比喻的构成具备两个特点.ppt

比喻的构成具备两个特点：一是本体和喻体必须是本质不同的两类事物；二是本体和喻体必须具备相似点。,（二）辞格的运用,1几类辞格的含义、特点（1）比喻。就是打比方，在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的本质不同的别的事物或道理来打比方，这就是比喻。比喻包括三个组成部分：本体，所要说明的事物；喻体，用来作比的事物；喻词，联系本体和喻体的词语。,比喻主要分成四类：,明喻，本体、喻体都出现，用喻词“像、暗喻，又称隐喻。本体、喻体都出现，用喻词“是、变成、等于”等。借喻，只出现喻体，不出现本体和喻词。引喻，本体、喻体出现，喻词不出现，一般用并列的句式表示二者的比喻关系。,(2)借代。是借相关物代本体的一种修辞格，它不直接说出要说的人或事物，而借甲同要说的人或事物有密切关系的其他事物来代替。有的用特征、标志代本体，如：“老拴，你有些不舒服么？你生病么？一个花白胡子的人说。花白胡子便取消了自己的话。”有的用牌号、作者代本体，如：“买瓶景芝。”（代景芝白干）“学点鲁迅。”（指鲁迅著作）有的用具体代抽象，如：“中国人民用小米加步枪打败了帝国主义在中国的统治。”（“小米”代“军需供应”，“步枪”代“武器装备”）有的部分代整体，如，“不拿老百姓的一针一线。”（“一针一线”代“一切东西”）有的用结代原因，如：“他们看见农民的梭镖就发抖。”（“发抖”代“害怕”）（3）比拟。指根据想象把人当物写或把物当人写，或把甲物当作乙物来写。有的是拟人，如：“春风放胆束梳柳，夜雨瞒人去润花。”有的是拟物，如：“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”（4）夸张。指为了表达的需要故意言过其实，对客观的人或事物作扩大或缩小的描述。有的扩大夸张，如：“隔壁千家醉，开坛十里香。”有的缩小夸张，如：“当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。”有的超前夸张，如：“农民们看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。”（5）对比。指把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较，也叫对照。有的两体对比，如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”有的一体两面对比，如：“头发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。”,（6）对偶。指用一对结构相同或相似、字数相等的短语或句子来表达意义密切相关的内容。有的是正对，如：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”有的是反对，如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”有的是串对，如：“野火烧不尽，春风吹又生。”（7）排比。指三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词语或句子排列起来，表达相似、相关的内容。有的是词语的排比，如：“凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？”有的是分句或句子的排比，如：“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。”“（8）反复。指为了突出某个意思，强调某种感情而有意识地重复某个词语或句子。又叫重复、复叠。有的连续反复，如：“您永远和我们在一起在一起，在一起，在一起”有的是间隔反复，如：“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。”（9）反语。指使用同本来意思相反的词语或句子去表达本意。反语多用于批判、揭露，对待敌人的，如：“皇军好，皇军给中国人民造福来了！不杀人，不放火，不抢粮食，你看多好哇！”也有用于人民内部的，甚至有的表示亲昵，如：“几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。”（10）引用，指在文章或讲话中引用别人的话来阐述道理，说明问题。有的是明引，一般指明出处，如：“古语说：文如其人，这是说什么样的人，就写什么样的文章。”有的是暗引，不指明引用的来历，如：“挽断自发三千仗，愁杀黄河万年灾。”（暗引李白秋浦歌）,（11）设问，是无疑而问，自问自答，以引起听读者的注意和思考。如：“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”（12）反问，是无疑而问，只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来，表达肯定的内容，如：“当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山的青青翠竹呢？”肯定句用反问语气说出来，表达否定的内容，如：“如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它忘怀呢？”（13）双关，利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼。有的是谐音双关，如：“遭殃军刮民党，又是夺来又是抢。”有的是借义双关、如：“扎根千尺土，叶上苍梧云，平生近红日，萧萧金石声。”表面写植物，实质写周总理的崇高品德。（14）拈连，指甲、乙两事物连起来叙说时，利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙的用于乙事物。有的是直接拈连，即不借助于其他修辞手法同甲事物相连。如：“好哇，大风，你就使劲的刮吧！刮来个丰收的好年景，刮来个富裕的好日子。”有的是间接拈连，既要借助其他辞格同甲事物相连。如：“雷锋如一座光芒万丈的金塔，矗立在共产主义的思想高地。”先比喻为“金塔”，后拈连出“矗立在共产主义的思想高地”。（15）顶真，是用上一句结尾的词语作下一句的起头，前后句子首尾蝉联，上递下接，又叫联珠。如：“茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动笛声起，笛声悠扬卷浪波。”“咱们做的事越多，老百姓就来得越多；老百姓来得越多，人们的力量就越大。”,借喻和借代（共同点是都不出现本体，只出现喻体、借体。但是它们有明显的区别：借喻的喻体和本体之间有相似性，没有相关性；可以变换成“像”的明喻形式。例如：“他精心培育祖国的花朵。”“花朵”和“孩子们”有相似性，美丽、可爱、充满着希望，没有相关性，二者没有具体的关系。可以变换成明喻：“孩子们像祖国的花朵。”借代的借体和本体之间有相关性，没有相似性；不能变换成“像”的明喻形式。例如：“前面一群红领巾在作游戏。”“红领巾”代“少年儿童”，少年儿童佩带红领巾，二者有相关性，但无相似性，也不能变成：“少年儿童像红领巾。”）对比和对偶（区别是：对比是要求意义上的对比、对照，以突出矛盾，明辨是非，在结构形式上没有具体要求。例如：“有些人怕敌机轰炸，惶惶不安孟泰却卷起铺盖，搬到高炉下边去住。”“有些人”和“孟泰”对比。对偶主要是从结构形式上说的，要求结构相称、字数相等。例如：“建筑史上极品，桃花源里人家”。值得注意的是，对偶中的反对，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是辞格的兼属现象。例如：“洞中才数月，世上已千年。”）,2相关辞格的区别,排比和反复（区别是：排比着眼于结构相同或相似，意义相近，语气一致，起到增强气势的修辞作用。例如“两岸的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”反复着眼于词语或句子的字面的重复，起到强调突出的修辞作用。例如：沉默啊！沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”“沉默”反复出现。再如：“革命斗争的烈火映红了长江，映红了安源，映红了井冈山，映红了二万五千里草地雪山，映红了陕北、华北、中原、江南。”这里是排比和反复兼用的例子。“映红了”是时反复，它所关涉的分句是排比，起到了强调突出和增强气势的两种作用。）双关和拈连（双关利用语音、语义条件，同一语句具备明暗两重意思，一般以暗含义为主。例如：“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”表面是小船走水路离开家乡，实际是自己走自己的人生的路。拈连是借甲事物把有关词语顺便拈用到乙事物上。例如：“蜂蜜是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造甜蜜的生活。”）,辞格的综合运用辞格的综合运用，常见的有连用、兼用、套用三种形式。（1）辞格的连用指同类辞格或异类辞格在一段文字里接连使用。同类辞格连用的，如：“矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。”（比拟连用）异类辞格连用的，如：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（nuo）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒拉的明珠，又如署天里的星星。”（比拟和比喻连用）（2）辞格的兼用指一种表达形式兼有多种辞格，又称兼格。如：“横眉冷对千夫指，腑首甘为孺子牛。”（对偶和对比兼用）,3.辞格的综合运用,指一个辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。如“一站站灯火扑来，象流萤飞走；一重重山岭闪过，似浪涛奔流。”整个句子是对偶，包含前后两个比喻，分句又是比拟。有时候，连用、兼用和套用同时出现。如：“一盏盏矿灯，象一颗颗晶亮的星星。缀满了矿井；一盏盏矿灯，像一个个明亮的红灯，在地心游行；一盏盏矿灯，象一朵朵细绚烂的鲜花，开在黑宝石中间。”从整句看，连用三个比喻，是同类辞格的连用；从词语看是反复，从句式看是徘比，是辞格的兼用。从整句的内部看，三个比喻是被包含的，是反复、排比内套用比喻；“在地心游行”是比拟，“开在黑宝石中间”是比喻（借喻），是在比喻内又套比拟和比喻。,（3）辞格的套用,秋到葡萄沟（比拟），珠宝满沟流（比喻、夸张），亭亭座座珍珠塔（比喻），层层叠叠翡翠搂（比喻，以上两分句对偶）。轻些走，“玫瑰紫”刚刚吃醉酒（比拟、借代）；且留神，小心“马奶子”蹭身油（夸张、借代，以上两分句对偶）。瞧！车车马马哪里去（设问）？葡萄沟村庆丰收。听！园林深处什么响（设问）？一曲欢歌拂（fu）绿洲（比拟、比喻，从“瞧”以下为一对偶）。葡萄沟哇，葡萄沟（反复）葡萄沟横抹千山秀（比拟、夸张）。葡萄沟哇，葡萄沟（反复）！（同隔句的“葡萄沟哇，葡萄沟！”间隔反复）尝一颗葡萄心甜透（夸张）风吹碧浪香千里（比喻、夸张），葡萄沟风光瞧不够。枝枝蔓蔓绕紫藤，缠住我心儿不让走（比拟）。,4.从一段话中分析出不同辞格（教材例解与习题）,