2011届漳州市高中毕业班学科研讨会.ppt

2011届漳州市高中毕业班学科研讨会明确高考要求提高复习效率,漳州市普教室李都明,一、关于2010年我省高考语文命题及试卷,1命题（1）考试说明、省质检与高考试卷依据：考试说明参考：省质检定型：以考试说明为依据，参照省质检命题。,22010年试卷分析2010年我省的高考语文卷严格遵循考试说明的要求，延续我省2009年高考的命题思路，充分地体现了新课程的理念。在有效的凸现选拔功能的同时，积极探索，为中学语文教学发挥了积极的导向作用。第一、整份试卷难度适中，体现了对考生的人文关怀。如默写严格按照名句名篇出题，没有偏句、冷句；文学名著不管是选择题还是主观表述题基本上都是八部作品中经典性的情节，即使没有读过原著的考生也不会完全陌生；文化经典导读性强，错项的设置着眼于文本的理解；古诗鉴赏的考查重在发挥导向性的定位准确，要求在读懂作品内容的同时作一点基本层次的鉴赏，并且能注意到课堂学习的能力迁移。,第二、试题的要求能根据命题实践和学生实际作适度的创新，导向积极。有专家指出，对文本的深度阅读也是一种探究。这种思路在今年的省质检语文试题中就有所体现并取得了较好的效果。以今年我省的高考语文试卷而论，应该说命题者是注意到了这一点，比如文学类文本阅读的试题中，以“文章倒数第二段，作者对江南春天中看不见的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里”。今年作文题采用了新材料作文的题型，材料可引发考生从多角度进行思考，有利于突出考查学生的思辨能力和发散性思维，激发学生的心智与才情。由于“不要脱离材料内容及含意的范围”的限定，可以有效地规避套题，有效地考查学生的作文能力。文学名著.,第三、力求公平，命题兼顾两种教材默写题主要考查的是普通高中语文课程标准推荐诵读的篇目中的句子，只有最后一句是今年考试说明根据教材新增加的内容，且六个句子均为福建所使用的人教版和语文版教材共同要求背诵的篇目。试题要求根据提示准确无误地进行上下句默写。六个句子按年代排列，从选句所属篇目的体裁来看，涉及诗、文、楚辞、赋、词等文体，具有一定的代表性。从选句内容看，均属于“名句”的范畴，导向积极。,试卷存在的问题：（1）文本选择不当。（2）选考：文学类文本林斤澜的春风与实用类文本王庆其的“天人合一”的医学模式阅读难度不相当。（3）作文题对材料的理解与把握由于背景知识的差异，城市与农村的考生不尽相同。,评卷与启示,1每个空缺1分，有多字、漏字、错字、别字该空缺不得分。（名句名篇是默写，而不是背诵。）24：依试卷规定每小题3分。（依文意判断，送分题。）5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）故为之传，以遗后之修志者。（2分）（“遗”1分；语句通顺，意思对，1分）（2）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟水息，资遣之归。（4分）（“饮食”、“俟”、“之”各1分；语句通顺，意思对，1分。）,在语意准确的前提下，得分点译对才能得分。得分点可做合理范围的理解。所以文言文翻译一定要强调对文本内容的整体感知、整体把握。翻译完以后，要把翻译的句子放到语境中，看句子与上下文的意思是否一致。,6.（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是。（1分）踏。64%的考生找不出“踏”，反映中学古诗教学存在的问题：对语言教学重视不够，方法不对路，应该回到“根本”上，以言解意。（2）结合第三、四句。赏析“隐者”的形象。（3分）参考答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。本题答案可以从隐者“外在的生活”和“内在的情怀”两个方面进行理解和把握。,7.（5分）BE选对1项得3分，选对2项得5分。8.简答题。（任选一题，100字左右）(5分)（1）简述高老太爷逼觉民娶冯乐山侄女的相关情节。（2）简述桑丘总督狼狈去官的过程。按点得分，如写出ABCDEF（许婚应婚逃婚“怒婚”替婚退婚）六个要点中任意4点，即可得4分；语言通顺，1分。如六个要点中未能写出2点（含2点）以上，或答题中出现重大情节错误、凭空虚构者，均不得语言通顺分。题干中的“侄女”表述有误，在原著中为“侄孙女”；两种表述在阅卷过程中一律视为正确。,9（1）（3分）D（2）结合上面选段，谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。（3分）本题有三个得分点，对“乐取于人以为善”这句话理解正确（1分）；能够结合文本（1分）谈自己看法，言之成理（1分）。,10（3分）：D（选错或多选不得分）11（3分）：C（选错或多选不得分）12请结合文本，简述“诗”在西周的作用。（3分）本题有三个得分点:1.点明“诗是西周礼乐政治活动的产物，承担着政治言说的特殊功能”。（1分）2.答出“补察时政”。（1分）3.答出“通过礼乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念，是国家政治意识形态的工具”。（1分）,13（5分）AC（选对一项得3分，选对两项得5分）14为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。（4分）参考答案：北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念轻柔的江南春风。（2分）后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。（2分）按点赋分，共4个点，每点1分。,15文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6分）参考答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风转为怀念北国的春风，突出文章主旨。（意思对即可）评卷。,（乙）实用类文本阅读13（5分）BD（选对一项得3分，选对两项得5分）14作者为什么说“人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐”？请简析。（4分）参考答案：依据内经“天人合一”理论，健康就是人体与自然、社会环境的和谐，人体自身的和谐。（2分）失去这种和谐，人体就产生疾病。因此，人们的医疗实践活动就是为了调整与维护这种和谐。（2分）（意思对即可）,15文章最后说“内经天人合一医学模式的基本观点，与近年医学界提出的社会心理生物医学模式的基本观点是相通的”。这句话给你什么启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（6分）示例一：内经蕴含着中华民族的智慧，是我们宝贵的精神财富。（2分）现代科学的发展，可以从这样的经典文献中得到启迪。（2分）我们要认真整理、学习传统经典，使其焕发新的生命力。（2分）示例二：内经这样的经典文献是中华民族对人类文明作出的巨大贡献。（2分）我们要大力宣传，让后代了解自己的传统文化，增强民族自豪感。（2分）要积极向全世界人民传播中华民族的传统文化。（2分）（如有其他观点，言之成理亦可）,模式一、将启示与感受糅合在一起作答的。模式二、分启示与感受两部分作答的。,16（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1分）“美轮美奂”改为“丰富多彩”。丰富多彩、精妙绝伦、精彩纷呈、多姿多彩、精彩绝伦、无与伦比。（2）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（2分）B（2分）,17阅读下面两则材料，回答问题。（10分）（1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）示例：节日文化相互交融。（意思对即可）（1）完整、准确、简练地概括两则材料的内容，并出现以下关键词语：“文化“与“交融”（或交流）。（2）只概括一则材料或观点错误。第17题第（1）小题，这么简单的概括，得2分以上（满分3分）的考生只有60%，这反映了中学教学不扎实，空洞的、不得法的讲解、分析过多；而语文能力的训练不科学、不到位。,（2）你对上述现象有何看法？请简要阐述。（7分）（1）结合材料，态度鲜明、观点具体明确。（2）阐述应结合材料，紧扣观点，条理清晰，言之有理。（3）语言表达准确流畅。,18作文（70分）立意与构思：（1）读懂材料，明确要求。（2）一般层面：寻找一个自己比较有把握的内容来写；较高层面：比较有把握，容易出彩。表达与卷面：（1）书写、卷面；（2）题目与关键词；（3）第一段：关键词，文彩，观点（感情倾向），篇幅。（3）段落安排（数量与过渡句）；（4）层次变化：正反、递进；（5）结尾段（加减分的关键）：照应，思考与文彩。趋势。,二、实测的结果与当前高中语文教学存在的问题,（一）实测结果,今年的全省平均分98.24，比往年有所提高。从测试内容各部分的得分情况看，得分率在80%以上的有：名句默写、文学名著阅读、论述类文本阅读（得分率最高）；得分率在6070%的有：文言文阅读、文化经典阅读、实用类文本阅读、语言运用、写作；得分率在5059%的有：古诗鉴赏、文学类文本阅读（得分率最低）。,（二）存在的问题1“双基”教学不够扎实。随着高考形势的发展，我省高考语文试卷的难度总体呈降低的趋势，除了一些具有较大区分度的试题外，还有不少涉及积累以及基础知识和基本能力的试题。这一些试题难度不大，但很多的考生还是没有得到应有的分数，如第17题第（1）小题这么简单的概括，得2分以上（满分3分）的考生只有60%，这反映了中学教学不扎实，空洞的、不得法的讲解、分析过多；而语文能力的训练不科学、不到位。,2现代文阅读能力有所欠缺。现代文阅读往往承担着试卷（测试）区分度的任务，因而试题具有一定的区分度，它检测考生阅读综合能力。但有的试题并不复杂，只要能读懂文章的大意即可，而有些考生还是难以达到这一要求。如文学类文本阅读：,考生对文学作品的分析及鉴赏能力较为薄弱。选考甲类的文学类作品阅读第13、14、15题考查的是现代散文的分析、鉴赏能力。试题选用林斤澜的春风作为语料，难度适中，试题设置也较为平实，考生对文章有一个大体的感知这样的一个较浅的阅读层面即可作答，但考试的结果，像第14与第15题这样对写法的赏析得分率太低。它反映了我们在现代文阅读的教学过程中存在的问题，必须引起我们的反思：如现代文阅读怎样教，如何引导学生进行现代文阅读，才能有效地培养学生的阅读能力？再如高考复习中如何指导学生进行有效地答题？这些问题研究清楚了，能够在实践中形成正确的教学思路，我们才可能突破现代文阅读对高分成绩形成的瓶颈。,3答题不够规范。如时文评说的答题开头第一句话：“我认为这是一种好现象。”没有鲜明地提炼出具体的观点，仅简单指出“这是一种好的现象”，只得1分（满分2分）。有的答案在阐述时没有紧扣观点，如：我的看法是：中国人喜欢西方的节日，把西方的传统节日引进来，与自己本民族文化相结合，两者相互借鉴，吸收彼此文化的长处。让我国传统文化走出去，让外国人喜欢。向世界更好的宣传并发扬我国传统文化，让世界了解中华五千年的历史。西方人过中国节日和我国过西方节日一样都是对文化的传承和交流。两者相互借鉴，可以使各国的文化建设一起走向繁荣。文中，“向世界更好的宣传并发扬我国传统文化，让世界了解中华五千年的历史”游离于论点之外，论述结合材料但没有紧扣观点进行阐述，只得3分。,三、复习建议,1研究高考语文复习的定位。包含：高考语文复习根据我省的要求必须训练哪些能力？务请各位能加以细化。这些能力怎样训练？务请根据不同学校不同学生寻求最合适的方式、方法和途径，使之具有可操作性和最佳效率。与此同时，文本的教学与训练要注意不仅让学生明白文本“写什么”，更要引导学生探讨“怎么写”，“这样写的好处”。,2重视复习课的课堂效率。（1）课堂效率来自于对复习内容的准确界定。例：考试说明要求：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。要求能够理解修辞在具体语境中的含义和表达作用，并能正确运用这九种修辞方法。,（2）课堂效率来自对考点内容复习的合理安排。还以修辞为例。3重视学生答题规范的训练。4加强尖子生语文学习的研究，提高尖子生的语文成绩。,