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当我们拥有“情思”,“情思辐射”,板块一：触摸情思,一日的春光冰心,去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。天下事都是如此去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”,然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。九十天看看过尽我不信了春天！,几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。,东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。,春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！,看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”,例一日的春光思路,我的愿望,未露面已远行,来而复吹散,杏花已尽,海棠正盛,情思,盼春,怨春寻春憎春,绘春,赞春,（触发）,（感悟）,1、读懂题面，还原问题,是什么？为什么这么说？为什么这么写？,板块二：理性答题,14“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）,15“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分）,是什么？,为什么这么说？,为什么这么写？,例全国卷一日的春光,16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。（4分）,17结合原文，回答下面的问题。（8分）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？,作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？,为什么这么说？(是什么),为什么这么说？,是什么？,2规范步骤规范表述,是什么？,1.重要词语(含义)(理解),原指整个地吃下去，这里指尽情享受,方法:直言之+语境义,例：“吞咽”,2.重要句子(含义)(理解),在尽情地享受了充满活力的春光之后，为它来得太晚，自己等得太久而表示出一丝嗔怪。,注意点：含蓄句直白化,例：“满意之余，还觉得有些遗憾”,方法:抓关键词+对“释”,3.列举类,步骤:选择有效区间分层概括分条陈述,2、“因”在“果”较远处,步骤：寻找同义、近义的词句以替换词为“果”寻“因”按（1）中的方式加以处理,3、“果”不在原文出现,（从全文看）,（替换）,17结合原文，回答下面的问题。（8分）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？,看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。,“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。,这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。,“法”“作”“文”“情”,为什么这么写？（表现技巧、表达效果、赏析）,运用了反复的手法，强化了自己因急切盼春，寻而难见，恨其“远引”而产生的失望情绪。欲扬先抑，突出了“一日春光”的可贵，表达了对春的渴盼。,法,文,情,15“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分）,作,1.表达方式（按高考考查频率排序）,叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）描写的技巧：景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。,叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考）议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。,2.表现手法（按高考考查频率排序）,衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。,以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现,托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。收到特殊效果。虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。,3.修辞技巧（按高考考查频率排序）,1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。8.对偶：有音乐感；表意凝练。,4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）,承上启下总领全文引起下文过渡自然前后呼应伏笔照应制造悬念照应开头总结上文卒章明志详略主次。文章或段落开头总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念；呼应标题。文章或段落中间起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，转换话题。文章或段落结尾升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,1区间不准,板块三：失分指正,区间过宽,区间过窄,区间无方向,小贴士：按提示语方向明确区间,失分指正：2概括笼统,小贴士：分层意识分点回答,失分指正：3语境意识淡,小贴士：上下勾连融入情感,失分指正：4用比喻等形象语作答,小贴士：变形象语为直白、通俗语,让我们操练一番,2007年福建卷落叶是疲倦的蝴蝶,12请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）,这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。,13阅读文中画横线的“这个世界一辈子不忘回家的路”这段文字，回答问题。（5分）为什么说“能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路”？文中说“如果一切还能重新拾捡回来一辈子不忘回家的路”，抒发了作者怎样的思想感情？,因为只有故乡，只有母亲的爱，才是永恒的归宿。抒写了对母亲深情的怀念，表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。,14联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（6分）,“落叶”一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”，二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用，表达对母亲的的依恋与思念。,祝大家高考顺利,牛鹭,诗情画意,感悟,例2006江苏卷,例2006江苏卷16,16请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分）,眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。,17文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）,营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者怀恋又迷茫的情思。,
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