b6重庆一中2010-2011学年七年级语文下期定时作业试题人教新课标版.doc

知识改变命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！本文为本人珍藏，有较高的使用、参考、借鉴价值！重庆一中初2013级1011学年度下期定时作业 语 文 试 卷 2011、3（本卷满分150分，考试时间120分钟。）一、 语文知识及运用。（30分）1下列加点字注音有错误的一项是（ ）（3分）A、古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺（b）育着平原上的儿女。B、对于广大的关东原野，我心里怀着炽（zh）痛的热爱。C、世界上一切事物不会是亘（gn）古不变的，如将不尽，与古为新。 D、细望可以发现，干裂的树干上粘着一只蝉蜕（tu），不过是一架空壳。2、下列加点词书写正确的一项是（ ）（3分）A、只有汹涌澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软 ；只有连绵巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。B、2010年10月21日下午，河大校园交通肇事案犯罪嫌疑人李启铭的父亲李刚接受央视采访，向受害人及家属表示诚恳道歉，并深深鞠躬。采访中李刚多次梗咽，不能自已。C、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩斑澜的鲜花撒向大地。D、我沂祷云南盈江人民能够早日从阴影中走出，过上幸福的生活。3、下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A、从百草园到三味书屋选自鲁迅的朝花夕拾，这是一篇描写童年生活的散文。文章包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 B、木兰诗是我国南北朝时期北方的一首民歌，塑造了木兰这一不朽的人物形象。它和南朝民歌孔雀东南飞合称为文学史上的“乐府双璧”。C、爸爸的花儿落了这个题目语带双关，含义丰富。既指夹竹桃花的败落，又暗示天性爱花的爸爸离开人世。D、德国作家都德在最后一课中以一个调皮淘气的小男孩的口吻，以他心理的变化，间接地写出了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋之情。4、下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。（4分）3月10日12时58分，云南省德宏傣族景颇族自治州盈江县发生5.8级地震。地震发生后，当地团组织立即行动起来，很多数以千计的青年志愿者不顾个人安危，火速投入抗震救灾第一线，表明出应急状态下的青春力量。为了确保志愿服务工作高效进行，有序地管理志愿者，团盈江县委在救灾指挥中心的指导下设立了“盈江救灾志愿者工作站”，将志愿者分成6个工作小组，派送到救灾最需要。（摘自华龙网）（1）第处词语赘余，应删去 （2）第处搭配不当，应将 改为 。（3）第处语序不当，应调整为 。（4）第处成分残缺，应在句末添加 。5、请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗填空，使上下联完整。（2分）某餐馆门口贴着一副对联：_ ，弃之可惜。杯中酒口口都香甜，量力而行。6、阅读下面的材料，按要求答题。（4分）材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fi”，其实“绯”的正确读音是“fi”。材料二：有人对某中学某班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fi”，6人认为读“fi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fi”，在“绯红”中则应读“fi”。材料三：调查结果还显示，学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“编造同事诽闻被判3000元。”（注：“诽”读“fi”，意思是说别人的坏话。）（1）综合上述材料，你认为“绯”字读错的主要原因是什么？（2分） （2）针对以上情况，为避免类似问题再次发生，你认为可以采取哪些措施？（2分） 7按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入最恰当的一项是（ ）（3分）有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解， ，多一些和谐与温暖， ，多一些真诚与团结， 。A、少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。B、少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。C、少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。D、少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。8、综合性学习。（8分）“芳菲消息到，杏雨湿梢红。”蜚声海内的煌煌名庠重庆市第一中学校，将于公元2011年4月21日迎来80华诞。届时,重庆一中将于校内隆重举行建校80周年庆典。（1）如果本次校庆筹备委员会邀请你担任庆典活动的主持人，请你设计一段开场白。（100字以内）（3分） （2）请你为母校80周年校庆庆典拟一条宣传标语。（至少运用一种修辞）（2分） （3）20年后的4月21日我们将会迎来母校100周年的隆重庆典，“师恩深似海，学子万里心。”如果母校诚挚地邀请您回家，回来同昔日的恩师共话情谊。届时，你将会对老师说什么？（不少于50字）（3分） 二、古诗文积累与阅读。（25分）（一）古诗文积累。（每空1分，共10分）9、默写填空。（1）山际见来烟， 。山中杂诗（吴均）（2）夜发清溪向三峡， 。峨眉山月歌（李白）（3）王维在竹里馆中写夜静人寂，明月相伴，传达出自己宁静、淡泊的心情的句子是 ， 。（4）岑参逢入京使中表现出对故园和家人思念的句子是： ， 。（5）木兰诗中概述战争旷日持久，战况激烈的句子是： ， 。（6）日暖园林花易赏， 。声律启蒙（7）秋望佳人， ；早行远客，梦惊枕上五更鸡。声律启蒙（二）阅读下面文言文，完成1013题。（15分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”10、解释下列加点的字。（4分）（1）世隶耕 （2）未尝识书具 （3）自是指物作诗立就 （4）不能称前时之闻 11、翻译以下句子。（4分）（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 12、对于本文，下列说法正确的一项是：（ ）（3分）A、本文选自临川先生文集，作者王安石，北宋著名的政治家、文学家。因其与柳宗元、苏轼等在诗词方面的造诣极高，并称为“唐宋八大家”。B、文章分幼年、少年、青年三个阶段介绍了方仲永的变化，强调了后天教育对成才的重要性。C、题目伤仲永中，“伤”的意思是哀伤、叹惜。通过方仲永的人生经历，作者主要是为了谴责那些不懂得培养子女的家长，告诫我们要重视人才。 D、方仲永年幼时天资聪慧，后来完全是因为他自己在后天的学习中不努力，所以最终“泯然众人矣”。13、是什么原因导致仲永最终“泯然众人矣”？ 如果你是仲永，当你与父亲每天“环谒于邑人”的时候，你将对父亲说些什么？（4分） 三、现代文阅读。（40分）（一）阅读下面短文，完成1418题。（18分）（1）明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。（2）“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。（3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？（4）“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀（5）那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。（6）多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们细致地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。（8）“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。（9）“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。（10）“那有什么不好呢？”（11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”（12）我怔在了那里，没有说话。（13）我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。（14）从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。（15）当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 课外阅读2003年04期14、从文中找出一个能体现中心的短语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2分） 15、第（8）段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（4分） 16、赏析第7段画线句子。（4分） 17、第（13）段的画线句子在全文中起什么作用？（3分） 18、如何理解第（14）段的“刀之伤又何尝不是刀之爱呢？”请结合自己的生活实际谈谈你的理解。（5分） （二）阅读下面的文章，完成1923题。（22分） 白蝴蝶之恋 刘白羽 （1）春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。 （2）我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！ （3）她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。 （4）我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。 （5）这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。 （6）我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。 （7）它活过来了，我竟感到无限的喜悦。 （8）这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊开始像很遥远、很遥远，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。 （9）我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。 （10）这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。19、文中细腻的表现了“我”对白蝴蝶复杂曲折的情感,这一情感经历了怜悯-( )-( )-赞叹-( )的变化过程。(各用一词概括)（3分）20、第（1）段画线句子属于什么描写，有何作用？（3分） 21、品味语句，回答以下问题。（1）文章第（3）段中“我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”句中“圣洁的水”比喻什么？“柔软而又强烈的光”又比喻什么？这句话怎样理解？ （4分） （2）第（2）段中作者说白蝴蝶“像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！”，面对这样弱小的生灵，第（9）段作者为什么又说它是“勇敢”的呢？（3分） 22、根据全文，说说作者笔下的白蝴蝶具有怎样的特征？（至少写出两点）请任选一种特征并结合句子加以分析。（6分） 23、对这篇文章的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A、文章在对早春冷雨后白蝴蝶命运变化描写的同时，也叙述了自己的绵绵情思，吟唱了一曲人性美的赞歌。B、全文不过千字，作者心细如发，行文跌宕多姿，充分体现了本文激越、雄健的语言风格。C、作者笔下的那只白蝴蝶，是美丽而勇敢的春的“寻求者”的化身，在他的身上体现了春之生灵争春的勇气。D、第3段问：白蝴蝶要飞到哪里去？而短文后面又有暗示：白蝴蝶飞出来是为了寻求“火、热、光明、生命。”四、作文（55分）24、以下两题选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。（1）春天，不仅是四季之首的名词，它与希望与美好同在。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使万物生机盎然。孩子们哼唱着春天的歌谣，老人们呼唤出青春的记忆处于成长期的青少年你，又将会以怎样的方式和春天相遇呢？请以“拥抱春天”为题写一篇文章。（2）生活中有许多故事。在家里，我们和父母朝夕相处，会发生温馨的故事；在学校，我们和同学一道成长，会发生精彩的故事；在大街上，我们和陌生人匆匆邂逅，会发生别样的故事。不同的故事有不同的精彩，不同的故事给人别样的感动，我们在故事中思考，在故事中成长。请以“_ _的故事”为题，写一篇文章。 命题：张晓琴 审题：雷慧英参考答案1、 B。（炽（ch）痛）（3分）2、 A。（B、哽咽；C、斑斓；D、祈祷）（3分）3、 D。（法国作家都德。）（3分）4、（1）第处词语赘余，应删去“很多”或“数以千计”（2）第处搭配不当，应将”表明”改为 “展示” 。（3）第处语序不当，应调整为为了有序地管理志愿者，确保志愿服务工作高效进行， （4）第处成分残缺，应在句末添加 “的地方” 。（共4分）5、盘中餐粒粒皆辛苦（2分）6、（1）受多数人和媒体误读的影响（2分）（2）在平时阅读过程中遇到拿不准的字要主动查字典；在收听（看）广播电视等节目的时候要坚持自己正确的判断，并注意纠错。（2分）7、B。（3分）8、（1）例：尊敬的各位领导、校友、老师同学们：大家上午好！在这春暖花开的美好时节，重庆一中迎来了八十周年校庆庆典。八十年风雨兼程，旧貌换新颜。八十年硕果累累，桃李遍天下。今天的校园高朋满座，我们欢聚一堂，共同庆祝母校80华诞。（3分）（2）例：忆往昔同窗数载书生意气，看今朝欢聚一堂各路英豪。同庆八十华诞，共迎美好明天。（修辞1分，扣题1分，共2分）（3）围绕“感恩”作答，语句通畅即可。（3分）9、（1）竹中窥落日。（2）思君不见下渝州。（3）深林人不知，明月来相照。（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（5）将军百战死，壮士十年归。（6）雪寒村舍酒难沽。（7）目送楼头千里雁。（每空1分，共10分。）10、（1）属于。（2）曾经。（3）完成。（4）相当（每题1分，共4分，）11、（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。（2）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（或：是因为后天教育没有达到要求。）（每题2分，共4分）12、B。（3分）13、父亲贪图小利，目光短浅，不让仲永接受后天的教育。（2分）对父亲所说的话（2分）。答案略。14、刀之爱。（2分）15、迷：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，有利于结果。（4分）16、此处运用了比喻的修辞（1分），将飞舞的刀比作微缩的芭蕾女郎（1分），生动形象地写出了梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美（1分），表达了作者的惊叹之情（1分）。17、承上启下（1分）。承接上文叙述奶奶和梨农们的砍树事件，引出下文写“我”由此得出的启示（1分），使行文更加流畅（1分）。18、人生之路，并非一帆风顺。我们应感谢那些看似阻挡我们前进的荆棘与障碍，因为它们，让我们变得勇敢、坚强；因为它们，让我们充满向上的活力与拼搏的力量！相信风雨之后终会有彩虹。（3分）结合实际。（2分）19、喜悦、内疚（自责）、惆怅（失落）（每空1分，共3分。）20、景物描写（或：环境描写）。（1分）烘托出当时寒冷的天气，为后文白蝴蝶被雨水打落在地面作铺垫。（2分）21、（1）“圣洁的水”比喻同情心（1分）。“柔软而又强烈的光”比喻对生命的关注（1分）。这句话的意思是：“我”望着受伤的白蝴蝶，同情心油然而生，进而要去关心白蝴蝶（弱小者）的命运。（2分）（共4分）（2）说它“可怜”是因为在作者眼中白蝴蝶“轻柔纤细”（1分）；而在这种“阴晴不定”的恶劣天气里，白蝴蝶居然不顾自己的柔弱出行，这在作者的眼中，应该是一种勇气。后来雨过天晴，白蝴蝶翩翩起舞，快乐地飞向大自然，这当然更算得上是勇敢（2分。）22、美丽、纤细、顽强、勇敢（每点1分）。结合句子分析2分。（共6分）23、B。（3分）（本文语言不能用“雄健”和“激越”来概括。）24、作文（55分）。（略）8用心 爱心 专心