浅谈数字化教育的魅力

.达州市中小学教师现代教育技术论文大赛浅谈数字化教育的魅力 达川区东兴乡中心小学 罗李内容提要: 1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词:教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。而随着时代的发展和当代的科技水平的不断提高也逐步影响着现代教育技术的不断改革和进步。运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的数字化教育也在很多地区很多学校普遍被采用。教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。同时也能培养学生的信息素养。本文通过现实案例和实际教学感悟为基础，浅谈数字化教育的魅力，让更多人了解数字化的教学活动，也能促进我们教师自身信息技术应用能力与水平的提升。关键词：数字化教育 多媒体 教育1978年4月邓小平同志在全国教育工作会议讲话上指出：“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多快好省发展教育事业的途径，必须引起充分的重视。”1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向现代化，面向世界，面向未100来。”还指出“计算机要从娃娃抓起”。这为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。而当代社会是一个信息化的社会，世界各国都面临着激烈的竞争。而这种竞争的实质上是以经济和科技为基础的综合国力的较量。归根到底是教育和人才的竞争。如何在国际竞争中处于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。而在这个信息化社会尤其要注重数字化教育的发展。数字化教育是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律,运用数字化的教学资源,以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。简单的说，数字化教育就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。而数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。而“教学点数字教育资源全覆盖项目” 自2013年在达州实施以来，各级教育行政部门和相关学校相应成立了项目工作机构，并落实工作责任，完善制度建设，实施科学管理，建立服务网络，开展培训指导，加强监督检查，确保了该项目工作有序推进。达州市教育局相关负责人介绍：“农村教学点数字教育资源的全覆盖，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足了适龄儿童就近接受良好教育的基本要求，促进了教育均衡发展，打通了农村边远地区教学点连接世界的信息通道，大山里的孩子有了与优质数字教育资源的零距离接触，共享优质教育资源，将健康快乐学习变为现实。”由于达州市“教学点数字教育资源全覆盖项目”工作抓得扎实，成效明显，被四川省作为唯一市州推荐到国家教育部候选“全国示范应用典型区域”。而从这个项目我们也可以看出达州市的教育工作者们对于数字化教育的重视并且他们为推进教育信息化、促进教育均衡发展和教育公平所付出的辛勤努力。 那么数字化教育真的有这么大的魅力吗？ 教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径，同时也能培养学生的信息素养。一、激发学生兴趣，让学生快乐学习。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”我国伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”前苏联教育学家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣。”我们可以看到学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，只有高度热涨的学习兴趣和强烈的求知欲才能使教学更顺利地进行。 数字化教育正能做到如此。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。 就拿小学课文鸟的天堂来说，如果在不采用多媒体的情况下，全凭学生们自己的想象可能并不能让孩子们体会到在那个美丽的地方，鸟的数量的庞大，孩子们也无法想象出那众鸟纷飞的情境。甚至那棵大榕树的奇特和美丽，它枝干的茂盛，占地面积的广阔，如果不用多媒体进行图片、录像的展示真的是难以想象出来的。如果有了多媒体的设施，老师就可以用课件的形式为同学们播放视频，展示图片，不仅可以帮助同学们的理解，还可以加深同学们的印象。 而且孩子们活泼好动，如果一味靠枯燥的文字讲解，可能不一会儿便会出现乱动讲话不专心的情况。所以利用多媒体除了在用课件展示一些知识基础，如生字，课文段落大意，文章主旨，作者思想感情等等这些外，还可以拓展很多课外知识给学生们，如展示各种种类的鸟类的图片帮助孩子们对于这个世界的一些认识会更加激发学生们学习的兴趣，吸引他们的注意力，就会学得更加认真。 二、开阔视野，提高信息素养。 除此之外孩子们能提高一些信息素养，了解到多媒体对于学习的帮助，在不断学习中能够使用一定的多媒体设备，丰富他们的阅历、开阔他们的视野、增长他们的见识。 比如我们学校新引进更多的电脑微机设备，让孩子们每个人都能上机学习电脑知识。当今这个信息化社会离不开一些电脑方面的人才，让孩子们上好微机课，在健康的网络中学习更多的电脑知识，有利于为他们以后在社会中服务。 三、更科学、有效、轻松地学习。多媒体的使用可以直观的展示重难点,教师将每堂课的目标和一些要点内容通过课件展示给学生。学生在上完课后再次复习会更加有效率，更容易理解消化，帮助学生们的自主学习。 多媒体还能够进行多层次的练习，可以有效利用比较有限的教学空间。比如在设计习题时，第一层可以设计一些类似于书上例题的习题，这类例题往往比较简单，能够照顾到一些成绩靠后或较差的学生；第二层的话加大一点难度可以设计基础习题的变式题，照顾到中等学生，最后一层设计需要多动脑筋的难题，照顾优秀学生，这样能使差生跟得走，中等生不费力，优生学得好，使学生的学习不但不乏味反而增加其兴趣，达到培养学生整体素质的目的。 利用多媒体操作比用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，可以帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能。如教学“角的度量”时，先将量角器放大显示在屏幕上，然后用闪亮、着色、移动的方法介绍量角器的构造与使用方法；再显示可活动的角，学习看量角器上的度数；最后指导学生学习量角和画角的方法。这样教学能使学生有效的掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。 四、环保的教学方式，更是健康的教育技术手段。多媒体的使用减少了老师板书的机会，可以降低粉尘的危害。众所周知，现在很大一部分教师患有慢性咽炎一类的职业病。这类病的诱因之一就是吸入过多的粉尘。通过板书教学不仅会对老师的健康造成伤害，而且也会危害和影响学生的健康。采用了多媒体的教育方法后，课堂板书几率一降低，粉尘污染一减少，不仅节约了上课时间，而且积极地保护了学生和老师的健康。五、数字图书库，让孩子爱上读书。现在很多的学校正在斥巨资为学生尽可能地引进大量的数字图书信息。现在的普遍现象就是大部分学生嫌麻烦，不爱去图书馆借阅书籍，并且图书室内的书太过凌乱不好查阅。所以学校花钱为学生们购买阅读书籍的搜索引擎并放置在校园官网上。通过在校园网络上的搜索引擎，学生们可以搜索并下载到自己想要阅读的书籍，在为学生节约买书费用的同时，也增强了很多学生的阅读兴趣并形成习惯，节约了孩子们的时间让更多的孩子能够自主地学习。比如成都师范附属小学顺利应用图书数字化管理平台，成功完成了44350本纸质图书的数据信息建库工作的案例。数字化图书管理平台建立后，笔者在“网页管理”系统中发现有“推荐图书”的模板，通过该模板可以在图书室主页的“好书推荐”栏目中向读者推荐新书。只需在图书查询机上点开这一栏目，新书信息便会出现在页面上，既方便又快捷。如果图书管理员在“推荐图书”模板录入新书的相关图片、主要内容等信息，效果则更胜一筹。而且该校将师生需求与数字化图书管理平台上的信息资源紧密结合，根据学生的年龄特点、知识结构、阅读倾向进行信息收集，然后利用数字化图书管理平台的网络和计算机技术，开展图书查询、图书检索，图书推荐等实践活动，进而开展书评活动，最后将书评信息发布到各班级博客和学校的电子公告屏上，方便学生及时获得图书信息，选择适合自己阅读的图书。 我们也可以从中感受到数字化图书的神奇效果以及数字化教育的强大魅力。相信现在已经有更多的人了解到数字化教育的魅力，而我们老师在使用数字化教育学生的过程中同样能够提升自身信息技术应用能力与水平，在每次上课前我们通过认真设计课件，会学到很多关于多媒体操作的技巧手段，从而也提高了我们的信息素养。可见，数字化教育的魅力还真不小啊！ 参考文献：1邓小平文选2华西都市报 （正文字数：3681） .