沪教版八年级上学期期末语文试题（模拟）

沪教版八年级上学期期末语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合1 . 阅读下面的文字，完成小题。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，拣起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦c，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。浸满（_）譬如（_）花团锦c（_）(2)文中有错别字的词语是“_”，这个词的正确写法是“_”。(3)“美不胜收”中“胜”的意思是（_）A完、尽B优美的C赢、胜利D能担任、能承受(4)把文中画线句改为陈述句。(不改变句意)_二、现代文阅读阅读下面四则材料，完成下面小题。（材料一）9月17日，电影决胜时刻发布了一组经过修复的彩色开国大典图片。开国大典原来是有彩色影像的，遗憾的是一场火毁掉了这些珍贵资料，只有一些黑白影像得以留存下来，无法看到彩色的开国大典成了不少人心中的一个遗憾。决胜时刻特意修复了开国大典的彩色画面，高清4K画面还原了开国大典当天的各种细节，老一辈革命家们的音容笑貌以及许多历史细节清晰可见，镜头中的天安门城楼由黑白变换成彩色，历史的丰富与生动就此展现。网友表示，从没想到还能看到彩色超清版的共和国缔造者风采，更没想到的是，如今的技术已经能做到如此级别的修复，“就像是教科书上的人突然活了过来”，“超令人感动！”（材料二）电影决胜时刻片尾将播放时长4分钟的开国大典彩色纪实影像。据北京青年报报道，此片段来自俄罗斯档案仓库的1949年的胶片纪录片(视频)，是由当年苏联派到北京的摄制组用彩色胶片拍摄，采用同期声录音，全程纪录了开国大典的现场。图片是凝固的历史，影像是岁月的再现。感动源于巨变与飞跃，也源于历史影像带来的那份真切。其实，对于许多历史事件，我们的认知大多来自文字以及珍稀黑白影像，在时间、空间上难免有一些距离感。而这一次，在超清的彩色历史影像中，凝固的时间重新流动，很多青年网友震撼不已，“仿若亲临盛事，无限近距离地靠近那个时代，那些伟人！我们能体会到1949年那个神圣时刻无法言喻的激动与自豪。”，“作为新时代的年轻人，我们乐意追捧革命主旋律电影，我们爱祖国的大好河山，爱祖国的文化与历史，爱这满满的正能量！”（材料三）飞猪(旅游网)数据显示，刚刚过去的“十一”黄金周，延安、石家庄、吉安、重庆、南昌、湘潭、遵义、北京、徐州、嘉兴这十大红色经典旅游目的地的酒店预订同比增速平均超过了300%，其中预订延安酒店的00后更是暴涨超20倍。遵义会议会址接待游客超过30万人次，接待量是去年同期的三倍多。麓山景区、韶山景区、橘子洲景区、刘少奇纪念馆分别接待游客53.78万人次、39.09万人次、38.78万人次、20.79万人次。与往年不同是，今年国庆期间，红色旅游线路中年轻人的身影越来越多，其中“80后”和“90后”占比提升至4成，报团参与此类线路的旅游者平均年龄由去年的31岁下降到27岁。（材料四）为什么我们的心情沉重？为什么苍天落泪，松柏也动情？这是一片圣洁的净土，安放着先烈的英灵。从泸定桥二十二勇士甘洒热血，到狼牙山五壮士的惊世壮举。前面的战士倒下了，又有无数的战士冲向前。先烈们斗志昂扬、势不可挡。从“四一二”的白色恐怖，到秋收起义的隆隆炮声。一面红旗倒下了，又有无数面红旗高高举起。先烈们视死如归、气贯长虹！，。，热血奏响壮烈的凯歌，青春谱写光辉的历程。你们把鲜花般的年华奉献。因而，我们坚信：祖国的明天更美好！(以上四则材料均来源于网络综合资料)2 . 根据材料一、二的内容，说说修复后的开国大典彩色4K影像为何能震撼人心？3 . 根据材料二、三的相关内容，说说今年国庆旅游热的新变化及其原因。4 . 阅读小诗(材料四)，根据诗的第二、三节的形式和内容，补写第四诗节。阅读下文，完成后面小题在一个小镇的旅店里贾平凹两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩；从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。这个旅店很小，五排小平房；我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下来。我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头来，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。“你是谁的孩子？”我说。“妈妈的孩子。”我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。“你真乖，”我说，“怎么不到院子去玩玩呢？”“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。“这苹果一定好吃。你数了多少了呢？”“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不投呢。”“你没有摘个吃吧？”我笑着说。“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿来的。“那是没有毒的。”我给她解释说。“有毒！”她却认真的说。“那牌子是假的。”“真的！”她很坚决，不满地反驳我。我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水来，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。末了，就又洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！”孩子的聪明，使人更爱怜了，我赶忙穿好袜子，便又要去按她那翘鼻子了，这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。“我们坐八点的火车要走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：“妈妈，那牌子是哄人的呢。”“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”我一下子脸烧了起来，不知道说些什么好，不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回来的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着母亲：“妈妈，咱们到汉中去，汉中是城吗？”“当然是城。”“城是什么呢？”“城就是城呗。”“城里都是阿姨那么好看的人吗？”“都是吧。”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”“你说什么？”“城里的那个阿姨刚才就用床单擦脚来的？”我差点没叫出声来，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。站在厕所里，我脸还在烧着。担心有人进来发现了我。这么一直呆了好久，看着天黑严下来了，我才走出来，下了决心：立即回房间去，向女孩子赔错，向孩子的母亲赔错，求她们饶恕我。可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。“小小！”我大声叫着，不顾一切地追了出来。但是，我终没有再见到那个小女孩。也终没有再见到小女孩的母亲。我浑身无力地倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱（节选自贾平凹文集，此文写于1981年）5 . 文章结尾部分，“我”要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”，从全文看原因有哪些?6 . 本文出现大量的对话描写，请分析画线部分的作用。7 . 根据要求，说说下列句子的妙处。（A）我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。（从人物描写的角度）（B）我觉得孩子毕竟是孩子！（从词语运用的角度）8 . 小说题目往往在激发读者的阅读兴趣之外有更多用意，请结合全文简要分析。三、句子默写9 . 诗、文名句填空（1）金沙水拍云崖暖，_。（2）感时花溅泪，_。（3）海内存知己，_。（4）落红不是无情物，_。（5）商女不知亡国恨，_。（6）何处望神州？_。（7）_，坐断东南战未休。（8）_，关山度若飞四、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（节选自史记陈涉世家）（乙）项籍者，下相人也，字羽。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。（节选自史记项羽本纪）（注释）下相：古县名。在今江苏宿迁境内。项梁：项羽的叔父。10 . 解释加点词语在句中的意思。（1）会天大雨（_）（2）或以为死（_）（3）乃丹书帛曰（_）（4）固以怪之矣（_）（5）剑一人敌，不足学（_）（6）虽吴中子弟皆已惮籍矣（_）11 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？（2）梁以此奇籍。12 . （甲）文中表现陈涉的远大抱负的语句是_；（乙）文中体现项羽有称霸天下的野心的语句是_。13 . 下列对（甲）（乙）两文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A从（乙）文中看出：项羽是一个做什么事都不专心，半途而废，胸无大志的人。B（甲）文中的陈涉和（乙）文中的项羽，都没能统一天下。司马迁把他们分别收入史记的“世家”和“本纪”是因为他看重功业，而不以成败论英雄。C（甲）（乙）两文都通过语言描写，对人物的性格进行了鲜明的刻画。D（甲）文表现了陈涉非凡的抱负和反抗命运的决心，同时显示了他洞察时局和精于谋划的能力。五、诗歌鉴赏阅读诗歌渡荆门送别，完成小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。14 . 下列对该诗赏析不正确的一项是（ ）A颔联的“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。B颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。C尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。D全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。15 . 请分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。六、语言表达16 . 梁衡的壶口瀑布分别描述了壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点，从不同的角度进行了细腻的描写，并且融入了感情和思考。请你也结合相关知识，写一段描写黄河景观的文字。七、名著阅读17 . 名著阅读。（1）美国著名记者埃德加斯诺的红星照耀中国一书中写道：“在某种意义上，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里所提到的“大迁移”指的是：_。（2）下面是红星照耀中国的内容节选，请说说文中的“他”指的是_，在埃德加斯诺的眼中他是一个_的人。“你认为在什么条件下，中国人民才能够消耗和打败日本的军队？”我问。“三个条件可以保证我们的成功，”他回答说，“第一、中国结成抗日民族统一战线；第二、全世界结成反日统一战线；第三、目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。”18 . 名著阅读。（1）苏菲的世界作者是_（国家）的_（人名），整本书透露出作者对_的思考。（2）给青年的十二封信是作家_专门写给_的书信。书中话题不同，所讨论的重点不同，但隐隐有一个基本理念贯串其中，那就是希望中学生学会_，既要发挥“_”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。八、综合性学习19 . 综合性学习。语文学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。请你记叙一次课外生活中学习语文的经历。不少于150字。九、作文20 . 命题作文青年，最大的资本是敢于梦想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就该像常春藤一样，向着心中的梦想不断攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。请以“青春的征途”为题目，写一篇文章。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数不少于500字；文章出现人名、校名、地名，一律用英文字母代替；不得抄袭。第 14 页 共 14 页参考答案一、基础知识综合1、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、对比阅读1、五、诗歌鉴赏1、六、语言表达1、七、名著阅读1、2、八、综合性学习1、九、作文1、