慧能受法讲课正式

.慧能受法教学设计 深州市旧州中学 耿小妹学科 语文教材名称中国文化经典研读教材出版社人教版 课题慧能受法年级高二课时1课时 教 材 分 析 慧能受法是中国古代文化经典研读第五单元佛理禅趣中的一则。禅宗是中国佛教史上流传最为久远、影响最为广泛的宗派。在历史的发展过程中，禅宗的影响已远远超出了宗教范畴，而渗透到哲学、文学、艺术等众多领域以及现实生活的各个层面。在日常生活中，许多原来的佛家用语，也了人们的惯用语。在英国伦敦大不列颠国家图书馆广场，矗立着世界十大思想家的塑像，其中就有代表东方思想的先哲孔子、老子和惠能，并列为“东方三圣人”。王维、柳宗元、刘禹锡等文学大家都先后为慧能撰写过长篇碑文，以记述他的事迹。 教 学 目 标知识目标：了解佛教的基本要义以及对中国文化的影响。能力目标：积累坛经中涉及到的文言知识。 情感目标：以禅解诗，教育学生要禅意的生活和学习。 教 学 重 难 点 教学重点：积累坛经中涉及到的文言知识。 教学难点： 学以致用，以禅解诗。 学 情 分 析 在前面的单元中学生已经接触了儒家和道家的思想。学生对佛教的了解只限于西游记一类的电视剧，比较零碎。一谈到佛教经典，容易产生畏难情绪。因此，本课的导入就尤为重要，要为课堂教学寻找一个支点，将传统文化和新课程改革结合起来，生动直观，并使课堂充满浓厚的文学气息。教学理念课堂教学以学生为主体，注重探究性思想的充分体现和发掘，调动学生的参与意识。利用多媒体的优势，使课堂教学生动直观；贴近生活，利用乡土资源，拉近学生与教材的距离；在课堂教学中注重情感教育。 教 学 方 法教法：多媒体展示法、讲授法 学法：合作探究法教学媒体：PPT课件教学过程 一 导 语 设 计趣味导入：（幻灯片2）看图猜成语（幻灯片3-7），思考这些成语都和什么有关？（佛教）同学们 能再说一些和佛教有关的成语、俗语或歇后语吗？（幻灯片8） 通过这些熟语，我们感受到了佛教对我国文化的影响。提到佛教我们很容易联想到在我们身边也有一些宏伟庄严的寺庙，比如：我们深州市东安庄乡清辉头村的兴隆寺（幻灯片9）和辰时镇南周堡的法尊寺（幻灯片10）；联想到一些耳熟能详的高僧，比如：星云大师、道济、法海（幻灯片11-13）。那么佛教在我国是如何发展的，禅宗又是怎么回事 ？ 二 佛理粗解（幻灯片14） 1.佛教在中国的发展及宗派（幻灯片15） 2.关于慧能（幻灯片16） 3.关于禅宗的思想：“不立文字”，“以心传心”（幻灯片17、18） 佛教是从印度传来的宗教，禅宗是具有中国特色的佛教流派，它是完全中国化的佛教，其自称“不立文字”，“以心传心”，公开宣称以六祖慧能的言教为经，并以开坛立宗的形式命之为坛经。这是第一部由中国人自己创作的、被公开而持久地称为“经”的佛教著作。教师讲述：A六祖和弟子之间的一个故事。 B唐僧师徒辩论心经的故事。4. 其实当年五祖门下的上座弟子神秀才是人们心中六祖的不二人选，为什么五祖又定了慧能为法嗣弟子呢？（幻灯片19）姓名年龄学历住寺时间 职位 影响力慧能24岁不识字8个月饭头僧 无人了解神秀65岁博综广闻 20年上座 深孚众望5. 播放视频红楼梦片段，宝钗引用了慧能作偈承继衣钵的故事。（幻灯片20） 学生探讨佛理：慧能的偈子高在哪里？教师点评：慧能的偈子比神秀的偈子，更彻底的体现了佛教“空”的思想。用曹雪芹评价妙玉的话来评价神秀的偈子再恰当不过了：云空未必空。 三 研 读 课 文（一）齐读课文 学生齐读“慧能受法”。（幻灯片21）（二） 播 放 视 频 疏 通 文 意 播放视频千年菩提路片段“慧能受法”，然后找学生翻译此则。师生共同扫清语言障碍。（幻灯片22-25） （三） 合作探究（幻灯片26）1. 概括慧能受法主要内容。2. 文中哪些语句体现了禅宗“不立文字，直指人心”的主张？“说金刚经”，不是给金刚经。“言下便悟”“传顿悟法门”“法以心传心，当令自悟” 禅宗传法的方式就是，以心传心，就是自悟。3. 慧能受法表现了弘忍怎样的性格特征？“五祖夜至三更，唤慧能堂内。”“其夜受法，人尽不知。”“自古传法，气如悬丝，若住此间，有人害汝，汝即须速去。教师讲述:慧能受法后经历：辞行、修炼、隐身民间（隐身猎人间，吃肉边菜) 弘忍眼光独到，慧眼识珠，为了法脉的传承小心翼翼，对慧能爱护倍加;慧能从一个草根到一位宗派祖，他聪慧勇猛，无师自通，踏踏实实劳动，继承法脉虽危险重重，但是勇于担当，义不容辞，正如孟子所说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 四 当 堂 训 练（幻灯片28-30）1佛教史上 朝禅宗六祖 弘法的 是汉人高僧所著的唯一被尊为“经”的著作。由其弟子 集录。它确立了唐以后中国禅宗发展主流的基本框架，把“ ， ”的禅宗推倒了一个新的高峰，在中国思想史上有着重要的地位。2下列诗句中，最能体现受佛家思想影响的一项是() A遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B山光悦鸟性，潭影空人心。 C人闲桂花落，夜静春山空。 D行到水穷处，坐看云起时。答案：BB项，最能体现受禅宗影响，该诗原题是“题破山寺后禅院”，写禅院的山光、潭影给人的感受。 五 拓 展 延 伸 （幻灯片31-41）现在有个时髦的词叫：禅意人生。什么是禅意人生呢？就是用清净心来生活。 生活中的禅者是一种什么样的精神状态呢？让我们一起来读读古代禅师和禅修者的诗，从诗中体悟他们的境界。 A.教师配乐云水禅心，欣赏感悟以下诗句。1. 春来草自青，秋到叶自落。2. 行到水穷处，坐看云起时。3. 百花丛中过，片叶不沾身。4. 千江有水千江月，万里无云万里天。5 春有百花秋有月， 夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头， 便是人间好时节。 B.教师展示鹿柴等禅诗。 六 课 堂 总 结 （幻灯片42） 今天我们一起感受了佛理禅趣，它是一扇窗，透过这扇窗我们看到了中国文化的斑斓多姿，从中汲取人生的智慧，禅就是自然、从容、达观，洒脱，宁静、安详、自由、喜悦的心态。正如慧开禅师的偈语：“春有百花秋有月， 夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头， 便是人间好时节。”希望我们都能快乐的学习和生活。 七 布 置 作 业 布置作业（幻灯片43） 预习南能北秀 八 板 书 设 计 （幻灯片27） 九 教 学 反 思我这节课讲的慧能受法是中国古代文化经典研读第五单元佛理禅趣中的一则。在前面的单元中学生已经接触了儒家和道家的思想。通过这节课，我想达到的知识目标：了解佛教的基本要义以及对中国文化的影响。能力目标：积累坛经中涉及到的文言知识。情感目标是以禅解诗，教育学生要禅意的生活和学习。 我觉得这节课的优点是：课前搜集了大量资料，图片截图，视频截取，认真制作课件，问心无愧于比赛原创的原则。 1、趣味导入：利用学生熟悉的“看图猜成语”形式引出教学内容，激发了学生的学习兴趣。利用多媒体直观形象的优势。把教材中“阅读指南”“大视野”“知识链接”的文字内容图片化，视频化。比如红楼梦中宝钗评价黛玉的偈语方是悟彻，讥讽宝玉的愚钝，谈到神秀、慧能的偈语正好可以为课堂所用；在疏通文意之前播放有关大型纪录片千年菩提树的一段视频，可以帮助学生更快地理解课文；把西游记中唐僧师徒辩论心经的内容图片化，用来说明这段故事和禅宗“不立文字，直指人心”的思想是相通的；在“以禅解诗”环节，配乐云水禅心，让学生能更好的沉浸在禅意中。 2、利用乡土资源，拉近学生与教材的距离。比如我展示了关于我们深州市东安庄乡清辉头村的兴隆寺和辰时镇南周堡的法尊寺的图片。 3、我注意了情感教育，比如总结课文时提到慧能从一个草根到一位宗派祖，他聪慧勇猛，无师自通，踏踏实实劳动，继承法脉虽危险重重，但是勇于担当，义不容辞。佛教阐释佛理常用诗歌和偈语的方式，而我们在语文的课堂上学习佛理可以学以致用的途径就是“以禅解诗”。在以禅解诗环节教育学生要禅意的生活和学习，快乐的度过每一天。 在教学中我也存在着一些不足，比如虽然课前让学生熟读理解课文，但我觉得给学生朗读思考的时间还是少了。 在这次教学评比中我对教材潜心研读，入乎其内才能出乎其外，虽未达到那种境界，但至少知道了途径。 希望各位老师不吝指教。 教师 个人 介绍学校：深州市旧州中学姓名：耿小妹 电子邮箱：gengxm5567163.com.