《人类成长与社会环境》期末复习题.doc

人类成长与社会环境期末复习题第一章人类行为与社会环境一、单项选择题：1、对人类行为与社会环境之间关系的正确理解是：（A.）。 A.人类成长可以影响社会环境，社会环境同时也能够影响人类的成长 B.人类成长只影响自然环境 C.人类成长只影响社会环境 D.社会环境对人类成长没有影响2、人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。按照是否合乎（B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。 A.需要 B.规范 C.逻辑 D.规律二、多项选择题1、以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（BC ）。 A.愚公移山 B.南方人细腻，北方人豪放 C.沙尘暴令“北雁南飞” D.精卫填海2、人类赖以生存的环境有：（A B）。 A.自然环境 B.社会环境 C.生理环境 D.心理环境3、社会环境的主要内容有（ABCD）等。 A.家庭 B.社区 C.文化 D.社会政策三、简答题1、人的成长有什么特征？ 答：第一、人类的成长同时受到遗传和环境的影响第二、人类成长的影响是互逆的第三、人类成长反映了文化的差异第四、人类的成长存在个体间差异第五、人类的成长是变动的、不平衡的第六、人类成长是累积性的第七、人类成长是循环的和重复第八、人类成长既是连续的又是非连续的第九、人类成长是贯彻终生的2、社会环境主要包括哪些因素？ 答：社会环境指的是人类生存于其中的社会性组成，大体来说，社会环境包括家庭、社区、单位、学校、媒体、文化、制度等等。四、论述题1、结合实际，论述人的行为与社会环境之间的关系。答： 人类行为与社会环境这二者之间同样也是相互影响的，人类成长可以影响社会环境，比如以“新新人类”自居的年轻人，他们的行为方式，他们的生活态度等等都有可能直接影响社会风气或文化的改变，又如著名的思想家、政治家乃至流行歌星，他们都有可能导致社会相关特征的改变；社会环境同时也能够影响人类的成长，比如婚姻法的修订，国家在婚恋标准上的调整，这会直接影响到人们的婚恋生活。社会环境对人类成长的影响大致归结如下：首先，社会环境为人类成长提供了发展的空间。其次，社会环境是人类成长的有力支持。再次，社会环境为人类成长提供了参照标准。最后，人类成长中的个人困难，其真正原因常常不是个人原因而是深层的社会环境的导致。第二章主要理论基础一、单项选择题 1、行为主义理论的创造者是：（D. ）。 A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.约翰华生 2、优势视角的核心概念是：（C）。 A.机遇 B.赋权 C.优势 D.生态3、镜中自我是（A.）提出的一个核心概念。 A.库利 B.弗洛伊德 C.马斯洛 D.米德 4、赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主遭遇困境的根本原因是：（A.）。 A.社会的制度性障碍 B.案主的个体性错误 C.案主的社会地位低 D.案主的无意识 5、弗洛伊德精神分析理论的根基是发现了（A. ）。 A.无意识 B.心理结构 C.心理情欲发展阶段 D.自我 6、马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（B）。 A.自我 B.自我实现 C.生理需要 D.超我 二、多项选择题1、社会交换理论的代表人物主要包括：（ABC ）。 A.霍曼斯 B.布劳 C.埃默森 D.马斯洛三、简答题1、结构功能主义的主要内容有哪些？ 答：第一、社会行动理论帕森斯非常强调行动者的主体意志，同时，他也认为，行动主体在进行自我选择的时候，外在的社会结构性因素同样不可避免地会对行动主体产生影响，但比较而言，帕森斯更加强调的是行动主体的意志及其能动性。第二、 模式变项帕森斯为了更好地对社会系统进行分析，他创造了五组正好相反对的概念组合，分别是： 情感中立性情感性 自我取向集体取向 普遍主义特殊主义 成就先赋 专一性扩散性这五组概念结合起来，可以分析行动者的行为取向，这是帕森斯非常重要的发现。第三、 功能分析模型帕森斯进一步又提出了AGIL功能分析模型，其中，四个字母分别代表的涵义是：A代表Adaption，适应G代表 Goal Attainment，目标达成I代表Integration，整合L代表Latency，模式维持这四组概念也被称作四个功能分析范式，主要分析的是系统的功能问题。2、行为主义的主要内容有哪些？ 答：第一、 强调行为是研究的目标第二、 强调环境对行为塑造的影响第三、强调刺激反应模式第四、 反对阶段论，主张连续论3、人本主义的内容有哪些？答：（1）思想渊源人本主义心理学的产生和发展，可以说是对精神分析和行为主义两种思潮的反动的结果。人本主义采用了整体主义的观点，不拘泥于某一动机、某一本能或某一环境，而力图揭示人类成长的各个侧面；同时，在研究对象的选取上，他们选取健康的人进行研究，这样，他们摒弃了行为主义的机械主义观点和弗洛伊德的悲观主义观点，对人类抱着积极、乐观的态度，人本主义液固而呈现出一种截然不同的理论特色。(2) 马斯洛的需求层次理论第一级，生理需要 ； 第二级 安全需要； 第三级 爱与归属感的需要；第四级 尊重需要；第五级 自我实现的需要；第六级 自我超越需要四、论述题1、结合案例，请阐述弗洛伊德的精神分析主要内容。 答：（一）无意识弗洛伊德非常强调无意识的重要性。他认为人们常常认识不到他们行为的真正动机，而无意识则被他视为是人类行为的主要驱动力。（二）人格结构 弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的理想结构应该是：本我传布着本能的冲动和需要；自我控制着本我的冲动，同时，寻找现实的途径来满足这些需要；超我则决定自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中，这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不可避免的（三）心理性欲发展阶段心理性欲的发展是弗洛伊德关于心理发展的主要理论。“弗洛伊德似乎相信人类的成长终止于成年期的开始，因此，他的人格发展理论也许更适合于理解从儿童时期到青春期的之间的变化”。 弗洛伊德将发展的过程区分为五个阶段，每个阶段都区别其它阶段，每个阶段都有一个主要的功能。2、结合案例，分析赋权理论在社会工作中的应用。赋权理论：P31第三章性别与人类行为一、单项选择题 1、性别歧视的中心是主张：（ D） A.男女平等 B.性别偏见 C.女性优越于男性 D.男性优越于女性 2、性别歧视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调：（ A） A.生理性差别 B.心理性差别 C.社会性差别 D.环境差别3、（D）指的是与作为男人或作为女人相关联的行为、动机和态度等因素，也就是与作为一个男人或作为一个女人相关联的社会角色。 A.职业角色 B.舞台角色 C.性角色 D.性别角色4、性别问题有很多，最大的性别问题莫过于：（ A ） A.性别歧视 B.女权主义 C.性别差异 D.性别角色二、多项选择题1、在具体探讨男女两性之间的差别时，人们常常从以下几个方面，它们分别是：（ABC ） A.生理差别B.心理差别C.社会差别D.种族差别2、男性歧视的主要表现有：（ABC ） A.成功的压力B.责任的重负C.情感的压抑D.语言歧视3、在社会学界，有许多流派直接或间接地论及了性别的社会角色问题，包括：（ABCD ） A.社会性别理论B.冲突理论C.符号互动论 D.结构功能主义4、学界普遍认为，两性之间的生理差别主要体现在：（ ABD） A.基因差异B.荷尔蒙差异 C.性格差异 D.身体差异5、性别角色社会化是在社会环境中发生和进行的，影响性别角色社会化的主要因素有：（ ABCD） A.家庭B.职业C.学校D.大众传媒6、成人男性与女性之间的差别主要是社会差别，也就是说：（AD ） A.社会环境的影响是主要因素B.社会环境的影响是次要因素 C.生理差别是主要因素 D.生理差别是次要因素三、简答题 1、性别差异是什么，主要包括哪几方面内容？ 答：性别差异也就是男人与女人之间的差异，这是日常生活中经常被人发问的一个问题，在性别问题研究中，性别差异是一个首要的问题。主要包括：生理差别、心理差别和社会差别。2、性别社会化的影响因素。答：第一、家庭 ；第二、学校；第三、大众传媒； 第四、职业。3、女性性别歧视的表现主要有哪些？ 答：第一、语言中的女性歧视；第二、工作中的女性歧视；第三、婚姻中的女性歧视。4、简述马克思主义妇女观。 答：具体来说，马克思主义妇女观主要表现为以下几点：第一、 妇女被压迫是人类历史发展到一定阶段的社会现象。第二、 妇女解放程度是衡量普遍解放的天然尺度。第三、 参加社会劳动是妇女解放的一个重要先决条件。第四、 妇女从解放是一个长期的历史过程。第五、 妇女在创造人类文明、推动社会发展中具有伟大的作用。四、论述题1、性别的理论基础有哪些及其主要观点。 答：性别的理论基础有：（一）社会学的性别解释在社会学界，有许多学者和流派直接或间接地论及了性别的社会角色问题，比如韦伯、帕森斯等人，比如结构主义，冲突理论、符号互动理论等。（二）女权主义的性别观女权主义理论的发展大致经过了如下几个流派：(1) 自由主义女权主义.(2) 马克思主义女权主义.(3)社会主义女权主义(4) 激进女权主义(5)后现代主义女权主义2、性别歧视的理论误区及其主要内容。答：性别歧视的理论误区是显而易见的，它的致命错误主要表现在两个方面：第一是性别歧视的理论出发点，即性别差异。性别歧视者往往过分夸大性别间的差别，尤其是生理上的差别，而且，他们常常混淆性别的阶段性差别和终生性差别、局部性差别和整体性差别、生理性差别和社会性差别，这导致性别歧视者不可避免地犯下以偏盖全的错误。其中，尤其值得注意的是：性别歧视者常常有意无意地混淆男女两性之间的生理性差别和社会性差别，并且过分强调生理性差别。现有的科学研究已经表明，男女两性之间的差别在很大程度上不是生理的、先天的差别，更主要地是社会的、后天的差别。这意味着男女两性之间的差别不是天生的、不可改变的，而主要是社会环境影响的结果，是可以改变的。性别歧视的人为性和非科学性在此暴露无遗。性别歧视的第二个错误在于逻辑上的偷换概念，很显然，性别差异并不等同于性别不平等，而性别歧视者则是直接从性别差异推导出了性别的不平等，这当然是不正确的。这也是为什么“差异”和“不平等”成为女权主义的两大核心话语的根本原因。第四章家庭与人类行为一、单项选择题1、由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭称之为：（ A） A.核心家庭 B.主干家庭 C.联合家庭 D.丁克家庭2、（ D）是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施予的暴力伤害。 A.家庭问题 B.越轨 C.犯罪 D.家庭暴力3、在家庭关系中，（ B）是核心。 A.父母子女关系B.夫妻关系 C.婆媳关系 D.祖孙关系4、在现代工业社会中，（A ）家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。 A.核心家庭 B.联合家庭 C.单亲家庭 D.丁克家庭5、现代文明社会中普遍的家庭形式是（B ） A.一夫多妻制 B.一夫一妻制 C.一妻多夫制 D.父权制二、多项选择题1、目前我国主要的家庭问题有：（ ABCD）。 A.独生子女教育 B.家庭暴力 C.婚姻解组 D.养老2、家庭作为一种社会制度主要包括：（ ABD）。 A.婚姻制度 B.生育制度 C.经济制度 D.家庭制度3、家庭的社会特征主要有：（ABCD ）。 A.家庭具有历史性 B.家庭是一个社会体系 C.家庭是一个社会群体 D.家庭是一种社会制度4、最具代表性的家庭功能主要有：（ABCD ）。 A.社会的和谐 B.性欲的调控 C.情感的满足 D.子女的养育5、家庭中的基本三角决定了家庭的基本结构，这个基本三角包括：（ABD ）。 A.父亲 B.母亲 C.婆媳 D.子女三、简答题1、家庭的社会特征。 答：家庭的社会特征，主要可以归结为如下几种：第一、 家庭具有历史性第二、 家庭是一个社会体系第三、 家庭是一个社会群体第四、 家庭是一种社会制度2、要构成一个真正的家庭需具备哪些条件？ 答： 第一、 家庭是个群体的概念，它不是指向个体，也就是说，家庭中至少应该有两个以上的成员构成。第二、 婚姻式家庭的基础和根据，这意味着有婚姻而结成的夫妻构成了家庭的核心，夫妻关系是组成家庭的第一种基本关系，是判断家庭的第一标准。第三、 有血缘关系或领养关系而构成的父母子女关系和兄弟姐妹关系同样构成了家庭的主要组成成分，这是组成家庭的第二种基本关系，是判断家庭的第二标准。第四、 家庭成员之间应当有共同的生活，有一定的经济联系和特殊的情感交往。3、家庭生命周期的阶段划分。答：第一阶段，夫妇家庭，这主要是在结婚之后，尚未生育孩子，家庭中只有夫妇二人，家庭的核心只是夫妇二人。第二阶段，抚养孩子家庭，指的是从家庭中第一个子女出生到该子女两岁半左右，这时期家庭的主要任务是抚育孩子；第三阶段，学前儿童家庭，指的是从第一个子女两岁半到该子女六岁，也及学龄前期；第四阶段，入学儿童家庭，指的是从第一个子女六岁到十三岁；第五阶段，青少年子女家庭，指的是从第一个子女十三岁到该子女二十岁；第六阶段，家庭成员出走阶段，指的是因为上学、工作和结婚等原因，从第一个子女到最后一个子女陆续搬离父母的家庭；第七阶段，中年夫妇家庭，指的是从空巢家庭开始一直到父母的退休；第八阶段，老年夫妇家庭，指的是从退休一直到双亲去世。四、论述题1、详述家庭会产生哪些问题并如何克服。答：家庭问题，顾名思义，指的就是与家庭直接相关或者是发生在家庭之中的问题。例如婚姻解组、夫妻争吵、婆媳矛盾、子女教育、老人养老等等，（1） 家庭暴力制止家庭暴力的产生就显得尤为紧迫，从家庭暴力的产生根源来看，防止和杜绝家庭暴力现象应该是一项综合的社会性工作，它需要每个人都站出来并且伸出援手，真正应该做的事情有三件：第一件事教育，要教育家庭成员认识自己，认识他人；同时，还要尊重自己，尊重他人，比如妇女，一定要自立、自强、自爱、自重。第二件是保护，全社会要对弱势的家庭成员提供保护，比如对妇女、儿童和老人要采取实质性的保护措施，提供物质支持，社区帮助以及法律和道德的支持。第三件是惩罚，对于实施家庭暴力伤害的人，必要时应当依法处理，真正用法律的武器打击，让法律真正保护每一个需要保护的人，事实上，许多国家也的的确确是希望通过法律的手段来遏制家庭暴力的发射发展。（2） 离婚2、家庭具备哪些功能并详述各功能是如何发挥调节作用的。答：P64第五章组织与人类行为一、单项选择题1、在对正式结构组织的研究中，（ A）是一种核心研究对象。 A.科层制 B.公司制 C.首长负责制 D.非政府组织2、（ B）是最具有中国本土色彩的一个研究现象。 A.家庭 B.单位 C.学校 D.社区3、就我国而言，正式的学校产生于（ A）。 A.夏朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝二、多项选择题1、组织的意义具体体现在以下几个方面：（ ABD ）。 A.正确理解个体的行为 B.了解组织运行规律 C.改变组织目标 D.掌握组织社会工作2、美国社会学家伊恩罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：（ ABCD） A.传播文化 B.凝聚社会力量 C.发展自我 D.筛选人才以及发明创造3、组织要具备的特征有：（ABCD ） A.明确的目标 B.特定的成员 C.科学的结构 D.特定的文化三、简答题1、科层制有什么特征？ 答：第一、劳动分工。第二、权威等级。第三、成文法规。第四、非人性化。第五、因才适用。2、组织主要有哪些类型？ 答：从内容上来看，可以将组织划分为政治组织、经济组织、文化组织等等；从构成上来看，可以将组织划分为政府组织、非政府组织等等；从权限上来看，可以将组织划分为国际组织、全国组织、区域组织等等；从成员上来看，也可以将组织划分为儿童组织、青年组织、老年组织、妇女组织等等。从组织结构来看，可以将组织划分为正式结构和非正式结构两种组织。3、简述学校的产生历史。 答：学校的产生其实是一个与人类文明相伴相生的一个过程，就我国而言，一般认为，正式的学校产生于夏朝，当时已有“库”、“序”、“校”三种教育机构。及至商朝又进一步增加了“学”和“营宗”两种。到了西周就已经有了相对比较完备的学校教育体制，秦汉以后，学校教育继续发展，教育制度逐步完善，出现了“太学”。 到了唐代，随着国力鼎盛，不仅官学制度达到相当完备的程度，而且，还伴有大量的私学和书院。明清的学校进一步完善，学校也被称为“书院”、“书堂”、“私塾”等等。四、论述题1、结合实际，论述学校对人的成长有何影响？ 答：2、联系实际，论述单位的意义。答：从历史的角度来看，我们还是应该承认，“对于绝大多数生活在国营和集体所有制的社会组织中的中国人来说，单位对于他们价值观念和行为规范起着举足轻重的作用。他们的行为在事实上通过组织功能多元化的特殊方式逐一整合到了一个个具体的社会组织即单位之中。从而由这种单位组织代表他们的利益，满足他们的基本需求，给予他们社会行为的权利、身份和地位，左右和控制他们的行为，逐步实现人们社会行为以单位组织为基本单元，在这种单位组织中全面实现人的社会化。第六章社区与人类行为一、单项选择题1、在社区变迁研究中，非常有影响的是：（ A） A.芝加哥学派 B.法兰克福学派 C.泰山学派 D.社会冲突理论2、从社会学意义上来说，（ A）指的是长时间、大规模的变化。 A.社会变迁 B.社会动荡 C.社会运动 D.社会转型3、美国社区研究中的代表人物林德夫妇的代表作是：（D ） A.社区与社会 B.小城镇研究 C.人文区位学 D.中镇4、（ D）指的是一定数量的人们，基于某种共同关系和内在组织，居住在特定地区，在内在互动中所形成的共同体。 A.学校 B.组织 C.性别 D.社区二、多项选择题1、上世纪三十年代，我国乡村建设运动的主要代表人物有：（AB ） A.晏阳初 B.梁漱溟 C.费孝通 D.吴文藻2、对社区采用比较多的划分方法是将社区主要区分为：（ ABD） A.城市社区 B.集镇社区 C.城镇社区 D.农村社区3、社区的特点如下：（ ABCD） A.地域性 B.人口性 C.组织性 D.文化性4、社区社会工作模式有很多，比较有影响力的三个模式主要包括：（ABD ） A.地方发展 B.社会计划 C.社区发展 D.社会行动三、简答题1、简述社区的功能和意义。 答：研究社区的意义大体来说有以下几种：第一、对于个体，传统社会个体的身份象征主要通过单位来体现，当代社会快速的职业转换使得职业本身很难对个体形成相对固化的身份确认，反倒是社区因为个体与社区的粘合度相对持久，而且，社区自身的分层逐渐使社区具有了另一种身份的区别和彰显。第二、对于社会，社区构成了社会分析的逻辑起点，对于相对抽象的宏观社会而言，社区是一个相对具体的切入点，人们常说，社区是一个小社会，社会是一个大社区。第三、对于政府，因为社区本身的非政府属性，社区往往成为社会力量的生发壮大根据地，目前中国许多的社会工作、社会组织、社会资源几乎都聚合在社区之中。2、简述西方社区发展的过程。 答：美国社会学家F.法林顿于1915年首先提出了社区发展这一概念。1939年，美国社会学家I.T.桑德斯和波尔斯在其合著的农村社区组织一书中，对社区发展的基本理论和方法作了较为详细的论述。1951年联合国经济社会理事会通过了390D号议案，计划建立社区福利中心，推动全球经济、社会的发展。不久又将“社区福利中心计划”改为“社区发展计划”。1954年，联合国改组社区组织与发展小组，建立联合国社会事务局社区发展组，在世界许多国家和地区积极推动社区发展运动。3、简述社会学关于社区的研究。答：在社会学中，对于社区的研究除了美国的滕尼斯之外，美国的芝加哥学派对社区的研究着力甚多，而且，取得了长足的进步。社区在早期的美国社会学中是一个核心概念。可以说，早期美国社会学的历史，就是一部社区研究的历史。以滕尼斯的社区社会形式出现的理论，是美国社会学中许多著名的学者从事社区研究的基础理论。”社区是芝加哥学派研究的重要对象，在具体研究方法上，受当时学术思潮的影响，芝加哥学派主要借用了生物学的观点来对社区进行研究。四、论述题1、结合罗斯曼的三种模式，论述我国社区发展的本土化道路。 答：我国的社区研究解放前就已经开始，并且取得了令人瞩目的成就，费孝通、吴文藻、吴景超是当时社区研究的主要代表人物，他们主张以社区为逻辑起点，通过社区研究社会，结合西方经验，探索中国本土的社区发展道路。此后，晏阳初、梁漱溟等人所倡导并亲力亲为的乡村建设运动进一步把社区研究推向了社区工作，并且，希望通过社区工作来教育国民，拯救社会。建国之后，因为意识形态等方面的原因，社区研究被打入冷宫，改革开放后，社区重新又成为关注的焦点。二十世纪八十年代后期，民政部关于社区服务的政策推动了我国社区工作的全面发展，此后，社区建设概念的提出意味着我国社区工作在目标和内容等方面的进一步提升，而社区发展概念的出现则意味着我国社区研究和实践方面逐渐开始走向科学化的发展道路，社区工作以及社区社会工作概念的进一步提出则意味着我国社区研究和实践在专业化道路上长足的进步。因为国情等诸多方面原因，我国目前在社区研究和社区工作等方面还存在着许多不同的探索和尝试，比如关于社区的认定，有地方认为应该以居委会为单位，也有地方将街道作为社区主要判定标准，还有地方将大于居委会小于街道作为社区的划定标准；在社工工作方面，也出现了所谓的上海模式、沈阳模式、青岛模式等众多实践创新，凡此种种都表明，目前社区在我国正处于快速发展时期，多样化的社区探索一方面意味着我国国情本身的复杂化，另一方面也意味着我国社区研究和实践还有非常漫长的路途需要跋涉。2、结合目前社区发展新特征，论述我国社区工作中的问题和解决思路。 答：就目前而言，我国社区工作的最新发展主要表现在以下几个方面：第一、社会大势所趋，社会建设主题的提出意味着社区将在未来的社会发展中承担越来越重要的角色。第二、政策倡导，从社区的主管部门民政部再到国务院，社区的重要性被不断提起，与社区相关的利好政策也在不断推出。第三、专业化。在开展社区工作的过程中，专业化被不断提及，并日益强化，在提到进一步强化专业人才进社区的同时，社会工作被越来越多地确定为社区工作开展的主导性专业人才。第四、社团化。因为历史和现实等多方面原因，我国的社区工作更多地充满了行政色彩，政府主导痕迹太重，居民自主参与不够，而目前的社区工作中则进一步将社会组织确定为开展社区工作的重要载体。第五、项目化。目前的社区工作逐渐在摆脱政府大一统的行政化格局，社会组织等第三方服务被强烈倡导，与此相应，社区工作的经费支持更多地则是按照政府委托服务或购买服务的方式展开，这要求项目化运作成为社区工作的主要模式。第七章社会政策与人类行为一、单项选择题1、按照联合国1997年的定义，（A ）是一种战略，将妇女和男子的关注事项和经验作为一个整体，纳入政治、经济和社会等所有领域的政策和方针的设计、落实、监测和评估，使男女都能平等受益，中止不平等现象，最终实现男女两性平等的目标。 A.社会性别意识纳入决策主流 B.女权主义 C.平权行动 D.女性主流化2、（ D）是女权主义的理想奋斗目标。 A.强化女权权利 B.弱化男权意识 C.世界大同 D.性别平等3、社会政策研究的正式渊源始自于1837年（ B）学者组织的“社会政策研究会”。 A.美国 B.德国 C.英国 D.中国二、多项选择题1、社会政策的基本特征有：（ABC ） A.政治性 B.价值性 C.差异性 D.普适性2、“社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：（ABCD ） A.强化性别意识 B.注重性别分析 C.维护性别公正 D.推动性别发展三、简答题1、社会政策的基本特征。 答：社会政策的特征主要概括为以下几点：第一、政治性第二、价值性第三、差异性2、社会政策的主要论域。 答：一、主要内容（1）、关于过程社会政策既是一种理念，也是一种过程，这种过程主要表现为社会政策的制定、分析、计划、执行、评估等完整流程，其中的每一步都构成了社会政策的研究内容。（2）、关于主题如果说霍巴特伯奇是从动态的过程来对社会政策基本内容进行概括的话，那么，我们还可以从静态的结构性组成方面来概括社会政策的研究内容，具体可以有如下几点：关于社会政策的研究内容，从普适性角度大概可以概括为社会福利、社会保险、公共救助、健康、住房、教育等涉及到社会服务的众多问题。二、主要意义社会政策的主要意义集中表现在它与公共政策、社会服务、社会行政、社会工作等几个关键概念的联系与区别之中。三、社会政策主流化 3、社会性别主流化的目标分析。 答：首先、强化性别意识；其次、注重性别分析； 再次、维护性别公正；最后、推动性别发展。四、论述题1、社会性别主流化的实现方式。答：首先、自上而下这种方案的实施路径是：首先影响上面的决策层，然后，再通过决策层向下影响普通社会成员。 其次、自下而上这种方案的实施路径是：首先改变下层社会成员的性别意识，然后，再通过社会成员进一步影响上层决策者。最后、自上而下和自下而上相结合这是现实生活中最为常见的一种方案，也是实施效果相对较为理想的一种方案，是前面两种方案的折衷。2、详述社会性别主流化的策略分析。 答：首先、为决策层、执行层、监察层和评估层提供性別意识的训练，加强他们对性別议题的敏感度及认知度。其次、训练决策层、执行层、监察层和评估层使用性別分析工具，使他们意识到妇女与男性的目的诉求差异性以及相应的问题解决差异性；再其次，建立多层级、全方位的性別平等权益促进委员会，以确保社会性别的真正主流化；最后、不断地向政府宣扬社会性别观点，促使政府将社会性别观点落实到社会各个层面和角落。 第八章胎儿期的行为发展一、单项选择题1、“十月怀胎”，是从母亲最后一次经期来计算的，这个时间约有（B ） A.266天 B.280天 C.300天 D.305天2、（A ）指的是从受孕开始直到出生这段成长时期。 A.胎儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.儿童期二、多项选择题1、胎儿的发育过程可以被区分为三个阶段：（ABC ） A.卵细胞期 B.胚胎期 C.胎儿期 D.出生期2、影响胎儿发育的主要原因有：（ABCD） A.遗传的影响 B.父亲的影响 C.母亲本身的决定性影响 D.其它社会因素的影响3、胎儿的出生，尤其是头胎子女是家庭中一件重大事件，由此对家庭所造成的影响主要有：（ABC） A.夫妻角色的转换 B.兄弟姐妹关系调整 C.家庭秩序的重建 D.社会关系的确立三、简答题1、胎儿期的发育过程可分为几个阶段？ 答：一般而言，胎儿期的发育过程可以被区分为三个阶段：卵细胞期、胚胎期和胎儿期。2、胎儿的出生过程可分为哪几个阶段？ 答：胎儿的出生过程大致可以分为三个阶段：第一阶段：扩张阶段，阵痛开始出现，胎儿被推压到产道，羊膜囊破裂，羊水开始流出来，子宫颈扩大放宽。第二阶段： 产出阶段，胎儿的头首先进入产道，最终胎儿整个被分娩出来，这个阶段头胎大约需要九十分钟左右，以后各胎大约需要三十到四十五分钟左右。第三阶段： 产后阶段，胎盘和脐带被取出，周围的血管都被挤压和封闭，这个阶段大约持续几分钟。3、在胎儿的分娩过程中需注意哪些问题？ 答：在胎儿的分娩过程中，有一些问题值得注意：其一，胎儿的头颅中骨骼尚未完全接合，如果受到过大的压力，会导致胎儿脑血管破裂，此外，由于分娩时间过长或其他原因而导致胎儿缺氧，这是胎儿出生时可能会遇到的两个最大危险。其二，在分娩过程中，为孕妇所使用的某些药物，诸如麻醉针剂或止痛药剂等，这些药物可能会对胎儿产生一定的负面影响。其三，应当尽可能地让丈夫或未来的爸爸亲身参与到胎儿分娩的整个过程之中。四、论述题1、请阐述影响胎儿发育的因素有哪些？ 答：影响胎儿发育的主要原因有：遗传的影响、国家政策的宏观影响、母亲本身的决定性影响，以及其它社会因素的影响。1、 遗传的影响 基因的影响是具有决定性的，人的生理和心理的发展都受的遗传的重要影响2、 母亲的影响 母亲是胎儿生存的主要环境，母亲是胎儿生活资料的主要供应者，母亲是胎儿最亲密、最直接的联系者，因此，母亲对于胎儿发育的影响是至关重要的，母亲的几乎所有情形都会对胎儿产生重要的影响。（1）、年龄 一般认为，最佳的孕育年龄应是母亲在20岁到30岁之间，在这个时间段孕育最为适宜，这不仅对胎儿而且是同样对母亲来说都是比较安全的，母亲的年龄超过了35岁，则被认为是高龄产妇，这是一个高危阶段，最直接的后果是胎儿容易因为分娩困难导致死亡，或者因为母亲自身条件的变化而导致胎儿的出生缺陷。（2）、营养 胎儿的健康成长需要摄取大量的营养，胎儿摄取营养的主要方式又是通过母亲完成的，同时，胎儿所吸收的并不是母亲体内储存的脂肪，而是母亲当时所吸收的食物，因此，母亲的饮食和营养状况就对胎儿的发育具有异常关键的意义。（3）、情绪 母亲的情绪变化对于其自身的影响是很显然的，关于母亲的情绪状况对胎儿所可能会发生的影响，目前尚有许多有待进一步证实的观点，但大多数人们相信，孕妇的情绪变化会直接影响对胎儿的正常发育。3、社会因素 每个人都无法脱离社会的影响，孕妇当然也无法摆脱社会的影响。这种社会影响同样又会进一步影响到胎儿的发展，家庭的社会地位和富裕程度是一个很重要的影响因素。2、胎儿的出生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？答：（1）夫妻角色的转换胎儿没有怀孕和出生之前，夫妻关系是家庭的唯一中心，胎儿出生之后，夫妻二人除了夫妻关系的维护之外，又多了一种父母与子女的亲子关系。夫妻关系与亲子关系共同构成了家庭中最重要的三角关系，虽然家庭是以夫妻关系为核心而组建的，但是，当胎儿尤其是头胎出生之后，父母与子女的关系往往取代了夫妻关系，成为了家庭关系在新的核心，夫妻关系则在有意无意之中退居次要地位。（2） 兄弟姐妹关系的调整一般而言，不管在何种情形下，头胎子女常常成为家庭的核心，得到来自父母的所有的关爱，但是，当第二胎子女出生之后，这种格局便发生了微妙的变化，父母可能会把更多的精力投入到对新生儿的照顾上去，长子长女很容易产生被冷落、被遗忘，甚至被拒绝、被抛弃的感觉，父母还应当让长子长女明白新生儿是作为他的弟弟或妹妹而出现的，强化长子长女的姐姐或哥哥的感觉，这样，长子长女会更积极更主动的接纳这个新生儿的到来，而不致于造成兄弟姐妹关系的紧张。（3）家庭秩序的重建新生儿的到来打乱了原来的家庭运转程序。除了夫妻角色的转换，兄弟姐妹关系的调整之外，还要面临着家庭收入的支出分配，闲暇时间的重新利用等一系列问题，在相当长的一段时间里，家庭需要付出极大的物力、财力和精力来确保新生儿的健康成长和科学教育。第九章婴儿期的行为发展一、单项选择题1、（B ）指的是胎儿从母体分娩出直到第四周这段时期。 A.胎儿 B.新生儿 C.婴儿 D.幼儿2、婴儿期指的是（B ）这段发育和生长时期。 A.从母体分娩出直到第四周 B.从0岁到2岁 C.从0岁到6岁 D.从3岁到6岁3、自我意识的产生在（ B） A.胎儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.儿童期 4、（ D）的出现，是婴儿期发展中的一个具有里程碑意义的变化。 A.反射能力 B.抓我能力 C.行走 D.语言 二、简答题1、婴儿期自我的产生与发展可分为哪几个阶段？ 答：婴儿期自我的产生与发展大致可以划分为三个阶段：自我的认知，自我的归类和自我的调控。2、关于婴儿期语言发展的研究主要有哪些理论？答：婴儿期语言发展的研究代表性的理论主要有行为主义理论，转换生成理论，模仿理论以及认知理论等。3、婴儿运动能力发展的重要意义。 答：婴儿的运动能力发展并不是一个简单的生理问题，他同时还涉及到了父母、社会以及文化等许多问题，从生理的角度而言，遗传起到了关键的作用；从父母的角度而言，父母的介入和引导直接影响了婴儿的运动能力发育；从文化的角度而言，不同的文化对婴儿有不同的观念，这直接影响到父母看待婴儿的态度，从而间接的对婴儿产生影响；从社会的角度而言，经济的发展，食物的供给，医疗保健的保障等许多因素都会对婴儿的成长产生深刻影响。三、论述题1、请论述婴儿期的自我发展。 答：婴儿期自我的产生与发展大致可以划分为三个阶段：自我的认知，自我的归类和自我的调控。自我的认知 胎儿期和新生儿一般很难将自身与父母亲及外在环境区分开来，随着日益的成熟，婴儿渐渐开始能够将自己与外在世界区分开来，并且进一步将自己与他人包括母亲区分开来，这表明婴儿的自我意识已经觉醒，婴儿已经能够将自己从外在世界和他人中分离出来，也就是说，婴儿已经能够自我认知了。自我的归类 与外在世界和他人的区分使婴儿产生了自我意识，而婴儿对自我的确认又使婴儿进一步有可能做出对自己对他人的初步的简单的归类。自我调控 随着婴儿自我意识的进一步明确和增强，婴儿的自我空调欲望也在相应增强，与此同时，婴儿的自我控制能力也在进一步提高，婴儿时期自我的控制能力虽然开始发展。2、论述婴儿与父母的互动关系及相互影响。答：从本质上来看，婴儿与父母的关系是一种血缘关系，是终生都无法改变的；从起源上来看，婴儿与父母的关系在婴儿出生之际，甚至也可以说是在胎儿期就已经确立起来了，在这种持久的、稳固的亲子关系中，不仅母亲和父亲影响着婴儿，同时，婴儿也在不断影响着母亲和父亲。父母对婴儿的影响很明显，婴儿对父母最大的改变表现在父母人格等社会性的综合改变，人们常说婚姻是一所学校，有孩子的婚姻则可以被认为是一所高等学府，使男孩和女孩变成了男人和女人，而婴儿的出生则使这两个男人和女人真正成熟起来，他们的社会角色也从男人和女人转变成了父亲和母亲，这种角色的转变使父亲和母亲突然之间涌生出了无限的责任感、义务感、使命感以及巨大的爱，这促使父亲和母亲在心理和社会性上真正开始成熟起来，父性和母性成为人类最高尚最伟大的象征也恰恰说明了这一点。实际生活中，越来越多的父亲越来越深入地介入了对婴儿的照顾之中，父亲几乎涉足婴儿成长的每个角落，父亲所给予婴儿的爱是不同与母亲所给予婴儿的爱，而同时父亲这种独特的爱又是婴儿所需要，并且对婴儿具有重要意义的。婴儿时期母亲对子女的影响一般有两个研究方向，其一是母爱对婴儿的影响；其二是母亲抚养方式对子女成长的影响。第十章幼儿期的行为发展一、单项选择题1、幼儿期最具代表性的心理发展表现在（ B）的形成。 A.自我意识 B.自我评价能力 C.社会性别 D.逻辑思维能力2、幼儿期指的是（D ）这段发育和生长时期。 A.从母体分娩出直到第四周 B.从0岁到2岁 C.从0岁到6岁 D.从3岁到6岁3、（C ）自我评价初步建立并产生性的觉醒。 A.胎儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.儿童期二、多项选择题1、幼儿期的发展表现出以下特征：（ABC ） A.异质性越来越强 B.心理与生物和环境逐渐分离 C.参与社会实践活动的愿望与实际能力之间不平衡 D.容易沉溺于网络游戏2、皮亚杰根据认知心理的发展阶段，相应地区分出不同的游戏类型：（ABC ） A.练习游戏 B.象征游戏 C.规则游戏 D.情感游戏 3、游戏的意义主要表现为：（ABCD ） A.快乐经验的获得 B.认知能力的提高 C.社会性的发展 D.性别的社会分化三、简答题1、幼儿期游戏对其的意义。 答：游戏的意义主要表现为如下四点：一、快乐经验的获得二、认知能力的提高三社会性的发展四性别的社会分化2、幼儿期的发展表现出哪些特征？ 答：幼儿期的发展表现出了三个明显的特征：第一、异质性越来越强 第二、心理与生物和环境的逐渐分离 第三、参与社会实践活动的需要和愿望与幼儿实际经验和能力之间的矛盾与不平衡，幼儿自我的发展促进了独立性的提高。3、美国心理学家帕腾关于游戏的分类。答：第一、 空闲游戏；第二单独游戏；第三赏观游戏；第四平行游戏；第五联合游戏；第六合作游戏。四、论述题1、幼儿期自我评价的影响因素及其共同特征。 答：自我评价是一个人对自我的整体评价，但这个整体也包含了一些重要的组成部分，具体来说，与自我评价密切相关的有以下几个影响因素：（一）生理上的安全感，幼儿只有当他感觉到生理上是安全的，身体不会受到伤害时，他才会有安全感，才会有自由感，才会有足够的信心。（二）情感上的安全感，自卑的幼儿，常常遭受讥讽和咒骂的幼儿，他们丧失了情感上的自然和安全，这会导致幼儿心理上的紧张，被拒绝等消极感情，从而影响他们信任他人，阻碍他们与他人的正常交往，这同样不利于树立合理的自我评价标准。（三）自我同一（认同）感，只有当幼儿发展出了自我意识，知道“我是谁”，并且认同自我，具有自我同一性时，他们才能够区分出自我与他人，才能够为自己的行为负起责任，才能够和谐地与他人交往，与他人的合理交往上建立自我评价的一个重要参照标准。（四）归属感，幼儿能够确认自己获得真正的归属，能够真正被父母、老师、同伴等从内心接纳，这也是自我评价建立的一个重要基础。（五）成就感，幼儿能够确信他是有能力的、是会成功的，这样他会乐意去尝试学习新的事物，学做新的事情。（六）性别的认同，合理的、坚定的性别认同同样可以提高自我评价。第十一章 儿童期的行为发展一、单项选择题1、（A）是儿童或青少年由于相近的年龄和相同的社会地位而结成的一个小团体。 A.同龄群体 B.初级群体 C.次级群体 D.弱势群体2、儿童期指的是（ D）这段生长时期。 A.从母体分娩出直到第四周 B.从0岁到2岁 C.从3岁到6岁 D.从7岁到11岁3、（A ）的形成是儿童时期一个非常具有代表性的特征。 A.同龄群体 B.初级群体 C.次级群体 D.弱势群体二、多项选择题1、儿童的成长和发育的过程中，与身体相关的问题很多，比较值得关注的主要有：（ABCD ） A.肥胖问题 B.脊椎弯曲 C.近视眼 D.身体歧视2、同龄群体对儿童的影响主要表现为：（ ABCD） A.儿童小社会的形成 B.儿童亚文化的出现 C.同伴交往的增加 D.友谊的产生3、在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多，主要有：（ABCD ）等。 A.教师 B.教材 C.教学方法 D.学校的规模和性质三、简答题1、儿童友谊的发展可分为几个阶段？答：儿童友谊的发展大致可以分为以下几个阶段：第一阶段：前友谊阶段；第二阶段：单向满足的友谊；第三阶段：双向满足的友谊；第四阶段：真正的友谊；第五阶段：促进儿童的社会化。2、电视对儿童有哪些影响？答：电视对儿童的消极影响有许多，从生理上来说，过多看电视会导致儿童运动减少，导致儿童儿童发胖，另外，儿童的眼睛还没有发育成熟，过多看电视也会导致儿童近视的发生；从心理上来说，过多看电视会使儿童转向自我的封闭，产生孤独症；从社会方面来看，过多看电视，会使儿童减少与其他小朋友的交往，减少对同龄小伙伴的认同，削弱社会适应能力，推迟社会发育的成熟。3、关于小学生与老师的关系请简单概述具有代表性的几种。 答：第一、亲子型；第二、民主型 ； 第三、专制型。四、论述题1、在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请详细阐述。答： 在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多，具体来说，主要有以下几个方面：教师、教材、教学方法、学校等。一、教师小学生尤其是低年级的小学生在认知能力上还有很大的欠缺，他们对他人和社会还不能形成独立的看法。因此，小学生对教师的依赖性还很强，随着小学生的逐步成长，随着小学生对社会认识的深入，小学生的独立性也会慢慢提高，高年级的小学生对老师也会渐渐产生怀疑和批判。正因为小学生的这种特殊性，所以，小学老师更应该注意自己的形象，更应该注意建立良好的师生关系。它可能会伴随儿童成长和发展的终生。二、教材和教学方法在小学生的教育和成长过程中，除了教师的影响之外，教材和教学方法也是一个重要的影响因素，我国传统的小学在教材和教学内容上都存在有明显的缺陷，传统的教学目的是服务于应试教育。为了真正、彻底改变这种现状，国家制定了一系列的方针和政策，最大的变化在于，从应试教育向素质教育的根本性转变。从注重应试技能的训练到强调综合素质的培养，这可以称得上是历史性的进步了。三、学校除了教师、教材和教学模式之外，学校自身也是影响小学生社会化的一个重要因素。小到学校的规模、环境，大到学校的性质、地位，学校里边几乎所有的因素都会影响到小学生的成长。学校的规模大、环境整洁，可以增强学生的自信，增强学生对学校的认可和信赖程度。相反，学校的规模太小、环境杂乱，会使学生失去自信，对学校充满失望之情，从而影响到学生对学习的投入。2、论述儿童期同龄群体的形成及意义。答：同龄群体是儿童或青少年由于相近的年龄（一般指相同的年龄，年龄有差异的话通常保持在一岁之间）和相同的社会地位而结成的一个小团体，在同龄群体的支持下，儿童共同游戏、共同学习。同龄群体对儿童的影响是深刻的、多方面的。主要表现为以下几点：第一、儿童小社会的形成 同龄群体的形成主要是年龄和社会地位相当的小伙伴的聚集，同龄群体形成之后，团体中的成员彼此有了一套组织的纪律，成员有了仅仅属于自己的活动形式和种类，由此，团体中的儿童与其他儿童区分开来。第二、儿童亚文化的出现 在同龄群体中，为了标新立异，为了确保团体的纯洁性、独立性和完整性，同龄群体往往会发展出一整套独特的文化“体系”。第三、同伴交往的增加 走出家庭之后，儿童无论在时间上，还是地点上，对父母的依赖都在大量减少，这使得儿童不得不将精力转移到学校的同龄小伙伴身上。 第四友谊的产生 友谊是人与人交往和共处的基础，是人类生存的基本保证。随着儿童对人际关系的深入了解，儿童对友谊的理解从宽松走向严格，儿童对友谊伙伴的确认从普泛走向确定，儿童的友谊群体也从松散变得越来越严谨。第十二章青春期的行为发展一、单项选择题1、（ A）创立了“天生犯罪”学说。他认为犯罪的人是先天生就的，犯罪的原因是由于他生来就具有遗传缺陷。 A.扎列龙布罗索 B.弗洛伊德 C.霍华德贝克 D.罗伯特默顿2、（ C）意味着“第二次心理诞生”。 A.幼儿期 B.儿童期 C.青春期 D.青年期 3、青春期的发展中一个突出的特征或者说是缺陷在于：（A ） A.生理的发展速度大大超过了心理和社会的成熟度B.社会的成熟度大大超过了生理和心理的发展速度C.心理的发展速度大大超过了生理和社会的成熟度D.生理、心理和社会发展同步4、失范理论影响最大的代表人物是：（D ） A.涂尔干 B.弗洛伊德 C.霍华德贝克 D.罗伯特默顿5、（A ）指的是一个人对自己的身体即生理表象所形成的情感、态度、主观看法等。 A.身体意象 B.人生观 C.身体差别 D.爱情观二、多项选择题1、标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以（AD ）为主要代表。 A.埃德文勒门特 B.罗伯特默顿 C.涂尔干 D.霍华德贝克三、简答题1、青少年的性教育应围绕哪几个方面展开？答：首先，应该让青少年对自己的身体有一个基本的了解，尤其是青春期身体的发展变化；其次，应该让青少年更多地知道关于性的知识；再次，应该教给青少年更多的有关心理和社会等方面的知识。 2、默顿列举了哪几种失范类型？ 答：默顿列举了四种失范的类型：其一，发明创新；其二，形式主义；其三，退却主义；其四，反抗。3、青少年犯罪的原因。 答：首先是家庭，家庭是青少年成长的主要场所，父母是青少年的主要生活依靠；其次是学校，学校是青少年接受继续社会化的重要机构，学校里教师的素质、教材的选取、同学的特征、学校的定位等都是影响青少年健康成长的主要因素；再次是社区，社区居民的组成、社区的文化特征、社区自身及周边地区的治安状况等因素都会影响青少年的成长；最后是社会，每一个人都是社会关系的总和，每一个人都不可能完全脱离社会，社会的价值偏好、社会对犯罪的控制力度、社会自身的公正与平等程度等等这些都有可能会成为诱发犯罪的因素。四、论述题 1、青春期的主要理论及主要内容。答：第一、弗洛伊德从精神分析的角度出发，弗洛伊德将人的发展过程划分为五个阶段，青春期是处于第五个发展阶段生殖期。第二、皮亚杰第二、皮亚杰从认知心理学的角度出发，皮亚杰将个人的认知发展过程划分为四个阶段，青春期处于第四个发展阶段形式运算阶段。第三、埃里克森埃里克森将人的发展过程划分为八个阶段，青春期处于第五个阶段自我的认同与角色的混淆。自我的认同被认为是青春期的主要任务和目标。第四、霍尔在达尔文进化论思想的影响之下，他建构出了一套独特的青春期发展的心理学原理。霍尔的理论被称为是“复演说”，他认为个体的发展和整个人类的演化都经过了四个相同的阶段，这四个阶段是物种演化的整个过程，也就是说，就个体的人而言，他的发展过程实际上是对物种演化历史的一次重演。2、如何避免或合理解决青少年犯罪问题？答：一、改善家庭教育方式，创造宽松的成长环境家庭教育是人生的第一课堂，是学校教育的基础，是培养下一代健康成长的重要一环，又是预防青少年犯罪的第一道防线。家长作为第一任启蒙老师，青少年能否健康成长，家长责任最为重大。家长在抓子女教育时要坚持用积极向上的道德观念正确引导，严格要求，耐心教育，并在生活上关心爱护，使他们从小就打下一个好的思想基础，要及时向他们提出正确的要求和建议，鼓励孩子克服自己的弱点，通过循序渐进的方式，把子女的意识引向正确的方向，并且还要经常与孩子沟通，避免因方法简单粗暴，导致子女的不满和对立的