高中历史 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起单元整合 岳麓版必修1

【金版学案】2016年秋高中历史 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起单元整合 岳麓版必修1一、知识结构认读认读要领一大核心：内忧外患与中华民族的奋起。两大线索：列强侵略使中国逐步沦为半殖民地半封建社会；中国社会各阶级展开的追求民族独立、国家富强的探索历程。三大主题：列强侵华战争的结果、影响；中国农民阶级的抗争太平天国与义和团运动；资产阶级领导的辛亥革命。二、重大历史线索1全面认识列强侵华(1)主要侵略方式：主要方式表现举例军事侵略近代西方列强主要发动五次大规模的侵华战争，即鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争等政治侵略割占土地南京条约：英国割占香港岛；北京条约：英国割占九龙司地方一区；马关条约：日本割占辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛等获取特权南京条约附件的“领事裁判权”的规定；天津条约规定外国公使进驻北京；辛丑条约规定的驻兵权等以华制华从瓜分中国到扶植代理人：慈禧太后、袁世凯等经济侵略开埠通商南京条约：广州、厦门、福州、宁波、上海五处；天津条约：南京、汉口等十处为通商口岸；北京条约：天津；马关条约：沙市、重庆、苏州、杭州四处特权南京条约：中英两国议定关税；天津条约：外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行；马关条约：允许日本在通商口岸开设工厂；列强攫取海关权、筑路权等赔款南京条约：向英国赔款2100万银元；北京条约赔款英法各800万两白银；马关条约赔款白银二亿两；辛丑条约赔款白银4.5亿两镇压革命镇压太平天国运动和义和团运动；破坏辛亥革命思想渗透利用传教士的传教特权，进行思想文化渗透；日本全面侵华时推行奴化教育(2)基本认识：从发动者看：侵华国家从一国到多国，再从多国到一国；地域上由以欧洲列强为主到以日美为主，反映近代国际关系由以欧洲为中心到向两侧转移的变化。从列强侵华目的看：欧美列强的最终目的是获取最大经济利益，不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等，都是这一根本目的的具体体现。日本的最终目的是使中国殖民地化。从结果看：除了抗日战争中国取得完全胜利外，其他战争均以中国失败告终，说明了只有全民族团结起来，才能取得反击外来侵略的胜利。从列强侵华的影响看：对中国产生了双重影响。一方面，造成了中国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；另一方面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范畴和规模，客观上有利于中国近代社会的进步。2近代前期中国人民进行抗争与探究的特征(18401919年)项目19世纪70年代之前19世纪70年代之后史实禁烟运动、三元里人民抗英、太平天国运动、两次鸦片战争中爱国官兵的抵抗、林则徐等开眼看世界、洋务运动等戊戌变法、义和团运动、清政府新政立宪、辛亥革命、新文化运动领导阶级主体是农民阶级和地主阶级，农民阶级基本是旧式斗争，地主阶级的探索最终失败现代化色彩明显，程度渐深，大部分活动都有新的目标和手段，占领导地位的是资产阶级性质农民阶级和地主阶级都不是先进生产力的代表，中国当时还未产生新的资本主义经济和资产阶级。但爱国官兵的抗争不再是单纯的维护清朝统治，已是捍卫民族权益的爱国主义抗争民族资本主义经济产生，民族资产阶级作为新生产力的代表，独立登上历史舞台，具有救亡图存和发展资本主义的双重属性整体特征探索具有广泛性：在民族危机面前，各阶级在反对侵略、维护国家利益方面有一致性；探索具有方向性：都是向西方资本主义国家学习；探索具有层次性：现代化探索由浅入深，从器物、制度到思想文化；探索具有继承性：与学习西方内容的层次性相关，从林则徐、洋务派到早期维新派、革命派、激进派前后相继；抗争具有阶段性：从旧式斗争到新式斗争；反侵略反封建两大任务在辛丑条约前一般分开进行，之后结合在一起三、题型应用体验概念型选择题【题型解读】历史概念是指人类在认识的过程中，把历史事实或历史现象的特有属性或本质属性抽出来，加以概括形成的认识。考查形式：一是在题干中提出一个基本概念，题肢中的备选项则是对这一概念的阐释，在题干中经常出现的主要标志性词语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等；二是题干提供历史事件或历史现象，题肢提供四个概念作为备选项，在题干中经常出现的主要标志性词语有“反映了”“对其理解”“其本质是”等。【解题技法】1史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论和观点对题干与题肢进行指导分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。2逻辑推理法。将题干与题肢提供的四个备选项逐一对照，对两者逻辑关系进行推理，选取最深刻、最本质、最广泛的选项。3定性分析法。分析题目的要求，再对历史概念的内涵与外延进行有目的的分析，进而分析选项，凡与题干中的概念性质不同或不符合题干中的概念范围的选项都要排除。【典型例题】“它标示的不只是这场战争胜败的严峻性，更因为它标示着以商品和资本来改变中国传统社会的轨道，作为中国的近代与中世纪的分界线，是显而易见的。”材料中的“它”是指()A鸦片战争B中日甲午战争C八国联军侵华 D日本全面侵华战争解析：工业革命后，为了开拓海外市场和掠夺生产资料，英国把侵略矛头指向中国，中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家，符合“它标示着以商品和资本来改变中国传统社会的轨道，作为中国的近代与中世纪的分界线”，故A项正确；中日甲午战争使中国社会半殖民地化的程度大大加深了，故B项错误；八国联军侵华使中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地，故C项错误；日本全面侵华战争使中华民族到了亡国的危机关头，但不是“中国的近代与中世纪的分界线”，故D项错误。答案：A【针对训练】1中国学者蒋廷黻指出：“那次的战争我们称之为鸦片战争，英国则称之为通商战争，两方面都有理由就世界大势论，那次的战争是不能避免的”。他所说的“世界大势”是指()A工业资本主义的扩展B英国对世界殖民帝国的追求C代议制民主政治的延伸D中国处于落后状态必然挨打解析：1840年左右英国完成了第一次工业革命，故A项正确；“世界大势”应当是一种世界潮流，并不是英国行为，故B项错误；“那次的战争我们称之为鸦片战争，英国则称之为通商战争”主要指的是经济领域而不是政治领域，故C项错误；“世界大势”应当是一种世界潮流，中国并不代表当时的世界趋势，故D项错误。答案：A2“它可以说是我国近代史上第三个救国救民的方案，不过这个方案是反对西洋化、近代化，与第一第二个方案是背道而驰的。其惨败代价之大足证我民族要生存绝不可以开倒车。”文中“它”指的是()A太平天国运动 B洋务运动C戊戌变法 D义和团运动解析：太平天国运动后期颁布的资政新篇是近代中国最早提出的发展资本主义的近代化纲领，不符合“反对西洋化、近代化”，故A项错误；洋务运动主张学习西方的科学技术，也不符合题意，故B项错误；戊戌变法主张学习西方的政治制度，也不符合题意，故C项错误；义和团运动提出“扶清灭洋”的口号，具有盲目排外的性质，符合“反对西洋化、近代化，其惨败代价之大足证我民族要生存绝不可以开倒车”，故D项正确。答案：D