也（3）是亦不可以已乎20 . 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!21 . 下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）A文章开头以二者不可兼得时“舍鱼而取熊掌”的常理作类比，深入浅出地引出了“舍生取义”的主张。B第段以假设的语气强调了“舍生取义”的重要，因为“义”比生命更重要，“不义”比死亡更可怕。C“行道之人”与乞丐宁死也不肯接受不敬的施舍，这一事例生动而有力地证明了人人都有“本心”，只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验。D本文中，作者把“所欲”与“所恶”、重义轻生的人与贪利忘义的人、“乡为”与“今为”分别进行对比，这样把道理说得更加清楚，增强了文章的说服力。四、句子默写22 . 古诗文名句默写。（1）深林人不知，_。（王维竹里馆） （2）马上相逢无纸笔， _。（岑参逢入京使） （3）_，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客） （4）_，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗其五） （5）苔痕上阶绿， _。谈笑有鸿儒，_。（刘禹锡陋室铭） （6）予谓菊， _；牡丹，花之富贵者也；莲，_。（周敦颐爱莲说）五、课内阅读阅读孙权劝学，完成下面小题初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。23 . 解释下列加点词在句中的意思。（1）但当涉猎涉猎：_（2）见往事耳见：_（3）自以为大有所益以为：_（4）肃遂拜蒙母遂：_24 . 翻译句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）士别三日，即更刮目相待25 . 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？六、作文26 . 阅读材料，按要求作文。时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事，我们会感受到生活的美好烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里请以_留在心里为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于600字。第 11 页 共 11 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、二、现代文阅读1、2、三、文言文阅读1、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、作文1、