苏教版八年级语文下册期中测试题

苏教版八年级语文下册期中测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 请将下列句子排序，顺序最恰当的一项是干部干事的劲头有多足，在群众心中的形象就有多高，唯有真担当真奉献真作为，才能赢得群众真满意真高兴真点赞。为此，我们大力推行“一线工作法”，扑下身子解难题，沉到基层抓落实。怀着真情干实事、拿出真心干好事、善用真招干成事，才能赢得群众心底的信任。在脱贫攻坚主战场，2700余名党员干部尽锐出战，把产业扶贫作为主攻方向，逐村逐户逐人查症结、明思路、选项目、定举措，发展了香菇、生态黑猪、小龙虾等特色产业，全市贫困发生率降至2.24%。激发党员干部干事创业的劲头，是关键一招。ABCD2 . 下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ）A乍寒还暖的十月夜，他身着秋装漫步在澄池旁，却也觉得不寒而栗。B反兴奋剂不能就事论事，不能仅止于事前宣传教育、事后严肃处理，而需要釜底抽薪，彻底斩除兴奋剂的诱惑，让体育回归公平竞争。C不少电商期望借助“双十一”的噱头，使原本销售成果平平的货物变成炙手可热的商品。D最新一季的爸爸去哪儿因为缺乏亮点和教育内涵让一些观众觉得味同嚼蜡。二、字词书写3 . 根据拼音或字形，将正确的汉字用楷体字书写在田字格里。我对教育的基本观念，是把人格教育看作主要，把知识与技术的传授看作次要。童年时代与少年时代的教育重点，应当在_(ln)理与道德方面，不能允许任何一桩生活_(su)事违反理性和最广义的做人之道：一切都以明_（辨，辩）是非，坚持真理，拥护正义，爱_(zng)分明，守公德，守纪律，诚实不欺，质朴无华，勤劳耐苦为原则。傅雷与傅聪谈音乐4 . 结合语境，根据拼音写出汉字。阳光柔和、鸟声wn zhun、溪水澄澈、五彩bn ln、芬芳馥郁所串连的每个音符，便是春之韵。三、现代文阅读同学们开展语文课外学习活动，其中一组的探究主题是“中国梅花文化”，以下是同学们整理的材料。请根据要求，完成下列小题。自古以来，梅花就是中国文人喜爱的形象之一，这种喜爱起自诗经，历经汉魏、隋唐，到了宋代进入颠峰时期。林和靖以一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄香”写出了梅花不求识赏的隐逸孤清 “遥知不是雪，为有暗香来”，王安石的诗句又使梅的形象于“孤清”中多了几分高洁傲然；“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，陆游的卜算子咏梅抒写出梅花不堕凡俗的坚贞自守；而苏轼的定风波红梅中“诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝”一句，则将高标俊逸的“梅格”与作者旷达超脱的人格融为一体。“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，极尽表达出诗人愿意化身千万梅花的浪漫情怀。可以说，中国文人从梅花的品性中看到了自己的理想人格。它隐逸孤清，高洁傲然，坚贞自守，高标俊逸，成为凌寒绽放于冬日的精神之花。历经岁月磨砺，梅花的象征意义丝毫不减。一代领袖毛泽东的“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，更是赋予了梅花乐观坚韧 昂扬向上的民族精神。梅花的形象不仅存在于诗歌中，还广泛地存在于我国的绘画、书法、音乐等艺术形象之中。这形成了中华民族特有的一种文化现象，值得同学们探究并关注。5 . 材料的第一句有一个错字，最后一句有一处语病，请你分别找出来并加以修改。错字修改：将“_”改为“_”句子修改：将“_”改为“_”6 . 请在材料中的横线里填入恰当的标点符号。7 . 同学们探究“咏梅诗”时发现诗歌多用修辞手法表达丰富的含义。下列表述有误的一项是（ ）A“遥知不是雪，为有暗香来”一句用拟人手法，赋予梅花以丰富细腻的情感，表现出梅花凌寒傲雪的风姿。B“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一句使用对偶，对仗工整，意境脱俗，是咏梅的佳句。C“无意苦争春，一任群芳妒”将梅花人格化，表达了其与世无争的坦荡和对自我追求的坚守。D“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句以传神之笔写梅花隐于春色又与山花共享春光的喜悦，赋予梅花以人的精神风采。8 . 同学们在教室里练习书法，书写“梅花诗”。学生小王觉得“梅”字的第9笔颇为难写，还需多练。近日，他准备临摹一幅“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的条幅贴在教室里。你建议他临摹以下哪种书体？结合书体特点说说你的理由。楷书行书“梅”字的第九笔是_我建议他临摹_体，理由是_9 . 钱币也是文化传媒的文化载体。同学们还关注到了钱币上的梅花。请你结合材料内容，探究一下我国第四套金属流通币“梅花5角”正面采用梅花图案的设计意图。10 . 材料中“一树梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋爱国诗人_，他一生笔耕不辍，有很高的文学成就，对后世影响深远。例如，每当我们劝勉身边遇到重重困难、感到前路迷茫的朋友，常引用他游山西村中的名句“_，_”，让朋友看到光明和希望。11 . 鲁迅先生十分喜爱梅花，曾请人刻过一枚“只有梅花是知己”的印章，他的启蒙老师寿镜吾先生也爱梅花，书屋的后院就植有几株腊梅，曾为少年鲁迅的书塾生活增添几分趣味。我们学习过鲁迅叙写这段往事的作品_，这篇文章收录在他的散文集_中。阅读下面的文章,完成下列小题。废墟上绽放的花朵多年以前，我曾经被一张一个外国小孩坐在已成废墟的家园上读书的照片深深打动；今天，一个更令人震撼的镜头发生在身边的土地上：在汶川地震中，一个被压在废墟下的小女孩还在打着手电读书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的恐惧！”在灾难突如其来的时候，当人的生命悬于一线的时候，恐惧和惊骇是人的本能反应，而小女孩却能够在这样一种生死未卜的人生困境中静下心来读书。面对这样的画面，谁的心灵能不被深深震撼？谁能不为知识的力量所惊叹？是的，这就是书本的力量，这就是文学的力量。在这个世界上，每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生，你就必须承受，往往也就能够承受。正如周国平所说的那样：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”为什么呢？因为生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打败，就像海明威在老人与海中塑造的那个“可以被打倒，但是绝不可以被打败”的老人一样。 朋友，你是否想过，为什么人类的承受力如此之大呢？灾难中的人之所以能够活下来，是因为他们内心充满了生的渴望，是因为他们热爱生命。 这伟大而可贵的生命啊！为了对生命的热爱，我们可以献出自己的一切，甚至是生命本身。向死而生，这是一种更高层次的热爱生命。汶川地震发生后，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形，泣不成声：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了坍塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”面对灾难，我们没有眼泪，我们脸上写满的是坚毅；但是面对倒在地上的瞿老师，我们怎能不泪流满面，喉咙嘶哑。看着这一幅幅画面，听着这一段段声音，不由想起诗人艾青那首著名的我爱这土地，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”第一位进入汶川县城采访的新华社记者徐壮志看到一个受伤的小女孩痛苦地咬牙坚持，当他攥住小女孩的手时，她竟然冲他笑了。看着女孩的微笑，徐壮志再也忍不住自己的眼泪：可怕的灾难面前，一个本该撒娇使性的女孩竟会如此坚强。还有一张照片令人潸然泪下：救援人员正在从倒塌的水泥板下面抢救一位女生，她露着白白的牙齿，好像在对人们微笑。照片的说明文字这样写道：“难以相信那是你的笑容，或许那本来就是笑容，姑娘，你以笑容覆盖了灾难，你以乐观鼓励了世界。” 难道孩子们这一张张笑脸，不正是一朵朵在废墟上绽放的顽强的生命之花吗？12 . 文章主要写了哪几件事？13 . 文章开头写外国小孩有何用意？14 . 文中第段引用艾青的诗句有什么作用？15 . 瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了坍塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。你想对远在天堂的瞿老师说：_。四、文言文阅读阅读下面文言文,完成小题贞观三年,太宗谓侍臣曰:“君臣本同治乱,共安危,若主纳忠谏,臣进直言,斯故君臣合契,古来所重。若君自贤,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其国,臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。前事不远,朕与卿等可得不慎,无为后所嗤!”贞观六年,太宗谓侍臣曰:“朕闻周、秦初得天下,其事不异。然周则惟善是务,积功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。岂非为善者福祚延长,为恶者降年不永?朕又闻桀纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱;颜、闵,匹夫也,以帝王比之,则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒,常恐不逮,为人所笑。(选自贞观政要卷三,中华书局2016年版,有删改)（注释）合契对合符契,这里引申为符合,投合,意气相投。钳口:闭口不言。可:岂,哪。福祚(zu):福禄,福分。降年:天赐予的年龄、寿命,此处指国运。颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵损,他们以德行修养著称。不逮:不足之处,比不上。16 . 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A斯故/君臣合契B卒/令不闻其过C朕与卿等/可得不慎D然/周则惟善是务17 . 解释文中加点词的含义。(1)纳（_） (2)寻（_） (3)后（_）18 . 翻译文中画线句子。(1)君失其国,臣亦不能独全其家。(2)朕闻周、秦初得天下,其事不异。19 . 选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想?(用自己的话概括)五、情景默写20 . 根据提示默写填空。（1）_？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）（2）_，猎马带禽归。(王绩野望)（3）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙 ）（4）乱花渐欲迷人眼，_。（白居易钱塘湖春行）（5）渡荆门送别一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：“_，_”（6）庭中有奇树中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：_，_。六、诗歌鉴赏21 . 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。六州歌头项羽庙李冠秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战。视余、耳，皆鹰犬，平祸乱，归炎汉，势奔倾。兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈。念花无主，凝愁苦，挥雪刃，掩泉扃。时不利，骓不逝，困阴陵，叱追兵。呜咽摧天地，望归路，忍偷生！功盖世，何处见遗灵？江静水寒烟冷，波纹细、古木凋零。遣行人到此，追念益伤情，胜负难凭！ （注）余、耳：陈余、张耳，都是参加反秦斗争的人物。泉扃：九泉，地下。上阕描绘出了怎样的项羽形象？请结合词句简要分析。七、综合性学习22 . 综合性学习。班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与完成以下任务。(1)武侠小说天龙八部与笑傲江湖中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？(2)小说中的人物因刻画鲜明而让人深刻，请从“闰土、杨二嫂、杜小康”中任选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。23 . 综合性学习教育部发出禁令：凡进入中小学、中职学校、幼儿园，任何人、任何地点、任何时间一律不准吸烟。为此，某中学开展“无烟校园，清新健康”的禁烟宣传活动，请你积极参加。（1）完成标语。观察图1，请你为图中的空白横幅写一条禁烟标语。（至少运用一种修辞方法）_（2）劝告老师。如果你是图2中的小学生，你打算怎样对老师说？（3）当小记者。如果你是该校的一名小记者，学校派你采访烟草局局长，请你设计一个采访问题。烟草局局长：_（4）修改稿件。有一位同学为校广播站写了一则消息，交稿前他请你做些修改。在学校开展的“无烟校园，清新健康”禁烟宣传周活动中，同学们踊跃参与，认真准备。宣传周活动内容丰富，节目形式多样，有歌舞、合唱、朗诵、相声、小品等。此次禁烟宣传活动的开展不仅增强了全体师生对吸烟危害的认识，营造了一个健康、清洁的校园环境，而且还拓展了我校健康教育的内涵句中，词序不当，应调整为“_”。句中有词语并列不当，应删去“_”。句中有词语搭配不当，可将“_”改为“_”。八、作文24 . 写作。请以“慢慢地，我懂得了他（她/它）”为题，写一篇作文。要求：不少于 600 字，文中不要出现真实信息的地名、校名、人名等。九、其他25 . 朝花夕拾湘行散记白洋淀纪事我与地坛是七年级上册自主阅读推荐书目。请你分别从以下选项中选择一项“推荐语”，向读者推荐这几本书。朝花夕拾选_湘行散记选_白洋淀纪事选_我与地坛选_A以平实的语调，真切而又自然地向人们展现湘西迷人的自然风光和独特的风土人情，以及劳动人民的悲惨生活和自发的抗争。B散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。文章的本质是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。C以诗歌的情怀，散文的笔调，描写了华北平原上不灭的抗日烽火，以及人们因对和平与幸福的渴望所激发出的人性之光。D作者在追怀旧事，回忆亲人、老师、朋友的同时，对丑恶的社会现象进行辛辣的讽刺与深沉的思考。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、2、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、情景默写1、六、诗歌鉴赏1、七、综合性学习1、2、八、作文1、九、其他1、