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单元总结与提升一、单元基础知识梳理第三单元1易错字音嗫嚅(ni r)咳嗽(sou)喃(nn)喃愤慨(ki)狞(nng)笑 钦(qn)差肆无忌惮(dn)爵(ju)位官衔(xin)作揖(y)糟蹋(t)掷(zh)钱鲁莽(mng) 2易错字形嗫嚅咳嗽肆无忌惮官衔爵位作揖3多音字晕稽挣4. 形近字安分守己呆若木鸡寻欢作乐肆无忌惮时来运转造谣生事死乞白赖乱七八糟天真无邪鸡犬不宁南腔北调生吞活剥 1夸张：剥掉火漆的时候，血管里像火烧一样，把信一拆开，浑身直发毛，两只手直打哆嗦，眼前一阵黑，迷迷糊糊的全看不见啦。2设问：这个轻浮的小流氓到底有哪一点像钦差大臣？一点也不像！连个手指尖那么点的地方也不像！ 1.巧用潜台词：如日出(节选)中李石清说：“那你还可以到街上要”这里省略了“饭”，意思是让黄省三去要饭。李石清故意不把话说完，是想试探一下黄省三，表现了他奸诈冷酷的性格。2. 悬念：如钦差大臣(节选)中开篇用邮政局长的话设置悬念，吸引读者。3戛然而止结尾法：如钦差大臣(节选)一文的结尾“哑场”的设置，作者让人物用形象造型和表情表现出了腐朽官僚的丑恶嘴脸，给读者和观众留下了更大的想象的空间，会引起人们深深的回味和思考，达到了“此时无声胜有声”的效果。揭露社会黑暗现实的古诗名句：朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉先县咏怀五百字死是征人死，功是将军功。(唐)刘湾出塞曲1日出(节选)选自曹禺文集，作者是曹禺，本名万家宝，现代剧作家。代表作有雷雨日出原野北京人等。2钦差大臣(节选)选自果戈理小说戏剧选，作者是果戈理，俄国著名作家，代表作有中篇小说外套狂人日记，长篇小说死魂灵，讽刺喜剧钦差大臣等。二、单元检测卷第三单元达标检测卷(答案见135页)(100分，90分钟)题号,一,二,三,总分得分,一、基础积累与运用(22分)1下列加点字注音全都正确的一项是()(2分)A挨穷受苦(i)爵位(ju)凄楚(q) 俏皮(qio)B咳嗽(sou) 周济(j)狞笑(nng) 行辕(yun)C逮捕(di) 亲戚(qi)存蓄(x) 着慌(zho)D惧怕(j) 淑女(sh)惩罚(chng) 心窍(qio)2下列词语中没有错别字的一项是()(2分)A嗫嚅鲁莽踌躇半饷总督B萧条抚养畜生奉告搔动C糟蹋摧残诸位哆嗦媚态D作缉跺脚上尉爆发挑拨3下列加点词使用不当的一项是()(2分)A日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却肆无忌惮地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。B他一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。C这些粗鲁莽撞、傲慢无礼的人的到来，将原本平静的村镇搅得鸡犬不宁。D新版电视剧四世同堂引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。4下列各句中有语病的一项是()(3分)A武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法，在东湖举行“同城双星”龙舟赛。B家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。C我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。D“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。5下列标点使用全部正确的一项是()(2分)A读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。B孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。C这种观点经验告诉我们是不能适用于现在的世界的。D很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等，成为我内心的永恒。6下面这段文字排列的恰当顺序是()(3分)杂剧皆为四折，出场人物虽不同，主唱却只有一个人。传奇也属于杂剧，但它虽出于杂剧，却和杂剧有不同之处。元明时期就有了传奇。传奇则不限折数，也不限于一人独唱。它以南曲为主，在当时的都城演出，成为北京城中的重要剧种。ABC D7综合性学习。(8分)2016年4月25日，京剧表演艺术家、梅兰芳幼子、梅派传人梅葆玖先生因病在京去世。为了缅怀梅先生，同学们围绕着“走近梅氏父子，弘扬京剧文化”这一主题开展了系列活动。请你参与并完成以下任务。【梅氏风华】(1)小华收集到以下有关梅氏家风的资料。请你仔细阅读，说说梅氏家风体现在哪四个方面。(4分)材料：家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。当时，戏剧界流行子承父业，梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，应充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜师学艺时，梅兰芳言传身教：“吾敬我师是本分”。梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文化；在生活中待人接物谦和大度。【铮铮风骨】(2)小铮向同学介绍了梅兰芳先生的故事。结合材料一、二，谈谈梅兰芳先生“气节”的具体表现。(4分)材料一：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。材料二：1941年12月，日军侵占香港，梅兰芳蓄须明志，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸演出。他对友人说：“别小瞧我这一撮胡子，它可大有用处呢。日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他们了。”后来日本人找上门来，梅兰芳便注射针剂，让自己发起高烧，坚决拒演。二、阅读(28分)(一)课内阅读。(7分)黄省三我的潘经理！五年的工夫，你看看，这是我！(两手捶着胸)几根骨头，一个快死的人！我告诉你们，我的左肺已经坏了，哦，医生说都烂了！(尖锐的声音，不顾一切地)我跟你说，我是快死的人，我为着我可怜的孩子，跪着来求你们。叫我还能够给你们写，写，写再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我！你们不答应我！你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我！(更沉痛地)可是你们要这十块二毛五干什么呀！我不是白拿你们的钱，我是拿命跟你们换哪！(苦笑)并且我也拿不了你们几个十块二毛五，我就会死的。(愤恨地)你们真是没有良心哪，你们这样对待我，是贼，是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如潘月亭这个混蛋，还不给我滚出去！黄省三(哭着)我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！(抓着潘经理的衣服)我太冤了，我非要杀了潘月亭(很敏捷地对着黄的胸口一拳)什么！(黄立刻倒在地下)半晌。李石清经理，他是说他要杀他自己他这样的人是不会动手害人的。潘月亭(擦擦手)没有关系，他这是晕过去了。福升！福升！福升上。潘月亭把他拉下去。放在别的屋子里面，给他拍拍捏捏，等他缓过来，拿三块钱给他，叫他滚蛋！(选自日出(节选)8选文中画横线的话有着丰富的内涵，试作分析。(3分)9选文中潘月亭性格的突出特点是什么？(2分)10对选文中画波浪线的句子应如何理解？(2分)(二)阅读韦延才的温暖一生的拥抱，完成下面问题。(11分)吴小芬班上的黄筱筱被粥烫着了！卫生间里，黄筱筱被烫的右脚的鞋子和袜子都脱了下来，裤管挽得高高的。她抽泣着，一手扶着墙壁，单腿独立，右脚支在左脚上。吴小芬老师在给黄筱筱冲洗鞋子上残留的粥。“伤得怎么样，疼不疼？”我问道。“嗯。”黄筱筱看着我，哽咽着点点头。吴小芬抬起头来，焦急地说：“校长，你给找个车送筱筱去医院看医生吧。”来到医院，医生检查过后，给黄筱筱开了些外涂的药物。因为粥的温度不是很高，被烫的皮肤没有起泡，表皮组织没有受到破坏，只需休息一两天就会没事。也许是没遭受过这样的伤痛，黄筱筱还在轻轻地抽泣着。不一会儿，接到通知的黄筱筱的爸爸黄一龙火急火燎地走进来。看他那紧绷的脸庞，要喷出火的眼睛，我知道，我们肯定要遭遇一场电闪雷鸣般的责骂。“爸爸。”看见父亲进来，黄筱筱伤心地喊道。“宝贝，你没事吧。”黄一龙一把将黄筱筱搂进怀里，“宝贝，你坚强些，一定会没事的。”我将事情的经过和医生检查的情况告诉黄一龙。黄一龙一边听着，一边安慰着黄筱筱。“真的很对不起，这是我们工作的疏忽。”我说道，“对于黄筱筱的医药费用，我们学校会负责的；如果她需要回家休息，我们派老师上门，把她耽误的课给补回来。”吴小芬老师站在一旁默默无语，她是今年分配来的新老师，上岗还不到一个月，哪经历过这样的事呢？听着我不停地向黄筱筱家长赔礼道歉，她也知道事情的严重，泪水吧嗒吧嗒地流下来。黄筱筱止住哭，离开爸爸的怀抱，说道：“爸爸，我要做个坚强的孩子，我要回学校上课。”黄一龙点点头，转过身来看着站在一边伤心地哭泣的吴小芬。我看到他的脸色很快就完成了一次转换，脸上的愤怒一览无余地呈现出来，暴风骤雨要来了。吴小芬低着头，嘤嘤地哭着。我在急速地思考着如何去应对。这时，黄筱筱叫道：“爸爸”我和黄一龙都回过头去，不知道她要说什么。黄筱筱看着黄一龙，眼睛里流露着祈盼的神色：“爸爸，你能不能抱抱吴老师呢？”黄一龙和我都睁大了眼睛，这小孩子要干什么？“爸爸，你抱了我，我的脚就不痛了。”黄筱筱接着说，“你抱抱吴老师，吴老师就不会哭了。”我愣了片刻，然后看着黄一龙，微笑着对他点了点头。黄一龙迟疑着。我拉了拉吴小芬，吴小芬回过神来，上前两步，张开双手；黄一龙也伸出手，轻轻地抱着吴小芬。“吴老师，我爸爸给了你力量，你不要再哭了。”黄筱筱说道。“嗯，老师再也不哭了。”吴小芬看着黄筱筱，露出一丝笑，说。一场风雨就这么过去了。_(有改动)11“我”是本文的中心人物吗？请分析“我”在文中的作用。(2分)12结合文章，说说黄筱筱是一个怎样的人。(2分)13第段、第段中画线的句子有何作用？(3分)14揣摩第段中加点的词，用第一人称分别写一段表现“我”和黄一龙心理活动的文字。(2分)15请在结尾一段横线上加一段点题的话。(不超过45字)(2分)(三)阅读文章，回答问题。(10分)老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有删改)16文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。(3分)17请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。(2分)奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”18文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？(2分)19从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？(3分)三、作文(50分)20阅读下面的文字，然后自拟题目作文，600字左右。在课本中，你一定学过一些经典的戏剧；在生活中，你一定看过一些经典的影视剧。你一定非常喜欢剧中某个给你留下了深刻印象的人物。请你以“我喜欢的一个剧中人物”为话题写一篇文章，文体不限(诗歌除外)。答案：第三单元达标检测卷一、1.B点拨：A.ii；C.didi；D.chnchn。2.C点拨：A.饷晌；B.搔骚；D.缉揖。3.D点拨：本题运用【成语误用五判断法】。南腔北调：形容人口音不纯，掺杂方言，也指说各地方言的人都有。用在此处不当。4.B点拨：“降低”与“意识”搭配不当，可改为“反而会降低孩子自我保护的能力”。5.C点拨：A.双引号应改为书名号；B.第一个句号应放在双引号内；D.删去“等”和逗号。6.A点拨：本题运用【句子排序“四步解题”法】。先说主要说明对象传奇，再说杂剧，不能分开，应紧承，故答案为A。7.(1)梅氏家风体现在尊重孩子(就像尊重观众一样)、尊重老师(吾敬我师)、继承弘扬京剧文化、待人接物谦和大度四个方面。(2)示例：梅兰芳先生的“气节”具体表现为“舍生”“取义”。他宁可舍弃生命，不怕“坐牢、杀头”，宁可罢歌罢舞(不再演出)，舍弃艺术生命，都要坚守“义”不为日本人和汉奸演出，不卖国求荣，坚决罢演。二、(一)8.自己付出甚多而所得甚微；潘月亭等压榨剥削之甚、之残忍；潘月亭这些社会强盗对弱者绝不会有同情心。(每点1分)9.残忍冷酷。(2分)点拨：此题考查人物的性格，我们可以从人物的语言、动作等入手，如选文中潘月亭叫黄省三“滚出去”，“对着黄的胸口一拳”，又叫人拿钱打发黄省三，这都体现了潘月亭的残忍凶狠、冷酷无情。10.这是备受压榨侮辱的下层人民的反抗。(2分)(二)11.“我”不是本文的中心人物。(1分)“我”是全文的线索人物，把全文连成一个整体。(1分)点拨：“我”是全文的线索人物，是故事的见证者。12.善良(想着安慰吴老师)、宽容(被烫伤却没有生气和怨恨)、聪明懂事(想到解决问题的办法，化解了矛盾)、坚强(坚持上学)、单纯(“抱了我，我的脚就不痛了”“抱抱吴老师，吴老师就不会哭了”)(2分)点拨：本题运用【人物形象五分析法】。结合文中对黄筱筱的描写进行分析即可。13.画线句子描写了黄一龙愤怒的神情，说明他对女儿被烫伤十分恼火。(1分)让人感觉他会严厉地批评老师，可能还会找学校的麻烦。(1分)这两处描写渲染了故事的紧张气氛，与后来黄筱筱巧妙化解矛盾形成了对比。(1分)点拨：从内容和结构上分析句子的作用。14.示例：我：多么善良聪慧的孩子啊，她的提议真好，这是化解双方矛盾最好的方式，我应该鼓励孩子的爸爸；(1分)黄一龙：这丫头，竟想出这招，要我如何是好？看来宝贝长大了，懂事了，能为他人着想了，真不愧是我的好闺女，为了懂事的闺女，还是按她说的做吧。(1分)15.示例一：虽然家长和老师只是那么轻轻一抱，但这轻轻一抱，将永远定格在我的心里，让我温暖一生。示例二：家长和老师的轻轻一抱，将温暖我一生。示例三：这温暖我一生的一抱，将永远铭刻在我心中。(2分)点拨：结尾的作用一般是点题，点明中心，所写内容围绕这两点即可。(三)16.树下唤孙、送饭。糊纸袋，补花，洗菜，扫院子。灯下学习(读扫盲识字课本、读报、请教)。(每点1分)17.对奶奶的动作、语言描写，(1分)表现了奶奶对有一份工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。(1分)18.表现“我”在老海棠树上的快乐，借之表达奶奶对“我”的关心；(1分)为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。(1分)19.以老海棠树为线索，贯穿全文；(1分)老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；(1分)含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。(1分)三、20.思路点拨：可从剧中人物的语言、行为、性格等方面分析人物形象，在评价人物时要结合具体情节，避免空发议论；可选择自己感受最深的一点来写，不必面面俱到。例文：请看鸣鸣是怎样在“默默”中惊人撼世的我最喜爱的剧中人物张鸣鸣我不大喜欢看电影，但一个独生女的故事却看了两遍。这部电影的主人公张鸣鸣原本有一个幸福的家庭，但爸爸因突发心肌梗死去世，而张鸣鸣的妈妈本身就患有心脏病，丈夫的去世给了她极大的打击，她的病情恶化，住进了医院，从此不满十岁的独生女张鸣鸣担负起了家里所有的事情你问我最喜爱的剧中人物是谁？就是她张鸣鸣。因为每次看我都被她感动得泪流满面。为什么？她是一个体贴的女孩儿鸣鸣的妈妈病重，失去了劳动能力。新学期开始了，为了不让妈妈操心，鸣鸣没有跟妈妈提起关于学费的事。夜深了，万籁俱寂，鸣鸣拿出自己攒了很久的零花钱(五角、一元、两元很零碎的钱)，用这些钱，鸣鸣交了自己的学费。多体贴的女孩儿啊！看到这里，我不禁感慨万千：张鸣鸣宁愿用自己积攒很久的零花钱来交学费，也不愿意让自己重病的妈妈操心。扪心自问，我们从不缺钱花，但我们是否做得到节俭呢？在我们的生活中，有许多同学一衣一食都依赖着自己的父母，且为了满足自己的虚荣心与同学比吃穿，看到鸣鸣的故事，我们该认真地反思一番了吧！她是一个懂事的女孩儿鸣鸣过生日那天，正在住院的妈妈给鸣鸣钱，让她买个蛋糕过生日，可后来鸣鸣却给妈妈买了营养品，当妈妈问她是否买了蛋糕的时候，她回答：“外面买来的蛋糕放久了，吃了会拉肚子。”这是很让人感动的一个场景。我相信十岁的鸣鸣也很想在妈妈的怀里撒娇，也很想在生日那天吹蜡烛吃蛋糕，但她很清楚自己应该怎样做。她已经失去了爸爸，她只想让妈妈快点好起来，跟别人的妈妈一样健健康康，我相信这是她唯一也是最大的愿望！在我们的周围，很多同学还会在过生日时让父母开派对、买双层蛋糕、买高级玩具在这样的幸福生活中，我们还有什么理由不好好学习呢？她是一个勇敢的女孩儿一个风雨交加的夜晚，妈妈突然犯病，呼吸困难。鸣鸣赶紧去拿氧气袋，可是老天好像有意考验鸣鸣氧气袋里的氧气用完了。看着被病魔折磨得痛苦不堪的妈妈，鸣鸣顾不得狂风暴雨，电闪雷鸣，披上雨衣，飞快地向医院跑去我不知道你看到这一幕时是否跟我一样热泪盈眶，但你一定看到了鸣鸣的勇敢。设身处地想想，我们能否在关键时刻像她一样坚强和果断呢？十岁的鸣鸣用顽强的抗争精神，默默地谱写了一曲震天撼地的生命交响曲。点评：标题采用设悬念的方式，既精简准确地概括了本文的主题，又起到了吸引读者目光、引出下文的作用。用有些同学的行为与主人公张鸣鸣作对比，突出了张鸣鸣是一个体贴的女孩儿。“赶紧去拿”“飞快地向医院跑去”的动作描写，“狂风暴雨，电闪雷鸣”的环境描写，都表现了张鸣鸣的果断和坚强勇敢。总评：本文条理清晰，运用三个小标题，使读者对鸣鸣的性格特点一目了然。文中还列举了电影中的几个生动的情节，使分析和议论均有依据，不空泛，是一篇不错的作文。三、单元考点方法专项练第三单元 口语交际表达得体)一、考点解说中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。所谓表达得体，就是根据需要，合理恰当、自然灵活地选择、运用语言，准确畅达地传送信息。语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件，避免用词不当、转述不清等现象。注意掌握语言使用的分寸，如在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果好，怎么说效果不好。常考题型有：下列表述不得体(得体)的是哪一项？或给出某种情境要求考生进行表达。二、解题方法此题型运用语言得体五看法。看场合。根据说话的场合决定说什么样的话。喜庆场合说吉利话，悲伤场合说宽慰的话，娱乐场合说风趣的话等。看对象。考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格等，尤其注意谦敬语的使用要得当。看语体。讲话要适合不同的语言体式，注意口头语言与书面语言的区别。看感情。注意褒义词和贬义词的恰当使用。看转述。请人转述时，注意叙述角度、时间、地点的变化。三、考点训练1(中考广州)下面的情境中，用语不得体的一项是()(3分)学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动， 你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”A献丑B见笑C笑纳D光临 2(中考青岛节选)阅读下面的文字，按要求作答。(4分)一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不擅游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢”都没有说。易先生对此感到有些伤心。如果见到这位妈妈，你会这样对她说：阿姨，_ (含标点符号不超过60字)3(中考威海)初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由得想起了这样一句话：“世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。”你如何劝说他们？(限60字以内)(4分)_4(中考襄阳)5 月上旬，离2016 年全国高考不到一个月之际，一个有关调整高考招生计划的消息，引发了部分高三学生家长的忧虑，他们误以为今年湖北高考将减少省内招生名额，由此质疑高考公平性，甚至有家长计划去上访和游行。如果你是一名正紧张备考的高三学生，你会怎样劝阻打算上访游行的妈妈？(2 分)_5(中考鄂州节选)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？(3分)_论辩说理)一、考点解说论辩说理是指就某个话题谈观点或看法，或就某种现象发表评论等，要求观点明确，评论有理有据。此类题目常见的考查方式有：谈认识、简述理由、反驳对方等。二、解题方法表述观点答题法：发表观点需要注意：表述的观点要鲜明突出，不能模棱两可；要言之有序有理，而且用词造句要规范。答题步骤：认真分析材料，抓住问题实质；准确表述自己的观点；简述理由。辩论类答题法：根据已有的材料，给出正方或反方的观点，要求写出相对的观点及理由。注意：紧扣话题，观点明确。抓住情景，灵活应变。根据对方的观点敏锐地找出对方辩词的漏洞进行反驳。反驳时，既可以反驳对方论点的荒谬，也可以反驳对方论据的虚假，还可以反驳对方论证缺乏逻辑。理由充分，用词准确。三、考点训练1.(改编德州) 综合性学习。【导学号：29992029】2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。(3分)_2(中考广安节选) 综合性学习。材料一近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将使用“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二“作业帮、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。材料三据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利、弊两个角度分别陈述理由。(4分)利：_弊：_推荐语)一、考点解说推荐语重在“推荐”，目的在于让人喜欢。一般是把文章或人物推荐给读者，向读者介绍这篇文章或这个人值得推荐的地方，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述几个主要方面。文章推荐语一般可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手；人物推荐语一般从人物的品质、精神、事迹方面入手。主要题型有：请为某个人物写一段推荐语；请为某篇文章写一段推荐语。二、解题方法此题型运用推荐语拟写法。1高度概括，简洁精练。推荐语要以极其简洁精练的语言，高度概括被推荐人或文章的闪光点。2语句清新，文笔优美。推荐语的语句一般为长短结合，可以恰当引用名言，可以运用比喻、排比等修辞手法。3饱含深情。推荐语赞扬的人或物虽各不相同，但无论是褒扬还是悼念，一字一句都应饱含深情。三、考点训练(改编陕西)综合性学习。【导学号：29992030】母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这个活动，并完成下面的题目。活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词。要求：必须围绕“勤劳或有爱心的妈妈最美”阐述推荐理由；必须使用排比的修辞手法；不要在推荐词中出现候选人姓名； 60字左右。(2分)“最美妈妈”推荐词：_答案：考点方法专项练第三单元口语交际考点1：三、1.C点拨：“笑纳”用于请人收下自己的礼物，对象误用。2示例：你的孩子落水被别人救了，你不应该不辞而别，而至少应该说“谢谢”，感谢那位救你孩子的人，这样，你的孩子长大了才会知道感恩。(4分)3示例：同学们，聚会本是为了交流感情，增进友谊的，玩手机不但对健康不利，更是不尊重别人的表现。让我们放下手机，用心沟通吧！(称呼恰当1分，语句通顺1分，中心准确1分，劝说合理1分)4示例：妈妈，您不要一时冲动去上访和游行！调整高考招生计划是为了更好地维护高考公平。目前让我安心备考更重要，您说是吗？(有称呼，有观点，有理由，表达得体即可得2分)点拨：做此题首先要注意礼貌用语的使用，其次是明确自己的观点，即阻止妈妈上访和游行。在劝说时注意说话的语气要委婉，同时要讲清利弊，并做到有理有据，这样才能有说服力。5示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？(有称呼、表述得体1分，答出网络阅读的不足1分，答出纸质阅读的好处1分，意思对即可)点拨：回答时首先要明确观点，然后说明网络阅读的不足和纸质阅读的好处，要有理有据，理由充分，语言通顺。考点2：三、1.示例：莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵。那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，就像爱你的妈妈！(3分)2利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题；方便、快捷；运用得当，是课堂学习的有力补充；可以呈现同一题的不同解题方案。(2分)(答出其中两点得两分)弊：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之就会不愿独立思考问题，产生依赖性；对于自觉性(自控力)差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。(2分)(答出两点得两分)点拨：表述自己的观点要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。做此题要结合实际学习情况，做出深刻分析，得出利弊结论。考点3：三、示例一：我的妈妈是一个勤劳的人。她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手创造出幸福的明天。(2分)示例二：我的妈妈是一个有爱心的人。敬老院里，有她温暖的话语；街道社区，有她甜美的笑容；义工队里，有她忙碌的身影。(2分)点拨：写“最美妈妈”的推荐词时，要紧扣“勤劳”或“有爱心”来进行推荐，写作时要运用排比的修辞手法，使推荐词读起来朗朗上口。
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