人教版2019年七年级上学期期末考试语文试题A卷(练习)

人教版2019年七年级上学期期末考试语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）观点，在议论文中就是“论点”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。议论文总要提出问题、分析问题、解决问题，以达到说服别人的目的。所以，在议论文中论述观点的文字必须简明、确切，不能含混、啰唆。要做到这一点，作者的观点首先要正确、鲜明。所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理。所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，不能似是而非，模棱两可。ABCD2 . 下列各项中加点的字注音无误的一项是（ ）A凫水（f）潺潺（） 磅礴（png） 脑畔（pn）B归省（shng）瞳仁（tng）脸颊（ji）恣意（z）C怠慢（di）羁绊（j）糜子（m）挑衅（xn）D撺掇（chun）晦暗（hu）挑剔（t）斡旋（w）3 . 表述有误的一项是（ ）A列子内多为民间故事、寓言和神话传说，相传为战国列御寇著。B童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的安徒生童话、古希腊的伊索寓言这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。C植树的牧羊人作者让乔诺，是美国著名作家、电影编剧。D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“左迁”指降职贬官，中国古代以“右”为尊。4 . 下列对语文知识的分析，不正确的一项是（ ）A“微博”“多彩”“唱响”(分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词)B“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”（分析：这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语）C在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。（分析：应删去“不足、不当”。）D驴友们半夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了能观赏到日出的壮观景象。（没有语病）5 . 对下列句子中引号作用的分析有误的一项是A后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。分析：引号表示特定称谓，“特快号”指菲利普一家搭乘的那只轮船。B我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。分析：引号中的内容是人们对卖豆腐的杨二嫂的称呼，是对其刻薄庸俗的辛辣讽刺。C接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。分析：引号表示引用，引用的是孔乙己在酒客嘲笑他时说的话，可以看出他以读书人自居的迂腐。D就有另一个人指着万盛的半新不旧的金字招牌说：“近在眼前，就是替他们种的。我们吃辛吃苦，赔重利钱借债，种了出来，他们嘴唇皮一动，说五块钱一担！就把我们的油水一古脑儿吞了去！”分析：单引号用在双引号中，表示说话人在与同乡的对话中引用了米行先生说的话。6 . 下列表述有误的一项是（ ）A“铭”和“说”都是文言文的一种文体。“铭”一般是用韵的,“说”类似于现代的杂文。B海底两万里是一部扣人心弦的科幻小说,在英勇顽强的尼摩船长的身上,体现了作者凡尔纳对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。C假如生活欺骗了你、未选择的路和伟大的悲剧的作者分别是俄国诗人普希金、美国诗人弗罗斯特和奧地利作家茨威格。D“游山西村”和“登飞来峰”都是动宾短语,“孙权劝学”和“河中石兽”都是主谓短语。7 . 下列说法不正确的一项是（ ）A消息的六要素和记叙的六要素一样：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。消息结构五部分包括：标题、导语、主体、背景、结语，其中最重要的三个部分是：标题、导语、主体。消息的三个特点是：真实性、及时性、简明性。B三峡节选自水经注校证。作者郦道元(469或472-527)，字善长，北魏著名地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著述严谨，以水经注最著名。水经注因注释水经而得名，它以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。C记承天寺夜游是苏轼被贬为黄州团练副使时所写的一篇小品文。苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心情。D红星照耀中国的作者是美国记者埃德加斯诺。本书记录了1936年6月至10月，斯诺在以西安为中心的陕甘宁边区进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、将领的情况。红星照耀中国中“红星”的含义是：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。本书最大特点就是将客观真实的事实进行艺术化处理和表达。二、现代文阅读（权威发布）“世界读书日”刚刚过去。日前，中国新闻出版研究院发布了第十五次全国国民阅读调查报告。报告数据部分数据如下。2017年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率年份网络在线阅读手机阅读电子阅读器阅读平板电脑阅读2016年55.3%66.1%7.8%10.6%2017年59.7%71.0%14.3%12.8%2017年我国成年国民各类媒介人均阅读时长（单位：分钟/每天）年份纸质媒介数字化媒介图书报纸期刊互联网手机平板电脑电子阅读器2016年20.213.26.657.274.413.95.52017年20.412.06.960.780.412.68.1在我国成年数字化阅读方式接触者中，49周岁以下中青年群体是主要人群，其中，18-29周岁人群占34.6%，30-39周岁人群占26.1%，40-49周岁人群占24.2%。50-59周岁人群仅占10.6%。（资料来源：中国青年报2018年4月24日）（书香安徽）安徽文明网中安新闻客户端讯：“全民阅读知识电视大奖赛”，“中华经典诵读电视大奖赛”，“书香家庭、亲子悦读”世界读书日到来之际，“书香安徽”全民阅读活动又如约而至。4月16日，记者从省新闻出版局广电局获悉，第五届“书香安徽”全民阅读活动启动仪式将于18日在滁州全椒县举行，按照长年化、常态化、长效化的要求，全年活动不间断，每月活动有亮点，通过5个系列25项重点活动，把全民阅读活动持续引向深入。（各抒己见）中国图书馆学会副理事长陈力：我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。有谁听说诗经三百篇、唐诗三百首是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？（1）重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读主要载体手机屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的、体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代整体来看，阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。人民大学新授郭英剑：数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以，我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数化阅读方式是不准确的；而且，我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否愿意思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。8 . 下列说法不符合文意的一项是（ ）A2017年我国成年国民的数字化阅读方式接触率在提升。B2017年我国成年国民电子阅读器阅读占比提升幅度最大。C2017年我国成年数字化阅读方式接触者年龄越小的人群占比越大。D2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升。9 . 请任意选择“各抒己见”一栏中两位的观点予以概括。 10 . 请在“各抒己见”一栏第一段的（1）处仿照上文句式为本段再补充一个事实论据。11 . 数字化阅读会取代纸质阅读吗？请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。 阅读老师的餐巾纸，回答问题。孙道荣一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。 她是惟一还健在的老师，已经退休，回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃，也都已经两鬓微白，步入中年。久远的往事，一幕幕浮现在眼前。 一位女同学，拉着王老师的手激动地说 ：“ 王老师，您教了我们三年，您知道我印象最深的是什么吗? ”王老师摇摇头。女同学说 ：“ 您给过我的一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不在焉， 任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室，那位 任 课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您， 走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我， 拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲，在山上采石时，腰被石头砸伤了。 ” 女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸 说：“ 谢谢您，王老师。 ” 旁边一个男同学 ， 站起来走到王老师身边 说：“ 王老师，您也给过我餐巾纸。 ” 男同学看看大家说 ：“ 我们班的同学大多来自农村，我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。 ” 头发花白的王老师，不好意思地笑了， 说： “ 我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天鼻子呢。但是，去了那儿，见到了你们这些学生，我才觉得，一点也不后悔。 ” 男同学接着说 ：“ 小时候我很调皮，是老师眼里的坏学生。有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。 ” 男同学环顾一下大家，激动地说 ：“ 那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。 ” 王老师看着他 说：“ 这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为什么打架。那么，现在能告诉我吗? ”男同学点点头 说：“那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打起来了。 ”王老师笑了。记忆的闸门，被打开了。让人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老师的餐巾纸，在场的几乎每一位同学，都得到过老师的餐巾纸，有的是擦眼泪，有的是擦伤口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。让我们笑翻了的，是有个同学说的故事。他说，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板报时，鼻涕又流了出来，他毫不犹豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一个白团来，他扭头一看，是王老师递给他的一张餐巾纸。他红着脸接了过来。他说 ：“ 你们绝对想不到，那张餐巾纸，我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀式地擦一下，直到后来纸烂成了碎片。 ” 他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏嘘不已。有人站起来对王老师说 ：“ 您是城里来的惟一的老师，也是惟一的女老师，还是惟一用餐巾纸的老师。别说我们学生，连其他老师都羡慕得不得了。 ”王老师挨个将大家看了一眼说：“ 我没想到，你们会记得这么多，这么清晰。 我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚，带给我的礼物，那时候，国内还没有餐巾纸呢。顿了顿，她突然故作神秘地说，说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢。 ”我们都笑了。我们这群中年人，围着老师，笑得眼泪在眼眶里打转。 那些年，我们用老师的餐巾纸，擦拭过我们最柔软的部位。那不单是一张小小的餐巾纸，那是一个老师，对学生付出的爱。(选自 2015年2月16日美文周刊)12 . 文章以“老师的餐巾纸”为题，有什么用意?13 . 本文回忆了关于王老师的哪几件事情?14 . 赏析下列句子中加点词语的作用。这时候，坐在对面的您， 走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我，拍着我的肩膀。15 . 说说文中画波浪线句子的意思。16 . 分析文中划横线句在塑造王老师形象中起什么作用?三、对比阅读阅读下面两篇短文，完成题目。（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自世说新语）（乙）王戎七岁尝与诸小儿游，见道旁李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必为苦李。”取之信然。（选自世说新语）注:信:确实，的确。17 . 解释下列句子中加点的词语。（1）已去（2）下车引之（3）王戎七岁尝与诸小儿游（4）竞走取之18 . 用“/”给（乙）文市画波浪线的句子断句，限两处。见 道 边 李 树 多 子 折 枝 诸 儿 争 走 取 之 唯 戎 不 动19 . 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）树在道边而多子，此必为苦李。20 . 简要分析（甲）文元方和（乙）文中王戎的人物形象。四、句子默写21 . 填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1）不戚戚于贫贱，。（2），零丁洋里叹零丁。(3)抽刀断水水更流，。（4）海内存知己，_。（5）酬乐天扬州初逢席上见赠中“，”一联蕴含着新事物必将取代旧事物这一哲理。(6)同是望月，白居易用“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”抒发深切的骨肉分离之情，而苏轼则用“，”表达对亲人的美好祝愿。（用水调歌头 明月几时有中的句子回答）五、诗歌鉴赏阅读古诗，完成小题山中雪后（清）郑燮晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。注：郑板桥，出身贫寒，曾流浪街头卖画，有时甚至靠乞讨度日，饱尝人间辛酸。22 . 山中雪后中“一种清孤不等闲”中的“等闲”，下面的三种解释，你认为哪一种更合理？把选项填在括号内。我的选择：（ ）A随便B寻常C无端，平白地23 . 从这首诗中，你能读出诗人哪些感情？六、语言表达24 . 据襄阳日报报道，玉树地震后，一对受伤的藏族玉树小兄妹被接到襄阳疗养。5月5日上午，襄阳义工在线群主“紫去东来”收到快递送来的一个包裹，打开一看，全是风干的牦牛肉、奶渣等特色食品。几经周折后，他终于联系上了网名叫“不奢望”的捐赠者，他问道：“您怎么会想到要买这些食品呢？”假如你是捐赠者，你会怎样回答？我会说：七、综合性学习25 . 在学校组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。材料1 当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。材料2 数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。（1）阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在。（2）结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。26 . 通城中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，请你参加。（1）（板报设计）：为营造浓厚的文化氛围，你班准备出一期以“魅力语文”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个板块名称。板块一：_板块二：_板块三：_（2）（专家讲座）：作为学生会主席的你，现邀请南通大学文学院的梁教授到学校做以“魅力语文”为主题的讲座。见面时，你会说：“梁教授，（久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请（莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真（阅读、拜读）！”请从括号中选出恰当的词语填入横线。_ _ _（3）（文学竞猜）朝花夕拾中，我们认识了那位给迅哥儿买来“三哼经”的保姆_；我们记住了那位正直善良的异国老师_。湘行散记的作者_，主要写了湘西地区的风土人情。猎人笔记的作者是_（国籍）的屠格涅夫。（4）（名作畅谈）在“魅力语文”讲座的现场，梁教授把时间留给了在场的同学们，他说：“如果让你从西游记中选择一个角色交朋友，你会选择谁？为什么？”我选择_，因为_八、作文27 . 写作（本题满分50分）请从以下两题中任选一题作文。半命题作文题目：找回请根据自己的理解将题目补充完整，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的真切体验与独特感受。文中不得出现真实校名与人名。自命题作文。“告别”意味着离别、分手。告别粗心，我们变得严谨；告别懦弱，我们走向坚强；告别青葱岁月，我们日趋成熟；告别昔日师友，我们开启新的征程请根据自己的理解，以“告别”为内容，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名和人名。第 14 页 共 14 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、二、现代文阅读1、2、三、对比阅读1、四、句子默写1、五、诗歌鉴赏1、六、语言表达1、七、综合性学习1、2、八、作文1、