广东省惠阳区第三中学2015届九年级上学期第二次月考语文试题.doc

1、根据课文默写。（10分）（1）陆游卜算子咏梅中写梅花即使遭遇摧残也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。（2）晨起动征铎，客行悲故乡。 ， 。（温庭筠商山早行）（3）范仲淹在渔家傲秋思中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子： ， 。（4）李清照的武陵春中写人事变迁让人伤心的句子是： ， 。（5） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子）（6）出师表中，诸葛亮分析当前形势，指出有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内， 。2、根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）我父亲脸色早已sh bi（ ），两眼呆直。（2）须晴日，看红妆素裹，分外yo ro（ ）。（3）我们要行使自己的权力，做一个公民，我们要k jn zh shu（ ）。（4）b yn r y（ ），在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。3、请选出词语运用错误的一项：（ ）（3分）A. 在2009年国际女排的精英赛的冠军争夺战中，中国队技高一筹，以3:0战胜了巴西队。B. 许多家长纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。C. 鉴江供水工程正式开工的消息一传开，大家立即欢呼雀跃起来。D. 时下的店名和商品名常吸收外来词，以求时髦，哗众取宠。4、对下列病句的修改，不正确的一项是（ ）（3分）A：由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。（修改：删去“由于”）B：杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。（修改：删去“否”。） C：孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。（修改：“许多”与“酒店的”位置互换）D：我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。（修改：“人物”改为“形象”）5、仿写两个句子。（4分）拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 拥有_，_；拥有_， _。二、阅读（46分） （一）（10分）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（3）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（4）今当远离，临表涕零，不知所言。（2）庶竭驽钝，攘除奸凶。 8、表明作者无意于功名利禄的句子是： ，作者叙述自己的经历，目的是 。（3分） （二）（9分）纯孝之报 吴郡陈遗，家至孝。母好食铛底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。（选自世说新语）【注释】铛（chn）：平底浅锅。贮录：储存，收存。遗（wi）：给予。袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。未展：来不及。军人：这里指官军。9解释下列句子中加点的词。（2分） 母好食铛底焦饭（） 袁府君即日便征（）10对划线句“每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。”翻译正确的一项是（ ）（3分） A.每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家给母亲吃。B.每天煮饭，（陈遗）就把焦饭储存起来，剩下的给母亲吃。C.每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家归还给母亲。D.每天煮饭，（陈遗）不会把焦饭储存起来，而是带回家给母亲吃。11请就选文写一句富有文采的读后感言。（4分）答： _ _（三）（10分） 苦读与乐读 中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。乐读的是倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（论语雍也）这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。这种选择自有其道理，这道理用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”（海伦凯勒）。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，确会精神集中，心无杂念，所以感受深，记忆也牢，而且联想丰富，“心骛八极，神游万仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，自然会多用时间，并且乐些不疲，流连忘返；“流连忘返，始可深入，深入后，如受春风化雨之赐，欣欣向荣，学业大进。”（林语堂论读书）这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书害余不浅。”（胡适留学日记）可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。但既经选择是否就万事大吉了呢？答曰：也不尽然。一个人兴趣广泛还好说，如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。对此，鲁迅早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理论、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放弃科学，一味钻在文学里。”（致颜黎民） 既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”（这“苦”虽和孙敬、苏秦之“苦”有所不同，但也当属“苦读”应有之义），但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。朱光潜谈及有志于做学问的人才时说：“也有些初年很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来。”（谈读书）有了滋味也便有了兴趣的萌芽，再“啃”下去发展到欲罢不能的地步也未可知。可见兴趣并非凭空而来，也是可以培养的。这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。 其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。” 12、文中引用了许多名人名言，对其理解有误的一项是（ ）（3分） A引用孔子的话，说明“乐之”最为重要，孔子是倡导乐读的。 B引用胡适的话，说明读书要有选择，不然对自己不利。 C引用梁启超的话，说明读书兴趣的培养很难，是长期的，艰巨的。 D引用鲁迅的话，说明读书要广泛，各门学科的书都要读。13、下面对短文相关内容的理解，不恰当的一项是（ ）（3分） A、苏秦之苦是不被别人理解和认可、无人赏识之苦。 B、第二段中“心骛八极，神游万仞”形容心驰神往，联想丰富。 C、作者所说的“苦”指读自己“厌恶”的书而感到枯燥之苦。 D、作者对“乐读”肯定较多，但也分析了凭兴趣读书可能有的两种危害，一是不加选择是有害的“偏食”，二是使自己的知识结构呈畸形发展。14、作者对“苦读”的看法是什么？（4分） （四）那一年我到外面走了走（17分）(1)那一年我21岁，正是精力旺盛热情泛滥的年纪。当时我在一个大山脚下的乡村小学教书，整天和一群灰头土脸又调皮捣蛋的孩子打交道。那一年，因为失恋，我的心灵接连遭受了两次打击，对这些乡村孩子，对教书，突然失去了兴趣。我把学生“放了羊”，一个人到山上去坐，一坐半天，长久的出神。(2)我突然觉得，人与人之间，那种叫“爱”的情感，是非常单薄、虚假、似有又无的东西。活着，成了最没意思的事情。(3)那年暑假，我简单的准备了一下，想到外面走走，散散心。去哪儿？不知道，走到哪儿算哪儿吧。(4)家中，父母早早地把好吃的准备好，因为他们的儿子要回来过暑假了。开始几天，他们以为我在学校给学生补课，可10天过去，他们的儿子还未回来，就开始不放心。父亲说去学校看看，就骑车30里到那个乡村小学找我。没找到，他便打听，有人告诉他我一放假就收拾东西走了，不知道去哪儿了。父亲的心悬起来，他回家把这一情况告诉母亲，母亲的心也悬起来。(5)第二天，年迈的父亲出征了。把一个县内我所有的同学的家都找过了，没有打听到我的下落。父亲在毒日头下骑着车，一个村子一个村子地找。他遇到我的同学就问，眼圈儿红着，声音哑着。风尘仆仆的父亲，一连找了十多天，嘴唇上起满水泡，后来嗓子也哑了。(6)一日大雨，把途中的父亲浇成了落汤鸡。他想找个避雨的地方，没有。父亲就想索性快骑早点到家，可车胎偏偏这时候“放炮”了。又累又急的父亲只好冒雨推车赶路。到家时，他连上炕的力气都没有了。(7)那些天里，我的母亲常做噩梦，梦见我走进黑店，被人杀害，把我的肉做馅儿包了包子。我坐在一个一个小包子里喊着母亲。醒来，母亲就把父亲推醒，让他快去救我(8)父亲得不到我的任何消息，母亲夜夜梦见我遭遇不幸，夜夜哭喊。本来不迷信的父母由不得迷信起来。他们请来一个算命先生，先生是个瞎子，用手掐着，掐着，说：你们的儿子现在在东北方向40里左右，快去找吧。(9)父亲闻言大喜，骑车直奔东北方向40里赶去。赶到那里，父亲一下傻了。那里是个大水库，蓝绿的水面在微风中轻轻抖动。父亲围着水库转了一圈儿，又转了一圈儿，他试图找到我留在岸边的“遗物”，但什么也没找到。(10)父亲一屁股坐在地上。过了很长时间，他才吃力地站起来，再往回骑车时就摇摇晃晃像喝醉了酒。(11)40天后，暑假即将结束的时候，我回来了。我心中的郁结的一切不快和痛苦都抛给了外面的世界。(12)走进家门，母亲见了我，像不认识似的愣了片刻，接着便跌跌撞撞地扑了过来。(13)父亲操一根棍子在手，喝一声：“杂种！看我不打断你的腿！”一脸怒气地冲过来。(14)父亲手中挥舞的棍子，悬在我的头上，没有打下来，片刻，那只胳膊缓缓地、缓缓地，像电影里的慢镜头落下来。猛地，父亲用粗大的手掌把我的脑袋搂在他的怀里，一边哀哀地哭一边地说：“儿子，你可回来啦！”(15)这时我才发现母亲的脸上布满皱纹，憔悴不堪。父亲简直老了20岁，让我不敢认了。 15请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（4分） 16结合上下文,品析下列句子中加点词或短语的含义，分析其表达效果。（4分）（1）父亲操一根棍子在手，喝一声：“杂种！看我不打断你的腿！”一脸怒气地冲过来。 （2）父亲的心悬起来，他回家把这一情况告诉母亲，母亲的心也悬起来。 17.结合全文，简要分析文中父亲的人物形象。（4分） 18文章以第几人称来叙述故事？有什么作用？联系全文，说说文章结尾表现了作者怎样的心理？（5分） 三、（50分）19阅读下面的文字，按要求作文。（50分）生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情让我们舍不得、离不开、放不下、丢不掉，它们都是我们的珍宝，值得我们永远珍藏。请以“我心中的珍宝”为题，写一篇作文。要求：（1）600字左右；（2）除诗歌外，自选文体；（3）文中不得出现真实的校名、姓名。附加题（10分）阅读下列名著选段，完成13题。（A）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（B）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。1. 两个选段分别出自哪部文学名著？作者是谁？（4分）（A）出自 ，作者是 。（B）出自 ，作者是 。2. 选段（A）的莎莉文老师与选段（B）的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣赏哪一种教育方式？说说你的理由。（6分） 2014-2015（上）九年级语文月考（二）参考答案1、古诗默写。（共10分）（1）零落成泥碾作尘，只有香如故； （2）鸡声茅店月，人迹板桥霜；（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；（4）物是人非事事休，欲语泪先流。（5）八百里分麾下炙 （6）忠志之士忘身于外6、（3分）C7、（4分）（1）在兵败的时候接受委任，在危难时刻奉命出使（东吴）。 （2）（我）希望竭尽平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人。8、（4分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心 9（2分）吃 出征10（3分）A11（4分）示例一：焦饭有情，孝心无价。 示例二：至孝的故事就像故乡的小河永远流淌在我的心中。（意对即可）12、（3分）C13、（3分）A14、（4分）苦读后会有收获，并且能读出兴趣来。15写“我”因失恋外出散心，年迈的父母焦急万分四处打听“我”的下落。（大意相符即可）（4分）16.（1）通过动作描写，表面上写出了父亲对我不辞而别的愤怒，而实际里传达出父亲对我的担心和爱。（2分）（2） “悬”是“悬空”“提起离地”的意思，两个“悬”字生动传神地写出了父母不知儿子下落时的忧愁、担心、着急的情态；同时表现了父母对儿子深深的爱。（意对即可）（2分）17从父亲在我不辞而别后，不辞劳苦四处奔波，打听寻找我的下落；我回家后虽挥舞木棒却并没打我等细节，可以看出他是一个慈祥和蔼、宽容大度、关心深爱儿子的好父亲。（意对即可）（4分）18第一人称，（1分）能给人亲切自然、真实的感受，可以更加真实的表现人物的内心变化和心里情感，使文章增加可信度。（写出两点即可）（2分）因为我的不辞而别让父母担心牵挂，度日如年，尤其当我看到父母的皱纹和白发时，更感伤不已，表现了我的愧疚、懊恼、后悔之情。（大意相符即可）（2分）