七年级历史上册 第8课 商鞅变法与秦国的崛起学案川教版

商鞅变法与秦国的崛起学习目标：1、知识目标：了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。2、重点：商鞅变法的主要内容。3、难点：商鞅变法的特点。1、 知识回顾：1、春秋战国时期社会面临着怎样的大变革；2、列举春秋战国时期各诸侯的变法代表、人物及主张；3、商鞅变法的历史背景？二、检查预习：课本P18P21；1、变法目的：实现_，在兼并战争中占得优势，以巩固统治。2、变法措施：（一）富国之举：1._。2._。3._。（二）强兵、加强集权之举：1._。2._。3._。4._。5._。6._。三、导入：咯四、自主学习、合作探究1、在商鞅变法的诸多措施中，最能从根本上动摇旧体制的是什么？说明你的理由。2、阅读课本P23【学思之窗】想想看，孝公为什么对尧、舜、禹的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣？3、 归纳商鞅变法的特点五、展示、点评：要求：大声，规范，清晰，迅速（黑板展示需在23分钟内书写完）六、当堂检测：1.对商鞅变法中“奖励军功”的表述不正确的是( ) A.把官爵和军功结合起来 B.所有贵族不再拥有爵位C.提高军队战斗力 D.打击了贵族的特权2.我国最早建立县制是在( )A.春秋 B.战国 C. 秦朝 D.汉朝 3.商鞅采取了焚烧诗书的措施，主要说明( )A.儒学无积极意义 B.儒学无法抑制暴政C.儒学行不通 D.儒学不利于思想统治4、史记商君列传：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法( )A.允许工商业者入仕为官 B.准许土地自由买卖 C.承认土地归私人所有 D.规定按军功授爵授田5.商鞅变法奖励耕战的措施不包括( )A.按军功大小授予爵位 B.按军功大小赐给田宅C.资财雄厚的大商人可以做官 D.生产粮食布帛多的人可以免除徭役6.认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是( ) A.废井田，以法律形式确定土地私有 B.废除奴隶主特权，奖励军功C.废除分封制，建立县制 D.重农抑商，奖励耕织7.秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客投宿，谁就要连坐的。”商鞅只得逃往魏国避难。这个故事主要说明( )A.商鞅之法已经深入民心 B.商鞅本人遭民众切齿痛恨C.守旧贵族反攻倒算 D.商鞅对秦国没有贡献 8.秦国成为战国七雄中势力最强的国家，主要原因是( )A.实行商鞅变法 B.更多地使用铁农具C.牛耕得到推广 D.重视水利工程建设9.商鞅变法措施中在社会经济方面对后世影响最为深远的是( )A.废除井田制 B.奖励耕战制度 C.重农抑商 D.建立县制10.左传记载，襄公4年（前569年）“土可贾（买）焉”，反映的本质问题是( )A.土地可以买卖 B.土地禁止买卖 C.土地私有出现 D.农业水平提高七、小结作业小结：学生完成，教师点评。作业： 限时练；材料补充历代名人、学者对商鞅的评价战国策秦策一：“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。”西汉史学家司马迁：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！”（史记-商君列传）东汉史学家班固说：“商鞅挟三术以钻孝公。”又说商鞅是“衰周之凶人”（汉书叙传上）。唐朝诗人杜甫：“秦时任商鞅，法令如牛毛” (述古三首)。贾谊陈政事疏说商鞅“遗礼义，弃仁恩”，放弃思想文化的建树而专力于军事政治的进取，竟然导致“秦俗日败”，社会风习颓坏，世情浇薄。家族间的亲情纽带也为实际的利益追求所斩断。北宋王安石：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。商鞅以他的变法，开秦扫天下的先声。”南宋理学家朱熹曾经批评：“他（商鞅）欲致富强而已，无教化仁爱之本，所以为可罪也。”（朱子语类卷五六）就是说，只是片面追求国家“富强”，而放弃了执政者首先应当致力于文化建设的基本责任。明代学者张燧曾经夸奖他：“(商)鞅一切不顾，真是有豪杰胸胆!” （千百年眼）