小学人教版PEP五年级上册Unit-4单元教学设计

1 PEP 人教版五年级上册 Unit 4 What can you do 单元教学设计 一 学情分析 我们所教的五年级学生已经接触和学习了四年的英语 并积累了大量的词 汇 具备有一定的英语听说能力 他们思维较活跃 英语口语能力和语言组织 能力比较强 也已适应了正规的英语环境下的教学活动 虽然处于高年级学段 但仍然活泼好动 喜欢直观形象思维和抽象思维相结合 对游戏 竞赛 表演 歌谣等活动非常感兴趣 大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣 但也有少 数学生由于遇到困难 学习兴趣会随之减弱 尤其这个学期开始 又对学生提 出了新要求 培养英语听 说 读 写的技能 针对五年级学生的特点及课标 要求 在这个单元教学过程中 一方面我们采用活动 活动 活动的任务型语 言教学模式 将每个教学环节设计成为一个一个的活动 让学生们在快乐的活 动中理解语言 运用语言 习得语言 通过活动增强学生学习语言的积极性 提高学习的兴趣 通过活动达到爱学 乐学 好学的目的 通过活动让语言更 接近真实的生活环境 通过活动让学生相互间学会合作与交流 促进学习并进 行适时的思想渗透 另一方面教师要面向全体学生 兼顾两头 逐步提高学困 生的学习兴趣 鼓励学优生和学困生互助合作共同进步 二 教材分析 本单元围绕 What can you do 这个话题 引导学生学习 11 个短语和谈 论自己或别人能做的家务劳动所用到 can 句型 教材通过图画和情景对话等 活动 使学生学会有关词汇和句型 并通过话题情景对话的阅读策略指导 让 学生学会阅读技巧 提高话题语言应用能力 新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣 生活经验和认知水平出发 倡 导体验 实践 合作与交流的学习方式 就本单元教学活动而言 学生对 What can you do at home 这个话题非常熟悉 学生很容易展开谈论 也很 感兴趣 因此 展开新知识的学习 学生容易接受 Part A 部分 Let s learn 通 过图画来呈现新短语 通过 Let s play 来巩固所学新短语 Let s talk 通过 Let s try 听力活动进一步引入新句型 然后呈现重点句型 进行替换练习 并鼓励学 生灵活应用 最后通过小组活动 Group work 来巩固所学重点句型 Read and write 通过活泼的动物话剧情景复现 A 部分语言点并加以扩展 提高学生阅读 理解的能力 Part B 部分 Let s learn 在 A 部分基础上引入新短语 Let s talk 在 A 部分基础上引入新句型 Read and write 则是在加大言语输入量的同时滚 动出现新旧内容 提高 B 部分言语点的复现率并通过各种任务型活动巩固所学 语言知识 总的来说 本单元提供的学习材料是贴近学生生活的 提供的听 说 读 写内容和活动 以及独立学习 结对学习 小组合作学习和交流等学习方式都 颇为科学 教师用书编排的课时安排建议如下 第一课时主要 Part A 部分 Let s learn 新短语学习 第二课时主要 Part A 部分 Let s talk 对话教学 第三课时主 要 Part A 部分 Read and write 阅读教学 第四课时主要 Part B 部分 Let s learn 2 新短语学习 第五课时主要 Part B 部分 Let s talk 对话教学 第六课时主要 Part B 部分 Read and write 阅读教学 我们觉得这样的编排不够合理 原因如下 1 在第三 四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组 如 water the flowers sweep the floor set the table make the bed 等等 学生已掌握了打扫教室 学习 运动等许多动作表达方式 教师如果再按教师用书里的课时安排教的话 显然是浪费学生时间 因此 整合和补充一些学习环节是必须的 2 教材里 Part A 和 part B 两部分 Let s learn 词汇教学内容只是用简单图片呈现新单词 没 有真实的情景 是单一的 孤立的 新颁布的英语课程标准要求 学生要学会 在真实的情景中用所学词汇表达意义 传递信息和交流情感 即要求学生从 用 语言做事 的角度去选择用词 还要求学生在活动中学习词汇 3 Let s talk 部分 所要求学生掌握的句型少而简单 满足不了学生的求知欲 如 Part A 和 part B 两部分的句型是 What can you do I can Can you Yes I can No I can t 并且这些句型还会反复在 Read and write 里出现学习 因此我们根据学生的实 际情况做以下调整 把 Part A 和 Part B 中 Let s learn 的生词 和 Let s talk 句型 通过情景整合在一起学 既侧重培养学生自学生词和听说能力 还注重学生语 言交际运用能力的训练和培养 在学完 Let s learn 的生词 和 Let s talk 句型后 学习 Read and write 在加大言语输入量的同时滚动出现新旧内容 提高 A B 部分言语点的复现率并通过各种任务型活动巩固所学语言知识使单元教 学内容更连贯 每节课我们都在复习环节里 采用以旧引新的方法 滚动学习 语言 听力活动我们补充跟读 朗读环节 培养学生的开口说话能力 Read and write 阅读材料补充理解练习 通过这样整合 既节省了两个课时 又能让 学生在语境中习得语言 学以致用 学习更加高效 同时 抓住小学生爱说 愿意说的心理特点 创设情景 搭建各种语言支架 让学生边学边练 学练结 合 以学带练 以练促学 达到在当堂课中既学会语言知识 获得语言技能 又提高语言运用能力的目的 使学习活动更加循序渐进 使学习过程更细 更 到位 特别是对中下层学生 更连贯 三 单元设计整体思路和依据 本单元主要采取活动 活动 活动任务型语言教学途径 设计各种听 说 读 写任务活动及独立完成 俩俩合作和小组活动相结合的活动方式进行教学 第一课时 主要把 Part A Let s learn 的词汇教学以及 Part A Let s talk 的句 型学习 整合成一个课时 始终把单词的教学放在句子和语篇中进行 做到词 不离句 句不离篇 运用 phonic 教学生词 让学生掌握单词的发音规律 遵循 学生为主体 教师为主导 的教育思想 通过创设情景 竞赛以及多媒体课 件的巧妙使用 运用情境教学法 愉快教学法 任务型教学法等 帮助学生在 饶有趣味的活动中 理解 初步体验话题目标语言 为下一步话题的口头交际 运用能力打下基础 第二课时 主要把 Part B Let s learn 的词汇教学以及 Let s talk 的句型学习 整合成一个课时 在第一课时的基础上引入新短语和 新句型 运用 phonic 教学生词 让学生掌握单词的发音规律 学会自己拼读单 词 先通过听说活动 复习巩固 A 部分语言点 然后通过创设情景扩展口头交 际练习 培养学生听说能力 为下一步提高学生的读写能力打基础 第三课时 主要是 Read and write 阅读课 通过活泼的动物戏剧情景复现 Part A 部分语 言点并加以扩展 侧重学生读与说的能力 提高学生阅读理解的能力 第四课 时 Read and write 为了提高 A B 部分言语点的复现率 我们加大言语输入量 3 并通过各种任务型活动进行话题目标语言口头复习 然后进行阅读技巧训练和 写作训练 培养学生的读写能力 第五课时是复习检查课 先以热身方式检查 学生对前几个课时中感知学习的歌曲 歌谣的掌握情况 再通过故事和生活情 景进行词汇和句型识记 词汇和句型运用及话题语言表达等综合复习检查活动 并反馈教学效果 评价学习效益 本单元的教学设计 从话题目标语言的理解 初步体验 到初步应用 再 到巩固运用 最后综合运用 形成能力 从简单到复杂 从单一目标到综合目 标 从基础到提高 循序渐进 每节课的内容既独立 又互相联系 上节课为 下节课打基础 形成一个教学整体 听说读写学习活动全面 活动方式多样 教学步骤易操作 第一课 时 A Let s learn Let s talk 以听说 为主的 词汇课 通过听 说活动 让学生 理解 初步体 验话题 目标语 言 为 下一步 话题的 口头交 际运用 能力打 下词汇 和话题 语言基 础 第二课时 B Let s learn Let s talk 听说为主 对话课 在第一课 的基础上 扩展新词 和句型 通过创设 情景扩展 口头交际 练习 培 养学生听 说能力 为下一步 提高学生 的读写能 力打基础 第三课时 A Read and write 以读与说 为主的阅 读课 通 过阅读 Part A 语 言点在活 泼的动物 戏剧中复 现和应用 培养学生 读与说的 能力 提 高学生阅 读理解的 能力 第四课 时 B Read and write 听说读 写的综 合阅读 课 通 过各种 任务型 活动进 行话题 目标语 言口头 复习 然后进 行阅读 技巧训 练和写 作训练 以读促 说 以 说促写 培养学 生的语 言运用 能力 第五课时 复习检查 课 先以 热身方式 检查学生 对歌曲 歌谣的掌 握情况 再通过故 事和生活 情景进行 词汇和句 型识记 词汇和句 型运用及 话题语言 表达等复 习检查活 动 并反 馈教学效 果 评价 学习效益 四 单元教学安排 课时 学习板块 辅助板块 第一课时 A Let s learn Let s talk Let s play Let s chant Let s try Group work 第二课时 B Let s learn Let s talk Let s sing Let s chant Let s try Good to know 4 第三课时 A Read and write Let s sing Let s chant Let s play Pronunciation Story time 第四课时 B Read and write Let s chant Group work Let s check 第五课时 复习检查 Let s chant Let s sing 五 单元目标 1 能力目标 1 能够简单介绍自己能做的家务劳动 如 I can clean the bedroom I can cook the meals 2 能够询问别人能做什么事情 如 What can you do Can you set the table 3 欣赏 能在反复听 跟唱中学唱歌曲 I Can Help 4 运用 phonics 拼读技巧 能 看词能读 听音能写 2 知识目标 1 掌握 A B 部分 Let s learn Read and write 中的四会单词和短语 cook the meals water the flowers sweep the floor clean the bedroom make the bed set the table wash the clothes do the dishes can t use a computer 和句 子 What can you do I can sweep the floor Can you make the bed No I can t Can you use a computer Yes I can 2 听说 认读 A B 部分 Let s learn Let s talk 中的白体单词和短语 empty the trash do housework put away the clothes helpful at home have a try 和 句子 I m You re helpful Are you helpful at home Can you do housework I d like to 3 理解 Pronunciation 中字母组合 or all pl pr 的发音规律 4 理解 能说 Let s chant 部分的内容 5 了解 Story time Good to know 等部分的内容 3 情感 策略 文化等有关目标 1 情感态度 使学生树立自信心 激发学习兴趣 并养成讲究卫生 热爱劳 动 乐于助人的好品质 2 学习策略 注重小组合作学习与相互沟通和交流 3 文化目标 了解一些有关安全 环保 洗涤的生活常识 六 具体教学设计 第一课时 录像课 Part A Let s learn let s talk 一 本节课分析 5 本课时是新授课 巧妙利用教材 把 Part A Let s learn 的词汇教学以及 Part A Let s talk 的句型学习 整合成一个课时 始终把单词的教学放在句 子和语篇中进行 做到词不离句 句不离篇 核心内容是词组 sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash cook the meals 并且在听 说 读 写的基础上运用句型 Are you helpful at home Sure What can you do I m helpful I can sweep the floor 进行对话 将所学词组应用于情 景交际中 为学习第二课时 Part B Let s learn let s talk 口头交际运用能力打 下词汇和话题语言基础 二 课型 词汇课 三 时间 40 分钟 四 教学要求 1 能够听 说 认读动词词组 empty the trash 和句子 I m helpful I can sweep the floor 能够听 说 读 写动词词组 cook the meals water the flowers sweep the floor clean the bedroom 初步掌握句型 Are you helpful at home Sure What can you do I can 拓展 What can he she they Amy John do He She They She He can 2 能简单介绍自己能做哪些家务劳动 培养学生正确的语音语调 形成语 感 逐步发展学生运用语言的能力 3 培养学生勤劳的意识 五 教学重 难点分析 1 本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组 2 本课时教学难点是四个动词词组的书写以及运用句型 Are you helpful at home Sure What can you do I can 进行表述 六 教学过程 步骤 目的 教师活动 学法 学生活动 学 法 条件 手段 Step 1 Warm up and Revision 把竞赛引入课 堂教学中 激 发兴趣 刺激 学生学习情绪 高涨 营造了 英语氛围 使 学生更好的进 入学习状态 歌谣中的歌词 为开展本课时 的教学做了一 定的铺垫 把学生分成两队 一队 为红队 另一队为蓝队 进行比赛 1 Let s chant 让学生看 PPT 听 录音跟读 Let s chant 让学生反复听 1 2 遍 后 带领学生大声重复 Red team red team Go Go Blue team blue team Come on Come on 看 PPT 听 录音跟读 Let s chant 竞赛 PPT 6 教师跟学生之 间进行 free talk 教师在说 完每句表扬语 之后 可以一 边带出 You are helpful 随 后用幻灯片给 学生呈现 helpful 引出 新单词 helpful 2Free talk T The animals are so helpful The dog can run The panda can eat The mouse can hide Mike can draw What can you do I can close the door I can turn on the light Can you T What can you do S I can T You are helpful 呈现 helpful 引出新单词 helpful 反复听 1 2 遍后 大声 重复 与老师进行 free talk 师生 互动 Step 2 Presenta tion 1 教师利用听说 领先 读写跟 后的原则 先 让学生整体感 知本课时的教 学重点 为本 课的目标词汇 教学做好准备 创设情境 播 放小电影 整 体呈现新知 让学生在语境 中感知新短语 根据小电影 教师设置问题 让学生进行讨 论 解决问题 训练学生自主 学习的能力 1 播放小电影 Miss Zhang s happy life I have a happy family Look this is my son Junjun This is Junjun s father We live together In the morning I get up and clean the bedroom In the afternoon Junjun s father can sweep the floor and empty the trash Junjun can water the flowers In the evening we cook the meals We are happy We are helpful 播放第一次 后暂停 T What do you think about Miss Zhang s life Happy Helpful Why What can Miss Zhang do What can Junjun do What can Junjun s father do Try your best to discuss about Miss Zhang s happy 讨论 PPT 小组 活动 7 用 phonic 教学 生词 让学生 掌握单词的发 音规律 学会 自己拼读单词 给人以鱼 不 如授之与渔 life with your partners You can put up your hands and ask Miss Zhang for help 两三分钟 S 过渡语 Yes I m helpful 然后板书 I m helpful I can 教师随后在幻灯片呈现 一张 Miss Zhang 的一家 在做家务的 PPT 2 教学 clean the bedroom 老师板书学生书 空 T What can Miss Zhang do 引导学生练习运用音节 和 phonic 记忆单词 拼 读事先准备的单词卡片 teacher meat clean 总结 出字母组合 ea 读 i 再让学生自己读出 clean the bedroom 然后拿一抹布 边擦桌 椅 黑板边说 I can clean the desk I can clean the chair I can clean the blackboard 3 教学 water the flowers 老师板书学生 学生做出回 答 学习新短语 回答 Ss Yes Miss Zhang is helpful She can clean the bedroom 学生练习运 用音节和 phonic 记忆 单词 拼读 事先准备的 单词卡片 teacher meat clean 总结 出字母组合 ea 读 i 再自己读出 clean the bedroom 学生练习 I can clean the 学生回答 PPT PPT 单词 卡片 设置 情景 擦黑 板 擦桌 椅 单词 卡片 8 书空 T Do you know who is the little boy T What can he do Do you know 教师利用 phonic 让学 生拼读准备好的单词卡 片 teacher father mother 让学生总结出字母组 合 er 读 再让学生自 己读出 water the flowers 4 教学 sweep the floor 老师板书学生书空 T What can Junjun s father do 教师板书 sweep the floor 一边板书一边用 音节停顿来记忆单词 用 phonic 让学生读 sweet green three 总结 出字母组合 ee 读 i 再 让学生自己读出 sweep the floor 拿出图片问 T Who can sweep the floor T What can Junjun s father do Ss He is Junjun Ss He can water the flowers 利用 phonic 让 学生拼读准 备好的单词 卡片 teacher father mother 让 学生总结出 字母组合 er 读 再让 学生自己读 出 water the flowers 学习新短语 学生回答 Ss Yes Junjun s father is helpful He can sweep the floor 用 phonic 学生读 sweet green three 总结 出字母组合 ee 读 i 再自己读出 sweep the floor 学生回答 Ss Junjun s father Ss He can sweep the floor PPT 单词 卡片 单词 卡片 PPT 一把 扫把 9 整个新授生词 的过程 教师 充分利用 Miss Zhang s happy life 幻灯和学 生身边熟悉的 生活物品 创 设真实的生活 情景 让学生 学习单词及句 子 使语言学 习的本体目标 与实用交际融 为一体 学以 致用 词汇的 教学 始终放 在句子中进行 做到词不离句 句不离篇 用 phonic 教学生 词 让学生掌 握单词的发音 规律 学会自 己拼读单词 给人以鱼 不 如授之与渔 这时候 老师可以在同 学们的回答问题期间适 当加入 and 链接词 链 接起句子 He can sweep the floor and empty the trash 引出新授词组 empty the trash 4 教学 empty the trash 老师板书学生书 空 T Junjun s father can sweep the floor and empty the trash 教师说 Junjun s father is helpful He can can sweep the floor and 板书拼读 empty the trash 利用 phonic 让学生拼读事先 准备好的单词卡片 sixty seventy fifty 总结出字母 组合 ty 读 ti 拼读出单 词卡片 fish she trash 总结 出字母组合 sh 读 再让 学生自己读出 empty the trash 5 教学 cook the meals 老师板书学生书空 板书拼读 cook the meals 利用 phonic 让 学生读 foot good book 总结出字母组合 oo 读 u 再让学生自己读出 cook the meals 拿出图片问 T What can Sarah do 利用 phonic 拼 读事先准备 好的单词卡 片 sixty seventy fifty 总结出 字母组合 ty 读 ti 再自 己读出 empty the trash 学习新短语 利用 phonic 让 学生读 foot good book 总结出字母 组合 oo 读 u 再让学 生自己读出 cook the meals 学生回答 Ss She can cook the 拿出 一个 垃圾 桶 边做 倒垃 圾 单词 卡片 边做 炒菜 单词 卡片 10 meals She is helpful Step 3 Practice 让学生跟读生 词 能纠正学 生的误读 并 且能够模仿正 确的语音 语 调 养成良好 的语音 语调 的习惯 自编 Let s chant 把本 课教学重点词 汇编成朗朗上 口的歌谣 也 是学生乐意接 受的学习方式 在轻松愉快的 氛围中 不知 不觉地习得语 言 而且印象 深刻 经久不 忘 1 看 PPT 听录音跟读 Let s learn 部分词汇 并齐读 过渡语 Now Look at Me I do and you say Guess as quickly as possible Say out the phrases we learned today for example fly 老师做出 飞翔的姿势 jump 老 师做出跳动的动作 2 让学生通过观察老师 的肢体动作 快速猜测 并且说出是这节课所学 的哪个动作 猜测正确 后 跟老师一起一边哼 一边做动作 更进一步 地提升了学生学习的兴 趣 Let s chant Cook cook cook the the meals I can cook the meals Sweep sweep sweep the floor You can sweep the floor Clean clean clean the bedroom He can clean the bedroom Water water water the flowers She can water the flowers 看 PPT 听 录音跟读 Let s learn 部分 词汇并齐读 猜测 吟唱 PPT 猜测 游戏 PPT 11 从词汇到句型 教师层层设计 了有梯度的操 练练习 分散 难度 激发了 学生输出语言 的热情 同时 根据学生实际 和教材特点 灵活拓展教材 内容 从第一 人称到其它人 称的操练 让 学生更深层次 地掌握知识 从而认识到知 识的内在联系 形成知识的系 统性和整体性 的认知 自编 Let s chant 把本节 课的目标词汇 和句型编成朗 朗上口的歌谣 加强了学生的 记忆 并向学 生传递积极的 生活态度 充 实课堂内容 为了缓解学生 Empty empty empty the trash We can empty the trash We are helpful 3 Pair work 问答句型 What can you do I 看哪 一位学生说又快又准确 4 教师 PPT 呈现情景图 变换不同人称操练句型 What can you he she do I He She can 5 Let s chant Boy boy What can you do I can sweep the floor Girl girl What can he do He can clean the bedroom Boy boy What can she do She can cook the meals Girl girl What can they do They can water the flowers Pair work Pair work 操练句型 吟唱 PPT PPT 12 输出语言的焦 虑感 教师搭 架了一个语言 支架 如 A Are you helpful at home B Sure A What can you do B I m helpful I can 为下步 擂台赛做准备 引入比赛形式 激发学生好胜 心和学习热情 在这种热烈的 竞争气氛中 同学们的思维 高度紧张 没 办法不积极投 入到学习中来 从而使学生用 所学语言进行 谈论 培养学 生综合应用语 言的能力 调查表是一个 操练面很广 充分给与学生 活动空间和时 间的活动 在 教学中合理运 用调查表不仅 能突出知识的 特点 条理清 楚 而且能够 使学生易于接 受 再内向的 学生也能融入 到这个活动中 Boys boys What can you do We can empty the trash I m so helpful helpful helpful 6 Let s drills T Are you helpful at home S Sure T What can you do S I can I can I can T Great You re helpful 7 擂台赛 比一比 看 哪一组参赛的人多 能 力强 Blue Team VS Red Team A Are you helpful at home B Sure A What can you do B I can I can I can A Great You re helpful 8 1 Make a survey 前后四个人 为一小组 进行问答调 查 每一位同学必须调 Blue Team VS Red Team A Are you helpful at home B Sure A What can you do B I can I can I can A Great You re helpful 前后四个人 为一小组 进行问答调 查 每一位 同学必须调 查三位同学 竞赛 调查 表 小组 合作 活动 13 去 是一个较 好的训练听说 综合能力的方 式 查三位同学 A What can you do at home B I can I can A I m helpful 2 Make a report is helpful at home She He can and Make a report Step4 Presenta tion 2 让学生带着问 题去听对话 然后回答 经 过 Let s learn 部分的层层铺 垫和渗透学习 到 Let s talk 部分的学习 已是水到渠成 无需多花时间 过渡语 T You re helpful Is my friend Chen Jie helpful at home 1 出示问题 Is Chen Jie helpful at home What can Chen Jie do 听录音 回答问题 2 Listen and read the dialogue 3 Let s try Listen and tick or cross 学生带着问 题听读课文 然后回答问 题 Listen and read the dialogue Listen and tick or cross PPT Step 5 Consolida tion and extension 整体 局部 整 体 看图写出 词组锻炼了学 生的写的能力 也贯彻了听说 领先读写用跟 后的原则 教师创设真实 的情景 运用 本节课要求掌 握的句型 开 展真实性活动 培养学生用英 语做事的能力 让学生在情趣 1 Look at the picture and fill in the words 看 图 填入所缺单词 Look Miss Zhang can the Junjun can the Junjun s father can the They can the They are helpful 2 1 到福利院陪伴孤 寡老人共度中秋佳节 志 愿者报名现场会 分为 表演组和后勤组两大组 组长做调查 What can you do 并统计 组员到 组长处报名 看哪一组有 Look at the picture and fill in the words 看 图 填入所 缺单词 分为表演组 和后勤组两 大组 组长 做调查 What can you do 并统计 组 员到组长处 报名 看哪一 练习 纸 报名 表 小组 合作 14 盎然的氛围中 灵活运用所学 知识 提高语 言交际能力 为了检查评价 学生对本课教 学重点内容 是否达到四会 掌握 设计写 作环节综合训 练写的能力 从而养成良好 的写作习惯 爱心的人多 温馨提示 You can do like this 组长可以这样 问答后 组长在表上写 上同学名字和打钩 A What s your name B My nme is A re ou hlpful B Sur A What can you do B Icn I cn A Great You re hlpful 2 学生报名结束后 让 学生写写自己能为老人 做什么 Writing What can you do for these old men 先仿写 然后向全班读 Hello I m I m helpful I can I can and Are you helpful at home 组有爱心的 人多 温馨提示 You can do like this 组 长可以这样 问答后 组 长在表上写 上同学名字 和打钩 学生写写自 己能为老人 做什么 先仿写 然 后向全班读 练习 PPT Step 6 Sum up 教育学生 世 界因善行而变 得更加美丽 1 小结 2 思想教育 Be helpful the world will be more beatuiful 背景 音乐 PPT Homework 为下一节课做 准备 1 Copy the four skills and made some sentences 2 Imitate Let s talk to make a new dialogue with your partner and say it to your parents 3 Help your parents do some housework as possible as you can PPT 15 第二课时 Part B Let s learn let s talk 一 本节与上节相关性分析 学生在第一节课初步学习了词汇 sweep the floor cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash 以及句型 What can you do I can 为本节课的话题语言交际运用打下了词汇和句型基础 本节课的目标是 在第一课的基础上 扩展新词和句型 通过创设情景扩展口头交际练习 培养 学生听说能力 为下一步提高学生的读写能力打基础 二 课型 对话课 三 时间 40 分钟 四 教学要求 1 能够听 说 读 写动词词组 wash the clothes set the table make the bed 和 do the dishes 2 能够听 说 认读词组 put away the clothes 和句子 Can you do housework Yes I can No I can t 3 能够说唱 B Let s chant 部分的歌谣 4 能够独立完成 Let s try 部分的听力内容 渗透 Good to know 的教学内 容 以家务小提点形式进行教学 五 教学重难点 1 本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组 运用句型 Can you 询问对方日常生活自理能力及作出相应的回答 并能在生活中自然情 景中加以运用 2 本课时的教学难点是掌握四个四会动词词组 clothes 的发音和 I d like to have a try 的意思及读音 如何利用所提供的对话和情景 以旧引新 让学生 能够用英语自然表达 六 教学过程 步骤 目的 教师活动 方法 学生活动 学法 条件 手 段 16 Step1 Warming up Let s do Follow me 1 先让学生听 和感知学习本 单元歌曲 营 造学习氛围 2 教师带领学 生做动作 激 发学生学习兴 趣 吸引学生 注意力进入学 习状态 调动 了学生的积极 性 也复习了 动词短语 1 Sing a song 2 教师带领学生做一 组动作 T Follow me follow me Can you do this 教师作 各种动作 如 扫地 打扫房间 浇花 煮饭 唱歌 跳舞 打球 游泳等 1 Sing a song 2 学生跟随教师的节 奏一边动作 Ss Yes I can Yes I can I can do this 通 过肢体语言的辅助教 学 调动学生的积极性 PPT 参考图 片 教师学 生肢体 语言 Step2 1 Review Make a dialogue 2 Good to know 课前教师开展 几分钟的自由 会话 给学生 创造一个英语 口语训练机会 在师生互动 生生互动中 不知不觉对旧 知进行了复习 强化和巩固 2 让学生从小 养成良好的生 活习惯 情感 教育 Make a dialogue What can you do I can I can Great You are helpful 2 思想教育 1 When you cook the meals remember to switch off the gas 烧饭别忘 关煤气 否则是很危 险的 2 When you empty the trash remember to pick out the batteries 倒垃圾时把 垃圾归类 废旧电 池不能乱扔 否则 会污染环境 Make a dialogue What can you do I can 1 I cook the meals remember to switch off the gas 烧饭别忘关 煤气 否则是很危险 的 2 I empty the trash remember to pick out the batteries 倒垃圾时把垃 圾归类 废旧电池不 能乱扔 否则会污染 环境 PPT 师生互 动 生 生互动 PPT 17 3 When you do the dishes remember to rinse off the detergent 洗碗筷要将洗 洁精冲净 否则对 身体有害 4 When you wash the clothes remember to separate the coloured clothes from the white ones 洗衣服易褪 色衣服要分开洗 否 则会相互染色 损 坏衣服 3 I do the dishes remember to rinse off the detergent 洗碗筷要将洗 洁精冲净 否则对身 体有害 4 When you wash the clothes remember toseparate the coloured clothes from the white ones 洗衣服易褪色 衣服要分开洗 否则会 相互染色 损坏衣服 Step3 Presentation 1 通过创设播 Miss Zhang s happy life 的真 实自然的情景 让学生整体感 知新知识 根 据 Miss Zhang s happy life 设置疑点 让 学生进行讨论 解决问题 训 练了学生自主 学习的能力 在新授新短语 利用学生身边 熟悉的生活物 品或创设真实 一 学习词汇 1 承接第一节课创 设的情景 播放幻灯片及音乐 Miss Zhang s happy life 续集 2 讨论 1 Is Miss Zhang helpful 2 What can they do 3 学新词组 a 教学 wash the clothes 教师出示已经准备 好的面盆和衣服 并作洗衣服的样子 问 Can you do housework 引导学生练习 1 学生观看 Miss Zhang s happy life 续集 2 讨论 1 Is Miss Zhang helpful 2 What can they do a 学习 wash the clothes 引导学生练习 Yes I PPT 学生合 作 讨 论 准备好 面盘 衣服 围裙 厨师帽 碗碟筷 18 的生活情景 让学生在真实 的情景中习得 语言 并且新 词汇始终放在 句子 Can you Yes I can No I can t 中进行 做到词不离句 句不离篇 Phonics 教学 四会词组 结合 本课重点句子 在句子中教四 会词组 Phonics 语音 操练 在音 形 义上加以 区分 运用这 种教学手段让 孩子们熟练运 用 phonics 在掌握了 phonics 后 孩子的认字能 力会大大提高 见词能读 听音能写 Yes I can I can b 教学 set the table 教师戴着厨师帽或 者围着围裙把碗碟 和筷子摆好在台面 上 问 Can you do housework 引导学 生答 Yes I can I can 教师继续走向 同学们 随意点其 中一位同学问 Can he she do housework 引导其 余同学能用第三人 称转换回答 Yes she he can She He can c 教学 do the dishes fish dig big 教师说 My son Junjun is helpful He often helps me do housework 教师边 说边拿出洗洁精和 碗碟做出清洗样子 Can you help your mother do the dishes 引导学生回答 Yes I can I can do the dishes d 教学 put away the clothes 教师手上拿着几件 已经折叠好的衣服 邀请一位同学上讲 台 问 Can you do can I can b 学习 set the table 学生答 Yes I can I can 操练句型 c d 学习 do the dishes 引导学生回答 Yes I can I can do the dishes d 学习 put away the clothes 子 洗 洁精等 等物品 PPT 图片 PPT 图片 19 解决小学生学 习英语时单词 难记难读的问 题 提高学生 学习英语的兴 趣和积极性 为学生以后的 英语学习打好 基础 Let s chant 融 入了本节课所 学的词组 朗 朗上口 这是 强化词汇记忆 的有效途径 housework Can we put the clothes on the teacher s desk Can you put away the clothes 用肢体语言 指示学生把衣服放 到柜子里面 e 教学 make the bed make take lake face 教师做出刚睡醒的 状态 揉眼睛和伸 懒腰 I wake up I must make the bed 问 Can you do housework 引导学生做出回答 等等 学习 make the bed S Yes I S No I 老师及时 说 Would you like to have a try 指导学生 会自主表达 I d like to have a try 3 Let s chant Cook the meals Water the plants Wash the clothes No time to dance Make the bed Sweep the floor Empty the trash And there is no more Oh please No more 教师跟随学生一 起做动作 4 教学难点 But I d 学生把衣服放到柜子 里面 e 学习 make the bed 学生做出回答 Let s chant 边做边做 动作 学生按照语音提示画 出苹果 大象 在说 PPT 20 4 这是本课时 的难点 教师 尽量在学生熟 悉的周围环境 中创设语境 让学生相对容 易领悟本句子 的意思 like to have a try T Would you like to draw an apple elephant 或者 T Would you like to clean the fan 由 浅入深 先是提问 学生力所能及很乐 意做的 然后才问 一些有难度的事情 并且鼓励他 她去做 让学生感悟 have a try Yes I can 中完成图画 但当老师语音提示 Would you like to clean the fan 学生可 能会回答 No 这时候 老师可以加以引导 No But I d like to have a try 并作出尝 试拿梯子爬上去 clean the fan 的样子 简笔画 Step 4 Practice 教师能创设轻 松愉快说英语 的情景和氛围 学生会更乐于 参与 游戏中 的学生是自由 放松的 游戏 能激发学生学 习的兴趣 满 足学生的好奇 心 表现欲 同时又达到了 在玩中学 学 Let s talk 教学 1 Let s try 让学生听 音 完成答案 然 后跟读两遍 看 VCD 然后让 学生跟读两遍 小组合作学习 模仿 Let s talk 创 设一群孩子到敬老 院帮忙打扫卫生的 情景 在小组里对 话 并展示 2 Guessing game 教师在黑板示范逐 步画出一幅简笔画 花 边画边引导 学生举手用 Can you 提问 直到有同 学问 Can you water the flowers 老师答 Yes I can You are so clever 学生听音 完成答案 然后跟读两遍 看 VCD 然后让学生 跟读两遍 在小组里对话 并展 示 学生自主问答 Can you Yes I can No I can t 学生们在课堂上边 画边语言描述 展示 会话的情景 生动形 象 很好地吸引了学 生 达到了运用所学 句型在实际生活中运 用的目的 VCD 小组合 作 创设一 群孩子 到敬老 院帮忙 打扫卫 生的情 景 game 21 中玩的学习英 语的目的 Step 5 Consolidation and extension 猫和老鼠 是家户喻晓的 故事 教师 根据学生的已 有知识 把故 事改编成语言 简单的剧本 课堂上以学 生为主体 引 导学生用心感 悟和表演话剧 这是对所学知 识的一种反馈 通过小组学习 和小组展示等 各种小组活动 Tom and Jerry 猫 和老鼠 教师播放背景音乐 营造故事氛围 学 生通过看 Tom and Jerry 的图片及对话 的内容 领悟故事 情节 Tom Well I am hungry now Jerry Oh no My dear please please don t eat me I m helpful Tom What can you do Jerry I can do housework for you Tom Can you sweep the floor Jerry Yes I can Tom Can you cook the meals Jerry Yes I can I can fly too Let me have a try my dear Tom Ok just do it Jerry haha See you my poor Tom 2 最佳小管家 小组活动 把学生分成五人一 小组 一人作为考 核官 每一份表格 小组合作活动 学生跟老师表演对话 然后分组表演角色 最后戴上头饰自由表 演 a 每小组作为考核官的 同学问 Can you 哪位同学回答 Yes I can I can 越多 考 核官在表格上勾勾越 小组合 作活动 戴上头 饰表演 小组活 动 22 可以保证给每 个学生都参与 为每个学生提 供更多的练习 机会 让教师 更加便利地照 顾到全体学生 保证课堂学习 活动活泼有序 地进行 放音乐 I can help 营造以助 人为乐的氛围 进行思想教育 爱心一小步 道德成长一大 步 教师给学生提供围 裙 厨具 水桶 扫把等等实物 给 予了学生真实的场 景 让学生自由发 挥 找出最善于打 理家务的小管家 3 放音乐 I can help 情感教育 我们可以帮助他们 通过幻灯片向