九年级语文上册 第一单元 第4课《画山绣水》（第1课时）导学案（新版）苏教版

画山绣水导学案 （第一课时） 学习目标1、 掌握一些词语的含义，学习准确生动的语言。2、 理清文章写作思路，并加以慨括说。3、 赏析文中精彩片段，体会作者的思想感情。学习重点 理清文章思路，明确作者所写内容。学习难点 体会作者在写中渗透的思想情感。一、自主学习1、了解作者 杨朔（19131968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。2、请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美3、积累字词，给加点的字注音或根据拼音写汉字。（重点词语还要解释）清奇（ ）拔 阳朔（ ） 竹png ( ) 积攒（ ） 贮( )藏 竹篓( ) 两鬓( ) 圩( )子 砌( )桥 黑黝黝（ ） 迟dn( ) 瘦骨lnxn( ) 萧萧瑟瑟( ) 褒贬（ ）: 攒（ ）聚 : 恍惚( ) : 玲珑剔（ ）透：4、用简洁的语言概括桂林山水的特点。5、思考：课文以“画山绣水”为题，妙在何处？6、整体感知,给文章分层第一部分（ ）：总写桂林山水第二部分（ ）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。第一层（ ）、江上如诗如画的景色。第二层（ ）、了解江上的山岩的名称和传说。第三部分（ ）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。二、合作探究1、说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？2、课文开篇引诗的作用是什么？3、齐读课文第2自然段（1）、文段的中心句是什么？（2）、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？（3）、你能说说本段运用了什么写法？（4）、运用了哪些修辞手法？4、课文中堪称“画山绣水”的景是哪些段落？用简单的语言概括 5、阅读45段，说说这两幅画面有什么不同和相同？不同：相同:3、 课堂练习1、本文作者_，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说_，_等。2、本文题目“画山绣水”用了_的修辞手法，它的意思是_，揭示了桂林山水的特点。3、哦讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。