《设计素描》教案

广州华夏职业学院教案 授课题目 第一章 重新认识设计素描 素描和设计素描 授课时间 第 6周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 1 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 素描的定义及分类 设计素描的定义及特点 教学难点 结构素描的表现方法 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 10 分钟 设计已经有几千年的历史 绘画素描是近几百年的事 在绘画素描之前 人类用什么 样的造型艺术从事设计呢 二 新课学习 35 分钟 一 素描 1 定义 素描是一切造型艺术的基础 同时也是一种独立的艺术形式 2 素描的分类 目的和功能 一般可分为创作素描和习作素描两大类 表现内容 静物 动物 花卉 风景 人像及人体素描等 使用工具 铅笔 炭笔 钢笔 毛笔 水墨 粉笔或两种工具穿插使用的素描等等 作画时间 可分为长期素描 速写 默写等 绘画传统 可分为中国写意传统的素描 一般称之为 白描 和西方写实传统的素描 两种 表现形式 调子素描 结构素描 二 设计素描 1 设计素描 又称 结构素描 这种素描的特点是以线条为主要表现手段 不施 明暗 没有光影变化 强调突出物象的结构特征 2 结与构的认识 结 是线 面 体的交汇点 构 是形成这个交汇点的起因和由来 是形成 结 的动势和构成关系 物体都有内部和外部的构成因素和结构关系 各部分的互相连接穿插 重叠 相离等 决定了物体的形体 3 设计素描的特点 由于结构素描是以理解 剖析结构为最终目的 因此简洁明了的线条是它通常采用的 主要表现手段 设计素描要求把客观对象想象成透明体 把物体自身的前与后 表与里的结构表达出 来 这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力 设计素描是美术基础教学中的一门重要课程 是培养学生造型能力和设计思维能力的 基础 学习设计素描对于初学者来说 关键在于理解对象的结构 4 结构素描的表现方法 用长直线 抓大的感觉 找结构点 线条的表现 线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式 无论在塑造形体 表现体积和空间 方面 还是表达情感方面 都显得十分明确 富有表现力和概括力 三 课堂练习 30 分钟 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 四 重点难点回顾及总结 15 分钟 以线条为主要表现手段 可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系 而 强调突出物象的结构特征 它除了画出看得见的外观物象 还画出了看不见的内在连贯的 结构以及看不见的外部轮廓 广州华夏职业学院教案 授课题目 第一章 重新认识设计素描 素描和设计素描 授课时间 第 6周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 2 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 结构素描的表现方法 教学难点 结构素描的内在结构 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式 无论在塑造形体 表现体积和空间 方面 还是表达情感方面 都显得十分明确 富有表现力和概括力 二 新课学习 10 分钟 一 结构的表现方法 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 从表现方法上可分为结构素描 明暗素描 线描素描 肌理素描等 从与专业接轨的 角度上可分为与平面设计接轨的设计素描 与立体设计接轨的设计素描等 从训练目的上 可分为具象设计素描 抽象设计素描 创意设计素描等 广州华夏职业学院教案 授课题目 第二章 造型语言的研究 构成 起源和心理 授课时间 第 7周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 3 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 设计素描的起源 教学难点 结构素描的基本语言 结构线 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 10 分钟 1919年德国包豪斯设计学院正式创立 人类首度将设计素描的理论 形式和功能从传 统素描中分离出来 相关的设计理论 具体的教学内容逐渐形成 其中包括设计素描教育 和设计素描训练 主观与客观的表现方式逐渐完美结合 表现内容也逐渐多元化 从此真 正的设计事业开始了 二 新课学习 35 分钟 一 设计素描的起源 设计素描的起源相对较晚 它不同于传统素描概念早在西方文艺复兴时期就已经基本 确立 而是直到 1919年德国包豪斯学校开创了结构素描教学 设计素描的理念才正式提出 来 并且在教学的实践中日益显现出它的开拓性和重要性 但是这种素描方式 或者说是 理解方式 引入我国已是上个世纪 80年代 直到 90年代才真正开始深入到学院素描的教 学体系之中 二 结构的基本类型 1 解剖结构和几何结构 1 解剖结构是指物象的构造特点及组成物象的各单元之间的链接关系 2 几何结构是解剖结构所体现的形象的基本形状 一般用几何形体来概括和认识 因此称为几何结构或形体结构 没有结构便没有形体 形体是物象的表象特征 是外部的 显示形态 2 结构素描的基本语言 结构线 1 水平线 表示空间位置关系和形体转折关系 结构线 用来检测物体的水平状 态 辅助线 2 垂直线 表示空间位置关系和竖型转折关系 结构线 用来检测物体的比例关 系和垂直状态 辅助线 3 中轴线 表示物体的重心关系和对称关系 结构线 用来检测物体在空间和谐 感和稳定感 辅助线 4 斜线 表示物体的动态关系和透视关系 结构线 用来检测物体的透视变化与 动势是否正确 辅助线 5 切线 表示物体的内部构造关系 结构线 用来检测物体的稳定状态和空间分 割状态 辅助线 6 剖析线 表示物体的深度和厚度关系 结构线 用来分析形体结构的构造与表 面形成的复杂造型关系 辅助线 三 课堂练习 30 分钟 1 作业 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 结构是物象内部的构成方式 从内在构成上决定了外部形态的显现 结构对形体起着 决定性作用 改变了结构就改变了形体 设计素描除了培养造型能力外 最终目的在于训 练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象 如画一个产品时 首先要对该产品进行全 方位观察 甚至把它拆开来研究 这样就会对该产品有一个立体的空间概念 只有对所有 的面进行观察 才能理解其结构 从而能够达到离开具体物象 从各种设想角度去描绘和 把握对象或者进行重新的设计组合 广州华夏职业学院教案 授课题目 第二章 造型语言的研究 构成 起源和心理 授课时间 第 7周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 4 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 结构素描的表现方法 教学难点 结构素描的内在结构 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 设计素描是现代设计绘画的训练基础 是培养设计师形象思维和表现能力的有效方法 是认识形态 创新形态的重要途径 它基本适用于一切设计专业 二 新课学习 10 分钟 一 结构的表现方法 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 绘画素描的表现不受题材的限制 是画家从生活中所感受到的生动 感人之事 从内 心有感而发用艺术化的视觉形象和精神内涵震撼受众的心灵 使之产生艺术的共鸣 是一 种自发的创作行为 设计素描的表现则需要建立在了解对象的功能 结构关系 材质 制 造技术等因素的基础上 按照一定的要求将设计形态描绘出来 使生产者和消费者对设计 素描所表现的对象产生了解或消费的欲望 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 1 形态 授课时间 第 8周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 5 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 透视的基本规律 教学难点 平行透视和成角透视的绘制方法 课后作业 与思考题 绘制平行透视和成角透视各作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 在日常生活中 人的眼睛观察事物时会发现大小 形状相同的物体 由于所处距离 位置和角度的不同 会产生与原来实际状态不同的变化 这种现象称为透视现象 二 新课学习 10 分钟 透视的基本规律 一 近大远小 同样大小的物体距离眼睛近时 在眼前构成的角度大 成像也大 距离眼睛远 时 在眼前构成的角度小 成像也小 二 近实远虚 由于空气的厚薄程度和湿度大小会因距离的改变而影响其自身的透明度 因此 会产生近处物体轮廓清晰 明暗反差强烈 远处物体轮廓模糊 明暗反差较弱的视觉效果 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制平行透视和成角透视各作业一张 4 开纸大小 画面整洁 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 一个物体至少有一个面与画面或视平线平行 消失点有一个 称之为平行透视 一个 物体没有一个面与画面或视平线平行 而是与之形成一定的角度 消失点有两个 称之为 成角透视 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 1 形态 授课时间 第 8周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 6 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 结构素描的透视表现方法 教学难点 结构素描的内在结构 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 结构素描以线为主 准确 有力 优美的线条 可以让画面充满生命力 丰富人们的 视觉效果 那么线条是如何处理的呢 二 新课学习 10 分钟 一 造型的训练 形态 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 在观察对象时 应先从整体出发 对对象形成一个特定的整体印象 而不是一开始就 将目光停留在某一处 然后通过分析 比较对象局部的长宽比例 透视关系 面积大小等 因素之后 再用整体的眼光去作画 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 2 材质 授课时间 第 9周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 7 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 造型语言的训练 材质的表现方法 教学难点 质感和肌理的区别 空间感和质感的运用手法 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 10 分钟 一般说材质感是典型的触觉现象 但不直接通过触摸 用眼睛也能充分感受物体的材 质 并且它与通过触模所得到的材质感觉也不尽相同 其实 视觉比触觉具有更高的性能 它能与其他的各种感觉发生联系 甚至有替代其他感觉的功能 因此 材质的视觉体验完 全是一种复杂的综合感觉 二 新课学习 35 分钟 一 造型语言的训练 1 材质 材质是指各种物体的质地感觉 质感 2 质感和肌理的区别 在设计的构成理论中 对物质的材料特征作说明 常使用 肌理 这一概念 从 肌 理 的角度去认识质感 能从形式上明确它们的视觉和触觉的意义 但质感与肌理的概念 又不尽相同 确切地说 质感是对具体物质的材料特征所作的说明 肌理则是指具有不同 表面组织结构的纹理 尤指人工制造的各种表面纹理 比如在纸上描画 拓印 刮擦或利 用立体材料所做的这样一种肌理的练习 而在具象造型的表现中 材质感应以体现出现实 的具体形态为原则 而不单纯是一种质地或肌理的创造 3 空间感和质感的运用手法 如果说素描中物象的空间感和质感描绘 主要运用明暗手法 特别是对物象的材质特 征的表现 是将素描明暗方法推向极致 那么 素描的线表现则极对于明暗表现而具有独 特的形式意义 从造型艺术发展的整体情况看 对于 线 的感觉和认识不尽相同 甚至 有的是将其归属于 面 明暗 来看待的 如 契斯恰可夫就否认线条具有独特的意义 他把我们在视觉上所感觉到的物象中的线条称之为面的 缩扁 是由于面的转折而缩扁为 线的 可以说 这是写实艺术对所谓科学透视理论运用的极端化表现 4 不同材质感的形成因素 1 不论是自然的材质还是人工的材质 作为一种视觉现象 形成各种不同材质感的 条件主要有两方面 一方面是材料的本身表面组织结构形态的粗细 凹凸与密集的程度 另一方面是受光的性质 即材料的表面组织结构形态由于大小和密集程度不同 在光的作 用下 物体表面对光的吸收与反射的程度也会不同 因此会形成不同的材质感 2 运用素描手法来表现物体质感的因素是多方面的 但主要的因素是物体材料的 表面组织结构形态以及在光线作用下所产生的明暗效果和不同工具材料与表现技法的运 用 尽管 在不同的光源之下 物象的质感由于物质组织结构的不同 呈现出质感的 视觉效果纷繁多样 然而 在这些复杂纷繁的视觉样态中 我们却发现明暗规律是质感 表现最基本的因素 且具有一贯的不变的特性 这是我们对光线作用不同材质的物象质 感表现的重要因素 3 影响物象质感表现的还有素描的画材和工具 这对我们运用不同特性的画材工 具表现物象质感效果 提供了很大的空间 而运用好不同画材工具来描绘不同物象的质 感 恰恰可以打破以往素描教学单一化的训练模式 使学生的创造力在质感表现练习中 得到充分发挥 三 课堂练习 30 分钟 绘制素描作业 1 手 2 鞋 要求 物体材质的表现要充分 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 质感的表现在艺术设计中具有极其重要的意义 现代艺术设计更重视材质感的表现 它往往是对产品质量和材料工艺所作的具体说明 在广告摄影中 对切合主题的材质类型 的选择 加上精心设计和布光 会使创意得到完美的表现 这已成为广告设计的主要表现 语言 因此 质感表现作为我们设计素描基础训练内容是必要的 对于物象特殊的质感表现 是应当加以区别的 如金属品 玻璃器皿 陶瓷 纺织品 等 它们在光的作用下呈现不同的质感 对此 尤其要注意处理好明暗五大调与特殊材质 的关系 使物象的空间感与材质感表现能吻合一体 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 2 材质 授课时间 第 9周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 8 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 造型语言的训练 材质的表现方法 教学难点 结构素描的内在结构 课后作业 与思考题 绘制几何体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 现实世界中各种物质形态都具有特定的材质感 而人们对形态的体验常常 与质感的体 验紧密相关 二 新课学习 10 分钟 一 造型的训练 形态 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制素描作业 1 手 2 鞋 2 要求 线条优美统一 造型准确 物体材质的表现要充分 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 以形态的属性来划分 现实世界中的材质可分为自然的材质和人工的材质 自然的材 质是大自然自身运动和创造的结果 以复杂 多变的组织结构为视觉所感知 而无机的非 生物形态和有机的生物形态又各具特色 如作为非生物形态的各种物质 液体 土壤 矿 物 其表面的组织结构简单 没有明确的形态特点和变化 生物形态则因具有生命力和对 外界适应的能力 其形态表面往往能够呈现明确而有规律的组织结构和形态特点 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 3 构图 授课时间 第 10周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 9 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 构图的定义 类型 教学难点 构图的基本原则 课后作业 与思考题 绘制体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 构图 亦称 经营位置 在不同的艺术形态中 其称呼亦有所区别 如 绘画 构图 设计 构成 建筑 法式 布景 摄影 取景 书法 间架 布白 在此 我们可以将构图简约地理解为研究点 线 面三者组成关系的艺术 二 新课学习 10 分钟 一 构图的定义 所谓构图 即绘画时根据题材和主题思想的要求 把要表现的形象适当地组织起来 构成一个协调的完整的画面称为构图 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 正三角形构图在力学上是最稳定的 在心理上给人以安定的 坚实的 不可动摇的稳 定感 1 适用于对象物高度落差明显的画面 高 中 低 大 中 小 2 不受对象 物数量多寡的限制 3 三角形构图的下线容易产生多个对象物处于同一条直线上 造成 构图平乏 空间紧缩的弊端 所以起稿时对三角形构图的下线需谨慎思考 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 3 构图 授课时间 第 10周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 10 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 构图的方法 教学难点 结构素描的构图表现 课后作业 与思考题 绘制结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 构图 亦称 经营位置 在不同的艺术形态中 其称呼亦有所区别 如 绘画 构图 设计 构成 建筑 法式 布景 摄影 取景 书法 间架 布白 在此 我们可以将构图简约地理解为研究点 线 面三者组成关系的艺术 二 新课学习 10 分钟 二 构图的方法 1 用直线将整组静物基本外形的轮廓点轻轻地勾勒 连贯起来 形成简易的构图种 类 如 三角形 四边形等 2 灰色线条 用基本的外形代表静物的各种造型 常用矩形为单位 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 菱形 四边构图较正三角形构图的优点在于底线比较容易把握 不易产生多个对象 物处于同一条直线上的问题 线条是构图的要素之一 曲线是线条中最具有美感的一种线 型 所谓 S形构图 实质上就是一种富有变化的曲线构图 这种构图形式给人以韵律动感 的感觉 使画面增添活跃的气氛 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 4 明暗 授课时间 第 11周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 11 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 明暗设计素描的表现方式 教学难点 明暗设计素描的表现方式 课后作业 与思考题 绘制明暗设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 明暗素描是通过光与影在物体上的变化 体现对象丰富的明暗层次 明暗是表现物象 立体感 空间感的有力阶段 对其真实地表现对象具有重要的作用 二 新课学习 10 分钟 一 明暗设计素描的表现方式 1 精确地勾勒内外形的轮廓线 在造型的初始阶段 要求精确地勾勒轮廓线 这种表现方式类似于机械制图或中国画 的白描方式 在运用线条的时候 应该采取 以点带线 以线带调 的形式 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制明暗设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 明暗素描以明暗色调为外在形式 明暗色调依附于物象本身 又听从于光的安排 因 而物象自身的轮廓形状 凹凸起伏的形体 物像固有色的不同 加上光线高低 左右方位 的变动 明暗色调的变化 形成的明暗形象无比丰富而多变 广州华夏职业学院教案 授课题目 第三章 造型语言的训练 4 明暗 授课时间 第 11周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 12 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 局部突破整体推移的表现方法 教学难点 设计素描的明暗表现 课后作业 与思考题 绘制明暗设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 明暗设计素描是以现实形态为依据而进行的一种研究 分析 表现的素描造型手段 它区别于传统的明暗绘画素描 以设计的表示与表现为目的 培养设计意识 二 新课学习 10 分钟 二 局部突破整体推移 所谓局部突破整体推移 是指从某个局部出发 紧贴轮廓线 用线和明暗色调塑造形 体关系 从一个局部至下一个局部 同时用整体观察 比较的眼光调整控制每一个局部 并有序地逐次深入 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制体结构素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 明暗设计素描不是简单地对物体外表色调的描绘 而是透过外表去发现和表现隐含在 外表之下的内在关系 完善地表现出物体的结构与形式美感 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章 创造思维的训练 空间想象 授课时间 第 12周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 13 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 混维空间形态的表现方式 教学难点 混维空间形态的表现方式 课后作业 与思考题 绘制混维空间形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 在三维形体上 描绘二维形体 从而对其三维立体的物形与二为平面图样的差别产生 迷惑 属于虚画空间形态 二 新课学习 10 分钟 一 创造思维的训练 空间想象 1 混维空间形态 正常的三维表现 主要是利用透视 遮叠 明暗 色彩的差别来实现的 现在我们就 试着抛弃传统透视 可以回到 迷茫状态 展现出具有超现实的平式和竖式维度合为一体 的总错三维立体化的三维立体形态 从而彻底解体正常空间 展现梦幻的视觉效果和令人 深思的创意 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制混维空间形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 在本阶段 要求学生假设将对象从某个角度剖开并在空间中进行位移与旋转 其训练 目的就是要培养学生勇敢的形象思维能力及从透视的角度来自由探讨空间的知觉 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章 创造思维的训练 空间想象 授课时间 第 12周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 14 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 空间矛盾表现的方法 教学难点 空间矛盾表现 课后作业 与思考题 绘制想象空间素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 在其研究与应用中 做出贡献并非设计家或艺术家 而是瑞士矿物学家内克尔 1832 年 他在描绘结晶图形时发现了三维立体物形的转换矛盾现象 二 新课学习 10 分钟 一 创造思维的训练 空间想象 2 空间矛盾 矛盾空间是以三度空间透视中的视点与灭点的变动 来形成的一种特殊的空间效果 这一点有点像中国画中的散透视 他在现实中不存在 同时自身又相互矛盾 因此也叫 不合理空间 或者超三度空间的四度空间 这种空间既出乎人们的意料 又令人模棱两 可 琢磨不定 因此 又称双关形态 具有很强的新奇感和新鲜感 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制想象空间素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 过去很长一个时期内 由于我们沿袭了传统素描的研习方法 过多地依赖对象 使得 我们在离开对象之后的再造型举步维艰 甚至无从下手 而设计过程却又是一个十分注重 思辨 创意与再创造的过程 是一个无从参照的过程 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章创造思维的训练 意志幻想 授课时间 第 13周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 15 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 意志幻想形态的概念及起源 教学难点 意志幻想形态的表现方式 课后作业 与思考题 绘制意志幻想形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 爱因斯坦 想像力比知识更重要 因为知识是有限的 而想像力概括着世界的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 严格地说 想像力是科学研究中的实在因素 二 新课学习 10 分钟 二 创造思维的训练 意志幻想 意志幻想 即意象 是指人的主观情意 是通过对客观自然物象的观察认识所产生的 一种心理活动现象 也就是在感性形象的基础上 用自由 新的方法提炼 组合 使这些 记忆和印象 重生 创造出新的形态的心理过程 虽然他们是虚幻的 但这些形象语言传达了特定的愿望与最终的目标 也丰富了我们 的思维 创造出了美好的 超越现实的 甚至是无所不能的新奇形态 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制意志幻想形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 追溯起来 意志幻想是怎样产生的呢 人们在长期的为实现目标而进行的生产和生活 实践中 会遇到许多困难甚至失败 伴随着这些遭遇与挫折 就会滋生出去多幻想 从而 在精神上有了另外一种与众不同的表现 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章 创造思维的训练 意志幻想 授课时间 第 13周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 16 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 意志幻想表现的方法 教学难点 意志幻想表现 课后作业 与思考题 绘制意志幻想素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 生活中的物象是一个由里及外的东西 仅仅通过视觉获取外表显然是不够的 二 新课学习 10 分钟 二 创造思维的训练 意志幻想 1 作为造型艺术不仅是把握物象的外在 还要挖掘物象的内在 内涵 假借听觉 嗅 觉 味觉 触觉进行综合性 通感性的声音 气味 味道 温度 重量 材质的形 态表现 相信也会使你自己大为惊喜的 2 自作多情 可能是一个贬义词 但多我们来说 如果情感不丰富 就会却失去多 创意 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制意志幻想素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 通过典型的形态及不同的材料与艺术处理手法 我们可以表达丰富的喜 怒 哀 乐 等特定信息 如白鸽代表和平 红丝带代表爱护艾滋病患者等 意志幻想素描不再拘泥 于现实形态 而是从更多方面进行突破创新 特别是表现性方面与表意方面 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章创造思维的训练 逆向思维 授课时间 第 14周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 17 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 逆向思维形态的概念及表现 教学难点 逆向思维形态的表现方式 课后作业 与思考题 绘制逆向思维形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 实际上 生活中许多形态 特别是细节 以及跨时空的可动观察 都会勾引 触发你 的许多意想不到的基本灵感和形态变化 二 新课学习 10 分钟 三 创造思维的训练 逆向思维 1 逆向蜂拥而入法 意为在考虑某一设想的构成中 若努力朝着与目的相反的方向 思考 反而会茅塞顿开 2 更上一层楼法 意为目前认为的理所当然的方法未必最好 予以否定 3 顺势反击法 对于在理论上被认为正确的 也应敢于反过来进行思考 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制逆向思维素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 生活是距离我们最近的形象语言的源泉 画面是形象具体反映的场所 从已有的习惯 性思维模式中解放出来 从而由一个 自然人 的思考模式逐步转换到 设计人 的思考 模式 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章 创造思维的训练 逆向思维 授课时间 第 14周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 18 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 逆向思维表现的方法 教学难点 逆向思维表现 课后作业 与思考题 绘制逆向思维素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 实际上 生活中许多形态 特别是细节 以及跨时空的可动观察 都会勾引 触发你 的许多意想不到的基本灵感和形态变化 二 新课学习 10 分钟 三 创造思维的训练 逆向思维 4 形式逆向法 意为在考虑设想时 应设法在形式上颠倒过来考虑以下 5 掉头法 调转方向进行思考 6 翻里作面法 意为推翻对某一设计的评价 可轻易找到新设想的新线索 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制想象空间素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 创意形态素描与 模仿 形态的素描 最本质的区别就是会通过特定的视觉形态试图 表达作者一定的情感与信息 而这一点在产品设计的功能性传达 展示设计的展区信息传 达 视觉传达设计的图形传达 建筑设计的 符号 传达等中都具有实际的意义 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章创造思维的训练 联想夸张变形 授课时间 第 15周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 19 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 联想夸张变形的概念及起源 教学难点 联想夸张变形的表现方式 课后作业 与思考题 绘制联想夸张形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 联想是更主观 更自我 也是更主动的一种造型方式 他可以扩展我们的思维方式 并适当增强我们的逆向思维的意识 二 新课学习 10 分钟 四 创造思维的训练 联想夸张变形 联想是由一人 一物或一概念想到别的人 事物或概念的心理过程 客观事物总是相 互联系的 把具有类似特征的现象 或时空上接近的实物 或相对立的现象联系在一起 会产生许多新奇的形态 如接近联想 如水库 水力发电机 类似联想 如鲁迅 高 尔基 对比联想 如光明 黑暗 因果联想 如火 热 等 在两种以上的物象中 找出并利用形的相似或相同之处 巧妙地将其嫁接在一起 从 而达到形成一种新形态的目的 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制夸张形态设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 依靠物体之间的相互关联 相互转化的关系 使其有效 准确地组成新形态 他们不是 凭空产生的 而是在特定的限制中 借助视觉 经验和积累 突破时空限制 根据其信息 传达的需要来创意 广州华夏职业学院教案 授课题目 第四章 创造思维的训练 联想夸张变 形 授课时间 第 15周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 20 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 联想夸张变形表现的方法 教学难点 联想夸张变形表现 课后作业 与思考题 绘制联想夸张变形作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 直接使用现成的 另外的物体 包括其质地属性 来组成另外的物体 从而使观者在 组合成的物形与与那有物形之间产生往复联想 通过实物与想象的这种融合 会使你置身 于充满魅力的奇想世界 二 新课学习 10 分钟 四 创造思维的训练 联想夸张变形 联想夸张的类型 具象元素发散联想 抽象概念发散联想 形态的渐进与渐变联想 特性发散联想 这是荷兰著名画家埃舍尔 Maurits Corneli Escher 1898 1971 于 1948年创作 的 作画的手 是否让你备感惊奇 冲突 而且矛盾 这就是互悖创意形态的独特魅力 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制联想夸张素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 像我们之前所讲的 现实生活中许多事情都会给我们以提示与灵感 如衣服破了 用 针线穿透衣料缝合好 或在墙面上打一个洞 把水管从一个房间接到另一个房间等 都是 一些普通的事情 但如果应用到一些不可透 或着不可弯曲 不可打结 不可断开的形体 上面 则会产生令人惊异的效果与形态 广州华夏职业学院教案 授课题目 第五章 综合训练 全方位的掌握设计素描 授课时间 第 16周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 21 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 创意形态素描主要在两方面着手 形态创意 表现性 教学难点 创意形态素描的表现方式 课后作业 与思考题 绘制创意形态素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 在创意方法中 二维 三维形态均可应用 其中三维立体的展现 由于逼真的描绘 会以其特有的 客观存在 产生强烈的视觉冲击力 二 新课学习 10 分钟 五 综合训练 全方位的掌握设计素描 创意形态素描主要在两方面着手 一 形态创意 二 表现性 其目的主要是在于开发思维 创造能力和实践动手能力 使眼 脑 心 手的协调统 一 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 在形态创造过程中 无论是观察 还是思维 表现 既是训练过程中不同性质 不同 阶段的活动 又是互相联系的整体活动 可以通过创意稿多形式 多思路 多表现方法的 立体式 多方位的尝试 从而与设计创意的原理一样 升化出多种创意形态 广州华夏职业学院教案 授课题目 第五章 综合训练 全方位掌握设计素描 授课时间 第 16周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 22 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 全方位掌握设计素描表现的方法 教学难点 多与设计相结合的表现 课后作业 与思考题 绘制仿生素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 福田繁雄 Fukuda 有一幅我们都熟识的有关和平的作品 其弹管与飞回来的子弹就 是反方向的 非逻辑的 其他再如鱼原本在水中游动 却偏让它空中去飞翔 水从高处向 低处流淌 让它反过来从低处向高处流等等 二 新课学习 10 分钟 五 全方位掌握设计素描 多与设计相结合 通过与如产品设计 图形设计等设计的多多结合 也可以更具目的性地增强我们的创 新素质与习惯 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制仿生素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 二十世纪初的超现实主义画家 对显异形态的设计产生了不同程度的影响 超现实主 义者认为 物体的形状与名称之间不存在非有不可或不可转换的关系 像 树叶 一词 就完全可以用一幅大炮的画面来代表 换句话来说 就是任何东西都可以用另一种东西来 代替 广州华夏职业学院教案 授课题目 第五章 综合训练 全方位的掌握设计素描 授课时间 第 17周 星期 1 第 5 6 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 23 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多 媒 体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 全方位的掌握设计素描 教学难点 抽象设计素描的表现方式 课后作业 与思考题 绘制抽象设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 构图合理 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 素描并不仅仅是单一地为绘画服务 它还可以为其他美术门类 艺术设计门类甚至甚 至生活中的各种门 如产品设计 展示设计 公共设施设计 视觉传达设计 建筑与环境 艺术设计 服装设计等 类服务 充当更为广泛的 创意角色 草图角色 二 新课学习 10 分钟 五 综合训练 全方位的掌握设计素描 自然物象本身 具有某些潜在的图形意境 当人们在观察这些物象时 便会产生某些 视觉上的艺术感受 通过联想便会在心理形成某种艺术的形象 这个形象是人们主观情意 与客观物象结合的产物 是 审美意象 的物态化表现 三 实训练习 60 分钟 1 作业 绘制抽象设计素描作业一张 4 开纸大小 画面整洁 2 要求 线条优美统一 造型准确 具有创造性 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 形象的某些因素是从自然物象的图形意象中拔离 通过人的情感想像凸显 抽象出来 的 经过艺术加工 注入新的思维意识 就可能会完全脱离它的原形 形成一个新的造型 广州华夏职业学院教案 授课题目 第五章 综合训练 全方位掌握设计素描 授课时间 第 17周 星期 4 第 1 2 节 授课班级 14广告设计与制作 2班 课 次 第 24 次课 教学方法 讲授 演示 任务驱动 课 时 2 学时 授课方式 理论课 实践课 讨论 习题课 其 他 教 具 多媒体 教学目的 着重于训练学生对形体的准确描绘能力 对形体结构的分析能力 对形体的黑 白 灰 色调的表现能力 对各种工具的使用方法与特性的掌握 对素描语言本身的研究进行训练 教学重点 全方位的掌握设计素描表现的方法 教学难点 从具象演化为抽象的表现 课后作业 与思考题 自主地选择一组物象 并将其合理地 逻辑地 次序分明地用图像的形式从具象演化为 抽象 教学后记 广州华夏职业学院教案纸 点名 考勤记录 纪律强调 5 分钟 一 新课导入 5 分钟 通过从具象到抽象的的训练 通过从具象图像逐步地演变到抽象图形的路径 可以使 同学们初步涉及设计思维的模式及方向性 即极为明确的从一点到另一点的理性思维模式 与方向性及不明确的从一点到多点的感性思维模式 二 新课学习 10 分钟 五 综合训练 全方位的掌握设计素描 创造性能力的培养是设计基础的根本出发点 创造性构想是设计的起源 设计的行为 以及其过程都是通过人的思维来实现的 这已构成一般而言又经常是抽象思维和形象思维 有机结合的构成 三 实训练习 60 分钟 1 作业 本单元的作业时要求同学自主地选择一组物象 并将其合理地 逻辑地 次序分明地 用图像的形式从具象演化为抽象 2 要求 可以用直觉判断的形式 通过形象自身所提供的信息激发新的领悟 也可以 用类比及推理的形式 从类比中获取大量相关的信息 从而达到从事物到系统的过程 还 可以用逻辑推理 判断 整合的形式 对物象进行理性的逻辑推理与整合 从而实现从常 规到变革的过程 四 重点难点回顾及总结 10 分钟 从总体而言 设计素描教学的全过程本身就是实践设计思维的过程 是从具象到抽象 的训练过程 他主要通过直觉判断 类比推理 逻辑思考 想象等模式来达到具体的演变 的